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运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果被引量：15: 1; 作者方映玲王璐 +1 位作者郭彤李金华《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第11期30-33,共4页; 目的探讨运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果。方法 2015年1-12月,便利抽样法选取在深圳市妇幼保健院儿科哮喘专科门诊诊治的哮喘患儿家长200例为研究对象,按照就诊先后将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组患儿家... 展开更多; 关键词知-信-行模式哮喘健康教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

知-信-行教育模式提高慢性乙型病毒性肝炎患者的治疗依从性被引量：11: 2; 作者薛黎明饶和平 +2 位作者王婷婷金拼拼陈艳艳《解放军护理杂志》 2012年第8期20-22,61,共4页; 目的用知-信-行教育模式对慢性乙型病毒性肝炎患者进行健康教育,提高患者的治疗依从性。方法将160例慢性乙型病毒性肝炎患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育方式,观察组以知-信-行模式进行健康教育;3个月后比较两组患... 展开更多; 关键词知-信-行教育模式慢性乙型病毒性肝炎依从性健康教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

健康教育路径和知-信-行理论模式在食管癌围术期患者中的应用被引量：11: 3; 作者李小娜栾琳琳 +1 位作者马卫霞王功朝《护理学杂志》 2011年第24期72-74,共3页; 目的探讨规范化的健康教育路径及知-信-行理论模式的综合应用对食管癌手术治疗患者的影响。方法将拟行食管癌切除胃食管吻合术的80例食管癌患者随机分成观察组和对照组各40例。对照组按普通流程进行常规健康教育,观察组则依照健康教育路... 展开更多; 关键词食管癌健康教育健康知识知-信-行理论模式信念行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

健康教育路径对冠状动脉内支架植入术患者知信行的影响被引量：43: 4; 作者肖玲方琴 +4 位作者王攀曹培叶任洪艳肖明朝赵庆华《重庆医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期279-284,共6页; 目的:探讨健康教育路径对冠状动脉内支架植入患者健康知识、信念以及自我管理行为三方面的影响。方法:采用方便抽样法,在某三级甲等医院心血管内科抽取120名拟行支架植入术的冠心病患者为研究对象。随机分为干预组及对照组,干预组采用... 展开更多; 关键词冠心病健康教育临床路径知-信-行模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

患者参与诊疗的评价指标体系研究:以护理服务为切入点被引量：3: 5; 作者张露茜杨妮 +3 位作者闫京豫史章晟李则颖李军《中国医院》 2018年第11期24-27,共4页; 目的:全面考察患者参与诊疗情况,客观认识、科学评价患者参与患者安全的影响因素和表现,为进一步开展患者参与患者安全的相关研究,以及针对性地提升患者参与诊疗的参与度提供参考依据。方法:文献分析法,从患者参与有关的文献中遴选出指... 展开更多; 关键词患者参与评价指标体系患者安全 “知-信-行”模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果被引量：15: 1; 作者方映玲王璐郭彤李金华; 机构深圳市妇幼保健院护理部; 出处《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第11期30-33,共4页; 基金 2015年深圳市科技研发资金基础研究项目(JCYJ20150402090413021); 文摘目的探讨运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果。方法 2015年1-12月,便利抽样法选取在深圳市妇幼保健院儿科哮喘专科门诊诊治的哮喘患儿家长200例为研究对象,按照就诊先后将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组患儿家长给予常规健康教育,而观察组患儿家长在常规健康教育基础上采用知-信-行模式进行教育。比较两组家长知-信-行情况及患儿哮喘控制情况。结果在干预前,两组患儿家长在知-信-行总分及各维度得分方面的差异均无统计学意义(均P>0.05)。实施干预1年后,观察组患儿家长知-信-行各项评分均高于干预前,差异有统计学意义(均P<0.05),而对照组患儿家长知-信-行各项评分与干预前相比,差异无统计学意义(P>0.05);且干预1年后,观察组患儿家长知-信-行各项评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预前,对照组患儿哮喘完全控制及部分控制率为28%,而观察组为24%,差异无统计学意义(χ~2=0.416,P>0.05)。干预后,对照组患儿哮喘控制率为42%,而观察组为82%,差异有统计学意义(χ~2=33.956,P<0.05)。结论运用知-信-行模式进行健康教育,可有效提高哮喘患儿家长哮喘知识认知水平、改善其态度和行为水平,从而促进患儿疾病的恢复。; 关键词知-信-行模式哮喘健康教育; Keywords knowledge-attitude-practice model asthma health education; 分类号 R562.25 [医药卫生—呼吸系统] R494 [医药卫生—康复医学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知-信-行教育模式提高慢性乙型病毒性肝炎患者的治疗依从性被引量：11: 2; 作者薛黎明饶和平王婷婷金拼拼陈艳艳; 机构温州医学院附属第一医院感染内科衢州职业技术学院医学院; 出处《解放军护理杂志》 2012年第8期20-22,61,共4页; 基金温州市科技局课题(Y20100365); 文摘目的用知-信-行教育模式对慢性乙型病毒性肝炎患者进行健康教育,提高患者的治疗依从性。方法将160例慢性乙型病毒性肝炎患者随机分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育方式,观察组以知-信-行模式进行健康教育;3个月后比较两组患者的知识、信念和行为得分。结果入院3个月后,两组患者的知识正确率、信念优秀率及行为优秀率均高于入院3d内(P<0.05或P<0.01);而观察组又优于对照组同期(P<0.01),且自我管理能力优秀率也高于对照组(90.0%vs 66.2%,P<0.01)。结论应用知-信-行模式进行健康教育,可以更有效地帮助患者树立健康信念,转变不良生活习惯,促进健康行为。; 关键词知-信-行教育模式慢性乙型病毒性肝炎依从性健康教育; Keywords knowledge-attitude-practice model chronic hepatitis kl comphance health education ENurs J Chin PLA,2012,29（4B） .20-22,611; 分类号 R512.6 [医药卫生—内科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名健康教育路径和知-信-行理论模式在食管癌围术期患者中的应用被引量：11: 3; 作者李小娜栾琳琳马卫霞王功朝; 机构山东大学护理学院临床护理教研室; 出处《护理学杂志》 2011年第24期72-74,共3页; 文摘目的探讨规范化的健康教育路径及知-信-行理论模式的综合应用对食管癌手术治疗患者的影响。方法将拟行食管癌切除胃食管吻合术的80例食管癌患者随机分成观察组和对照组各40例。对照组按普通流程进行常规健康教育,观察组则依照健康教育路径,从入院当天、术前、手术日、术后至出院分阶段对其进行包括疾病知识、相关检查、饮食指导、心理护理等内容的健康教育,并在知-信-行理论模式的指导下评价健康教育实施的效果。结果观察组健康知识、应对方式面对维度得分及满意度显著优于对照组,而回避、屈服维度得分显著低于对照组(均P<0.01)。结论将健康教育路径和知-信-行理论模式综合应用于食管癌患者,有助于患者健康知识的掌握,提高健康信念,改善应对方式,提高护理质量。; 关键词食管癌健康教育健康知识知-信-行理论模式信念行为; Keywords esophageal cancer health education health-related knowledge knowledge-faith-behavior mode faith behavior; 分类号 R479 [医药卫生—护理学] R473.6 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名健康教育路径对冠状动脉内支架植入术患者知信行的影响被引量：43: 4; 作者肖玲方琴王攀曹培叶任洪艳肖明朝赵庆华; 机构重庆医科大学附属第一医院护理部重庆医科大学附属第一医院心血管内科重庆医科大学附属第一医院泌尿外科; 出处《重庆医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期279-284,共6页; 基金重庆市卫生和计划生育委员会2015年医学科研计划项目重点资助项目(编号:2015ZDXM009); 文摘目的:探讨健康教育路径对冠状动脉内支架植入患者健康知识、信念以及自我管理行为三方面的影响。方法:采用方便抽样法,在某三级甲等医院心血管内科抽取120名拟行支架植入术的冠心病患者为研究对象。随机分为干预组及对照组,干预组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。对比2组患者入院时、出院当天健康教育知识、信念得分以及出院3个月时的自我管理行为得分。结果:患者出院当天,干预组的知识、信念得分为(55.77±7.71)分、(18.90±2.06)分,高于对照组的(43.93±9.65)分、(16.40±2.85)分,健康教育的方式及时间,对患者的健康知识、健康信念得分有交互作用,差异有统计学意义(P<0.001);患者出院3个月时,干预组的自我管理行为得分为(100.73±8.68)分,高于对照组的(91.13±10.70)分,差异有统计学意义(t=5.197,P=0.000)。结论:健康教育路径能提高冠脉内支架植入患者的知识及信念水平,改善冠脉内支架植入患者的自我管理行为。; 关键词冠心病健康教育临床路径知-信-行模式; Keywords coronary heart disease health education clinical pathway KAB model; 分类号 R473.5 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名患者参与诊疗的评价指标体系研究:以护理服务为切入点被引量：3: 5; 作者张露茜杨妮闫京豫史章晟李则颖李军; 机构首都医科大学卫生管理与教育学院首都医科大学护理学院首都卫生管理与政策研究基地; 出处《中国医院》 2018年第11期24-27,共4页; 基金首都医科大学自然科学基金(2016ZR15) 首都医科大学2016年第二课堂学生科研项目(XSKY2016091); 文摘目的:全面考察患者参与诊疗情况,客观认识、科学评价患者参与患者安全的影响因素和表现,为进一步开展患者参与患者安全的相关研究,以及针对性地提升患者参与诊疗的参与度提供参考依据。方法:文献分析法,从患者参与有关的文献中遴选出指标并建立初步的指标体系;专家咨询法,采用改良的德尔菲法咨询专家意见,在咨询过程中对指标评价体系进行修正。结果:建立了一套评价患者参与诊疗的指标体系。结论:以护理服务为切入点,基于系统梳理影响患者参与诊疗的相关因素以及患者参与在"知-信-行"模式中的体现,进行定性、定量分析和综合评定,建立了一套评价患者参与诊疗的指标体系。; 关键词患者参与评价指标体系患者安全 “知-信-行”模式; Keywords patient participation evaluation index system patient safety KAP model; 分类号 R197 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	运用知-信-行模式对哮喘患儿家长进行健康教育的效果	方映玲王璐郭彤李金华	《解放军护理杂志》 CSCD	2017	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	知-信-行教育模式提高慢性乙型病毒性肝炎患者的治疗依从性	薛黎明饶和平王婷婷金拼拼陈艳艳	《解放军护理杂志》	2012	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	健康教育路径和知-信-行理论模式在食管癌围术期患者中的应用	李小娜栾琳琳马卫霞王功朝	《护理学杂志》	2011	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	健康教育路径对冠状动脉内支架植入术患者知信行的影响	肖玲方琴王攀曹培叶任洪艳肖明朝赵庆华	《重庆医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心	2018	43	在线阅读下载PDF 职称材料
5	患者参与诊疗的评价指标体系研究:以护理服务为切入点	张露茜杨妮闫京豫史章晟李则颖李军	《中国医院》	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料