社会科学知识的生产与创新:知识行动者及其多维互动

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作者 陈思宇 《学海》 北大核心 2025年第4期74-86,214,共14页

本文考察社会科学知识生产中的知识行动者及各自在当下社会科学知识生产环境中所面临的困境和挑战。研究认为:通过知识生产方式、知识生产机制和知识产品三个核心概念可以搭建起社会科学知识生产的总体框架;学术载体与出版从业者不单是... 本文考察社会科学知识生产中的知识行动者及各自在当下社会科学知识生产环境中所面临的困境和挑战。研究认为:通过知识生产方式、知识生产机制和知识产品三个核心概念可以搭建起社会科学知识生产的总体框架;学术载体与出版从业者不单是社会科学知识生产中的思想展台和守门人,同时也扮演了协调者与连接者的角色,是知识生产和创新的当事人与内在动力;社会科学的知识创新有赖于知识行动者之间的互动,澄清知识行动者在知识生产中的积极角色,不仅有助于发展更完善的知识社会学理论,也能在实践方面助力当代中国哲学社会科学自主知识体系的建构。 展开更多

关键词 知识生产 知识创新 自主知识体系建构 知识行动者 知识社会学

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反思性与行动流的构建:关于社会工作者“知行弥合”的思考——基于结构化理论的视角

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作者 刘振 《学习与实践》 北大核心 2025年第5期114-124,共11页

社会工作知识需要与社会工作者的行动相融合,但社会工作者一直存在“知行割裂”的问题。实际上,社会工作者的知识行动应是一个包含“知识获取(先在知识)-知识应用(知识参与行动)-知识生产(新知识生成)”等三重行动的知识行动流。社会工... 社会工作知识需要与社会工作者的行动相融合,但社会工作者一直存在“知行割裂”的问题。实际上,社会工作者的知识行动应是一个包含“知识获取(先在知识)-知识应用(知识参与行动)-知识生产(新知识生成)”等三重行动的知识行动流。社会工作者的“知行割裂”就是其“知识行动流”出现断裂,未能形成闭环。究其原因,主要是社会工作者反思性的缺少或弱化,使其陷入了结构功能主义的“陷阱”。社会工作者的反思是构建社会工作者知识行动流的关键。因此,可以通过建立社会工作者职称制度培育社会工作者的反思性,使社会工作者成为真正的“知识行动者”,实现社会工作者“知行弥合”。 展开更多

关键词 社会工作者 知行弥合 知识行动流 反思性

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从“知识行动”到“社会行动”——基于结构化理论的反思与批判 被引量：5

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作者 汪斌锋 《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期72-81,共10页

吉登斯的结构化理论试图打破先在结构的知识陷阱,殊不知将知识引入行动的反身性建构逻辑也同样潜藏了“知识危机”。知识时代尤其如此,知识介入行动不仅呈现了知识滞后、知识弱化、知识隔离等知行困境,还呈现出知识—行动错配的情形。... 吉登斯的结构化理论试图打破先在结构的知识陷阱,殊不知将知识引入行动的反身性建构逻辑也同样潜藏了“知识危机”。知识时代尤其如此,知识介入行动不仅呈现了知识滞后、知识弱化、知识隔离等知行困境,还呈现出知识—行动错配的情形。探究问题之源,需要对知识—行动—结构的类型进行回溯分析。作为理想化的拯救方案,知识—行动的双向奠基和行动—结构的知识搀扶都呈现了实践性展开的特征。因此,知识行动需要转向社会行动。这不是从吉登斯的结构化理论回归到帕森斯的结构论,而是相反,是让知识从特定的孤立化、凝固化、抽象化、形式化、绝对化的困境中“跳脱”出来,走向一种“社会中的行动”,即:让知识行动回归社会行动,让知识行动者回到社会行动中来。 展开更多

关键词 知识行动 结构化理论 先在结构 知识危机 社会行动

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知识与行动:高校体育教师专业化实现路径研究 被引量：9

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作者 朱建军 《广州体育学院学报》 北大核心 2014年第5期120-123,共4页

高校体育教师的专业化发展是提升体育教育质量的根本保证,也是教师教育领域内的热点问题。以知识和行动两个维度以及两者之间的动态关系,即从知识储备、知识结构和知识更新,以及体育教育现代化、多元化和终身化的层面来论述构建一条实... 高校体育教师的专业化发展是提升体育教育质量的根本保证,也是教师教育领域内的热点问题。以知识和行动两个维度以及两者之间的动态关系,即从知识储备、知识结构和知识更新,以及体育教育现代化、多元化和终身化的层面来论述构建一条实现高校体育教师专业化的道路。 展开更多

关键词 高校体育教师 专业化 知识与行动

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“强强纲领”:知识行动论的知识逻辑 被引量：3

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作者 郭强 《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期67-76,共10页

知识与行动的研究之学术危机的拯救方法就是产生一种新的知识行动研究模式,即是说在"强知识弱行动"和"强行动弱知识"研究模式的基础上形成"强知识强行动"研究模式,笔者称这种知识与行动研究模式为"... 知识与行动的研究之学术危机的拯救方法就是产生一种新的知识行动研究模式,即是说在"强知识弱行动"和"强行动弱知识"研究模式的基础上形成"强知识强行动"研究模式,笔者称这种知识与行动研究模式为"强强纲领"。在这个纲领的推进下形成一种新的知识样态即"知识行动论"来解释和说明使知识时代社会扎根的知识行动(知识实践)。从知识与行动之关系演进的逻辑中衍生出知识行动的概念便成为了一种自然的内生过程,这就是知识行动论的知识逻辑。 展开更多

关键词 强强纲领 知识行动论 知识逻辑

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艺术院校文化教师专业化发展图景:知识与行动的定性研究 被引量：2

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作者 刘信波 伍益中 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期31-35,共5页

针对当前艺术院校文化教师专业化发展现状展开调查,并进行了具体分析。同时,结合个体案例,归纳总结文化教师专业化发展的共性特征,并对我国艺术院校文化教师专业化未来图景进行了展望。

关键词 艺术院校 文化教师 知识和行动 专业化发展 定性研究

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论当代西方知识主义教师教育思想

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作者 康晓伟 朱旭东 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期41-51,共11页

当代西方新公共管理、后现代文化以及教师专业化运动等因素的兴起促成了当代西方知识主义的教师教育思想。它包括学科教学法知识主义、叙事性知识主义和反思行动知识主义等教师教育思想。知识主义教师教育思想推动了教师教育与知识相互... 当代西方新公共管理、后现代文化以及教师专业化运动等因素的兴起促成了当代西方知识主义的教师教育思想。它包括学科教学法知识主义、叙事性知识主义和反思行动知识主义等教师教育思想。知识主义教师教育思想推动了教师教育与知识相互关系的研究,开启了微观叙事的教师教育范式,加速了教师教育课程变革的进程。 展开更多

关键词 教师教育思想 学科教学法知识 叙事性知识 反思行动知识

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行动语义、客体背景和判断任务对客体动作承载性的影响 被引量：1

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作者 赵楠 公艳艳 +2 位作者 赵亮 陈强 王勇慧 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第11期1747-1757,共11页

客体动作承载性指人们知觉客体时同时激活的针对客体的行动。当Gibson最初提出动作承载性概念时,他认为客体的这种属性是可以自动激活的。然而近年来越来越多的证据显示,在知觉和行动的关系中,行动语义知识和客体所处背景对客体动作承... 客体动作承载性指人们知觉客体时同时激活的针对客体的行动。当Gibson最初提出动作承载性概念时,他认为客体的这种属性是可以自动激活的。然而近年来越来越多的证据显示,在知觉和行动的关系中,行动语义知识和客体所处背景对客体动作承载性具有调节作用,表现在人们可以根据这些自上而下的信息选择针对客体的适当的行动。此外,不同的判断任务在引发客体动作承载性效应上具有特异性,表现在若判断任务仅需知觉客体表层属性时,不能激活对客体的动作,进而不能产生客体动作承载性;若判断任务需要对客体进行深层加工时,才会激活对客体的动作。未来研究还需要进一步探究行动语义知识和客体所处背景影响客体动作承载性发生的原因和机制,以及不同判断任务中出现结果特异性的原因。 展开更多

关键词 客体动作承载性 行动语义知识 背景

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应用型大学微观课程实施的逻辑建构、现实困境与行动方略 被引量：2

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作者 丁建洋 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第4期51-56,71,共7页

大学应用转型改革旨在适应与引领知识社会发展的内在要求,构建一种知识创造多样化价值即知识创价的知识秩序。微观课程实施需要形成集体化知识创价行动来促进这种知识秩序的构建。传统大学课程实施主体之间行为倾向的差异是导致课程知... 大学应用转型改革旨在适应与引领知识社会发展的内在要求,构建一种知识创造多样化价值即知识创价的知识秩序。微观课程实施需要形成集体化知识创价行动来促进这种知识秩序的构建。传统大学课程实施主体之间行为倾向的差异是导致课程知识价值创造失衡或缺失的重要原因,需要通过主体观念、主体间关系、知识组织机制、知识行动方式等方面的重建促进集体化知识创价行动的形成。 展开更多

关键词 应用型大学 知识秩序 微观课程实施 知识集体化 知识创价行动

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全膝关节置换术后患者居家康复锻炼方案的构建 被引量：6

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作者 陈茹 施春香 +3 位作者 单亚维 沈中鸣 陈维佳 谢彤 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第1期88-92,115,共6页

目的构建全膝关节置换术后患者居家康复锻炼方案,促进患者术后居家管理。方法以知识行动框架指导方案构建,系统检索全膝关节置换术后居家康复锻炼的相关文献并评价质量,提取及汇总最佳证据形成锻炼意见;采用德尔菲法进行2轮咨询,确定居... 目的构建全膝关节置换术后患者居家康复锻炼方案,促进患者术后居家管理。方法以知识行动框架指导方案构建,系统检索全膝关节置换术后居家康复锻炼的相关文献并评价质量,提取及汇总最佳证据形成锻炼意见;采用德尔菲法进行2轮咨询,确定居家康复锻炼内容;通过患者、实践者、管理者访谈,分析实施证据的促进因素和阻碍因素;采用专家小组会议制定居家康复锻炼内容实施的行动策略。结果共纳入23篇文献,筛选24条锻炼意见并细化为术后2~26周的居家康复锻炼内容;确定3个促进因素与4个阻碍因素;最终形成全膝关节置换术后患者居家康复锻炼方案,并制定康复锻炼评估与实践流程图。结论全膝关节置换术后患者居家康复锻炼方案的制定遵循实施科学的知识行动框架,纳入最佳证据,结合专业人员判断、患者意愿及可用资源,可为患者进行居家康复锻炼提供规范系统的干预指引。 展开更多

关键词 全膝关节置换术 居家锻炼 康复锻炼 循证护理 知识行动框架 实施科学 证据转化

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现代社会的漂浮:无根的现代性及其呈现 被引量：17

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作者 郭强 《社会》 CSSCI 北大核心 2006年第4期1-22,共22页

现代社会作为一个漂浮的形态,其基本特性的现代性就表现为社会无根特性。现代社会的拔根状态所呈现的失根景况在日常生活中特别是在高度现代性的城市生活中有多种样态的层叠。社会扎根方案和社会寻根行动内涵了现代社会的可能。这表明... 现代社会作为一个漂浮的形态,其基本特性的现代性就表现为社会无根特性。现代社会的拔根状态所呈现的失根景况在日常生活中特别是在高度现代性的城市生活中有多种样态的层叠。社会扎根方案和社会寻根行动内涵了现代社会的可能。这表明了知识行动论的出场路径的打通。 展开更多

关键词 现代性 无根性 知识行动

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学习管理系统的开放性构架——OKI案例分析 被引量：5

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作者 李青 祝智庭 《开放教育研究》 2003年第1期15-17,共3页

学习管理系统的开放性对于系统功能的可扩展性和应用软件的整合性具有重要意义,目前国内多数系统不具备此特性。本文通过对OKI的案例分析,初步探明了开放性学习管理系统的设计思想和技术特征,可为我国自行开发此类系统提供有益的借鉴。

关键词 学习管理系统 案例分析 OKI 开放知识行动计划 设计思想 高校

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