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知识论视角下西方教师学习研究的变迁及趋势
被引量：
2
1
作者
张晓蕾
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第4期109-115,共7页
知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,教师学习对推进教育系统性变革具有重要意义,如何整合"个...
知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,教师学习对推进教育系统性变革具有重要意义,如何整合"个体—群体(学校组织)—政策"系统是其进一步研讨的重点。
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关键词
教师学习
知识论视角
教育系统性变革
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职称材料
马克思哲学的历史存在论意义
被引量：
4
2
作者
张蓬
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2005年第6期5-9,共5页
以往的哲学都是独立于世界之外对世界的观照,无论是对本体的追问,还是对知识本质的确认,抑或是为人类的政治与伦理行为寻找合理性的说明,都没有离开知识论的立场,哲学都在历史之外。马克思从实践入手,让历史走进存在本身。马克思哲学的...
以往的哲学都是独立于世界之外对世界的观照,无论是对本体的追问,还是对知识本质的确认,抑或是为人类的政治与伦理行为寻找合理性的说明,都没有离开知识论的立场,哲学都在历史之外。马克思从实践入手,让历史走进存在本身。马克思哲学的独特意义在于超越了传统的知识论视角,从历史存在论的进路,使哲学走进了历史。透过历史的门径,马克思哲学才与我们的时代生活发生着紧密的意义关联。
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关键词
历史存在论
知识论视角
实践论转向
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职称材料
题名
知识论视角下西方教师学习研究的变迁及趋势
被引量：
2
1
作者
张晓蕾
机构
清华大学教育研究院
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第4期109-115,共7页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"大学教师发展的理念
内涵
方式与动力"(14JJD88003)研究成果之一
文摘
知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,教师学习对推进教育系统性变革具有重要意义,如何整合"个体—群体(学校组织)—政策"系统是其进一步研讨的重点。
关键词
教师学习
知识论视角
教育系统性变革
Keywords
Teachers＇ learning
epistemological perspectives
education systematic change
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
马克思哲学的历史存在论意义
被引量：
4
2
作者
张蓬
机构
陕西省社会科学院人文杂志社
出处
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2005年第6期5-9,共5页
文摘
以往的哲学都是独立于世界之外对世界的观照,无论是对本体的追问,还是对知识本质的确认,抑或是为人类的政治与伦理行为寻找合理性的说明,都没有离开知识论的立场,哲学都在历史之外。马克思从实践入手,让历史走进存在本身。马克思哲学的独特意义在于超越了传统的知识论视角,从历史存在论的进路,使哲学走进了历史。透过历史的门径,马克思哲学才与我们的时代生活发生着紧密的意义关联。
关键词
历史存在论
知识论视角
实践论转向
Keywords
historical entity
perspective of knowledge
practice＇s transfer
分类号
A811 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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1
知识论视角下西方教师学习研究的变迁及趋势
张晓蕾
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
2
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职称材料
2
马克思哲学的历史存在论意义
张蓬
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2005
4
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