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国际商业创新中的知识连接: 1; 作者秦佳良《管理现代化》 CSSCI 北大核心 2018年第4期30-33,共4页; 整合国际商业和经济地理学的见解,提出了国际商业研究中关于空间分散但相互关联的创新过程——知识连接。这是以可移动(跨国企业,人)和不可动(地点)因素相互作用的全球价值链为前提。建议的研究视角认识到,区位是越来越细分的活动,其性... 展开更多; 关键词创新知识连接经济地理全球价值链; 在线阅读下载PDF 职称材料

外部知识源连接、开放式创新与企业创新绩效关系研究被引量：9: 2; 作者陈志明《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第10期59-65,共7页; 构建了"知识连接—知识交互—创新绩效"概念模型,采取问卷调查法研究外部知识源连接、开放式创新与企业创新绩效的关系。研究发现:1知识连接多样性与知识连接深度对渐进性创新绩效、突破性创新绩效具有显著正向影响,且知识连... 展开更多; 关键词外部知识源连接开放式创新企业创新绩效; 在线阅读下载PDF 职称材料

连接式建构:知识建构研究的新取向被引量：11: 3; 作者万海鹏余胜泉王琦《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期12-18,24,共8页; 智能技术的发展带来了对学习和认知的革新,学习的关键除了要构建知识并促进学习者的认知行为,在此过程中建立一个能够联通各个知识节点的社会知识网络也变得日益重要。不同于以往知识建构所秉持的行为交互层次、个体知识内化与外化水平... 展开更多; 关键词连接式知识建构知识网络社会网络社会知识网络学习元知识社区; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于知识离散性的团队知识整合途径研究被引量：2: 4; 作者张可军《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2011年第24期164-171,共8页; 通过梳理知识整合定义,将知识整合的原因归纳为知识离散性,并从知识分工、知识特性及其与知识主体认知能力的关系出发,把知识离散性根源归纳为空间离散和认知离散。在此基础上,以知识特性(离散知识—结构性知识)为横轴,以知识主体(个体... 展开更多; 关键词知识离散性团队知识知识整合知识连接人际互动; 在线阅读下载PDF 职称材料

关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角被引量：23: 5; 作者刘菊王运武《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期19-26,共8页; 关联主义(Connectivism)网络学习理论呈现的知识观充分体现了人们现时所处环境的时代性和社会性,能够促进传统知识观向现代知识观变革发展。文章以文献研究法为主,着重阐明了软知识和连接性知识,借由西门思对知识内在构成上的认识转变&q... 展开更多; 关键词关联主义知识观连接性知识建构主义 MOOC 系统科学自组织; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨国研发网络中研发单元的角色演变——以华为公司为例被引量：2: 6; 作者汤勇力周小林胡欣悦《技术经济》 CSSCI 北大核心 2019年第8期10-16,47,共8页; 采用1999—2015年华为公司PCT专利数据,运用社会网络分析方法构建分阶段的跨国研发网络模型,考察研发单元在网络中所扮演的角色,并着重探究守门人角色的演变路径。分析结果表明:华为公司跨国研发网络内的研发单元各自扮演着不同角色,但... 展开更多; 关键词跨国研发网络知识连接网络角色守门人华为; 在线阅读下载PDF 职称材料

生物学课堂教学“七点”探析被引量：1: 7; 作者钱习国《生物学教学》北大核心 2003年第4期32-34,共3页; 关键词生物学教学课堂教学知识连接点情感教育能力启发; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际商业创新中的知识连接: 1; 作者秦佳良; 机构同济大学经济与管理学院; 出处《管理现代化》 CSSCI 北大核心 2018年第4期30-33,共4页; 基金国家科技部创新方法工作专项项目(2015IM020400) 国家科技部创新方法工作专项项目(2017IM050100); 文摘整合国际商业和经济地理学的见解,提出了国际商业研究中关于空间分散但相互关联的创新过程——知识连接。这是以可移动(跨国企业,人)和不可动(地点)因素相互作用的全球价值链为前提。建议的研究视角认识到,区位是越来越细分的活动,其性质和组成由跨国企业驱动的创新过程不断改变。随着今天的专业化活动成为未来标准化的活动,全球价值创造的分配依赖于国际知识连接的范式。; 关键词创新知识连接经济地理全球价值链; 分类号 F207 [经济管理—国民经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名外部知识源连接、开放式创新与企业创新绩效关系研究被引量：9: 2; 作者陈志明; 机构广东省社会科学院; 出处《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第10期59-65,共7页; 基金广东省软科学重点项目(2014A070702002) 广东省创新型企业院线提升计划项目(2013B070303001); 文摘构建了"知识连接—知识交互—创新绩效"概念模型,采取问卷调查法研究外部知识源连接、开放式创新与企业创新绩效的关系。研究发现:1知识连接多样性与知识连接深度对渐进性创新绩效、突破性创新绩效具有显著正向影响,且知识连接多样性对两类创新绩效的影响均高于知识连接深度;2内向型创新、外向型创新对于企业获取渐进性创新绩效及突破性创新绩效具有促进作用;3企业通过内向型创新能够将知识连接多样性、知识连接深度的价值转化为渐进性创新绩效及突破性创新绩效,而通过外向型创新能够将知识连接多样性、知识连接深度的价值转化为突破性创新绩效。; 关键词外部知识源连接开放式创新企业创新绩效; Keywords External Knowledge Source Links Open Innovation Firm＇s Innovation Performance; 分类号 F273.1 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名连接式建构:知识建构研究的新取向被引量：11: 3; 作者万海鹏余胜泉王琦; 机构首都师范大学教育学院北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期12-18,24,共8页; 基金 2020年度国家自然科学青年基金项目“在线课程的知识地图构建及关键技术研究”(项目编号:62007025) 2020年度教育部人文社科青年基金项目“基于文本情感识别的教师教学问题智能诊断与改进研究”(项目编号:20YJC880088)。; 文摘智能技术的发展带来了对学习和认知的革新,学习的关键除了要构建知识并促进学习者的认知行为,在此过程中建立一个能够联通各个知识节点的社会知识网络也变得日益重要。不同于以往知识建构所秉持的行为交互层次、个体知识内化与外化水平以及社区整体知识增长的角度,研究从后现代知识观和联通主义学习观的视角出发,设计了以知识网络和社会网络为双核驱动的连接式知识建构模型。该模型强调知识建构过程中知识具有的情境性、进化性和社会性等特点,以社会知识网络为建构载体,关注知识建构活动中建立的知识与知识、人与知识、人与人之间的可视化连接。随后,基于学习元知识社区对模型的应用进行了探索,以期为知识建构领域的研究者提供理论和实践上的参考。; 关键词连接式知识建构知识网络社会网络社会知识网络学习元知识社区; Keywords Connected Knowledge Building Knowledge Network Social Network Social Knowledge Network Learning Cell Knowledge Community; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于知识离散性的团队知识整合途径研究被引量：2: 4; 作者张可军; 机构河南工业大学管理学院; 出处《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2011年第24期164-171,共8页; 文摘通过梳理知识整合定义,将知识整合的原因归纳为知识离散性,并从知识分工、知识特性及其与知识主体认知能力的关系出发,把知识离散性根源归纳为空间离散和认知离散。在此基础上,以知识特性(离散知识—结构性知识)为横轴,以知识主体(个体—团队)为纵轴,构建了一个二维的团队知识整合途径模型,并基于空间离散和认知离散提出了人际互动和知识连接两条团队知识整合途径。然后,应用这两条知识整合途径分析了一个团队知识整合案例。最后,对研究结论进行了总结。其理论意义在于区分了知识离散性的两大根源并提出了两条相应的知识整合途径,其现实意义是为团队知识整合过程提供了指导。; 关键词知识离散性团队知识知识整合知识连接人际互动; 分类号 G302 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角被引量：23: 5; 作者刘菊王运武; 机构浙江广播电视大学开放与远程教育研究院江苏师范大学教育研究院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期19-26,共8页; 基金教育部人文社会科学研究2011年度青年基金项目"教育信息化战略规划的理论与方法研究"(课题立项号:11YJC880121) 浙江省哲学社会科学规划课题"开放大学服务‘学习型社会’构建:浙江的策略探索与实践研究"(课题立项号:13XKGJ010YB) 全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度青年课题"MOOC大规模开放式网络课程在开放大学中的应用实践研究"(课题立项号:136241480); 文摘关联主义(Connectivism)网络学习理论呈现的知识观充分体现了人们现时所处环境的时代性和社会性,能够促进传统知识观向现代知识观变革发展。文章以文献研究法为主,着重阐明了软知识和连接性知识,借由西门思对知识内在构成上的认识转变"知识是一种组织而非结构",将关联主义与建构主义知识观进行了比较,论述了自组织概念及知识网络的自组织发展演化机制,描述了知识的其他特性。对关联主义及其知识观进行了客观评价。; 关键词关联主义知识观连接性知识建构主义 MOOC 系统科学自组织; 分类号 C434 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名跨国研发网络中研发单元的角色演变——以华为公司为例被引量：2: 6; 作者汤勇力周小林胡欣悦; 机构暨南大学管理学院; 出处《技术经济》 CSSCI 北大核心 2019年第8期10-16,47,共8页; 基金国家自然科学基金项目“区域创新网络中产学研知识互动多元化对企业创新绩效的影响”(71401063) 国家自然科学基金面上项目“产业技术路线图的知识框架结构、知识互动过程及其定制化方法”(71571088) 广东省科技计划软科学项目“广东省跨区域多元化产学研互动的连接障碍及其对策研究”(2018A070712023); 文摘采用1999—2015年华为公司PCT专利数据,运用社会网络分析方法构建分阶段的跨国研发网络模型,考察研发单元在网络中所扮演的角色,并着重探究守门人角色的演变路径。分析结果表明:华为公司跨国研发网络内的研发单元各自扮演着不同角色,但尚未明显地涌现外部导向型研发单元;除不活跃研发单元外,守门人与内部导向型研发单元构成了跨国研发网络中的主体;研发单元守门人角色的形成主要遵循“不活跃单元-内部导向型-守门人”的路径。通过识别华为公司跨国研发网络中研发单元角色的演变路径,可为企业在研发国际化实践中制定知识获取策略提供经验借鉴。; 关键词跨国研发网络知识连接网络角色守门人华为; Keywords multinational R&D networks knowledge connection network role gatekeeper Huawei; 分类号 F204 [经济管理—国民经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生物学课堂教学“七点”探析被引量：1: 7; 作者钱习国; 机构湖南省常德市第六中学; 出处《生物学教学》北大核心 2003年第4期32-34,共3页; 关键词生物学教学课堂教学知识连接点情感教育能力启发; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国际商业创新中的知识连接	秦佳良	《管理现代化》 CSSCI 北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	外部知识源连接、开放式创新与企业创新绩效关系研究	陈志明	《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心	2016	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	连接式建构:知识建构研究的新取向	万海鹏余胜泉王琦	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2021	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于知识离散性的团队知识整合途径研究	张可军	《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角	刘菊王运武	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	23	在线阅读下载PDF 职称材料
6	跨国研发网络中研发单元的角色演变——以华为公司为例	汤勇力周小林胡欣悦	《技术经济》 CSSCI 北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	生物学课堂教学“七点”探析	钱习国	《生物学教学》北大核心	2003	1	在线阅读下载PDF 职称材料