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知识多样性、知识网络结构与新兴技术创新绩效——基于发明专利数据的NBD模型检验被引量：14: 1; 作者俞荣建胡峰 +1 位作者陈力田项丽瑶《商业经济与管理》 CSSCI 北大核心 2018年第10期38-46,共9页; 基于新兴技术创新的生态特征,整合知识资源基础与知识网络结构两个知识生态系统的理论维度,探索新兴技术创新来自企业组织内部的知识动力机制:知识多样性与知识网络结构,影响新兴技术创新绩效的独立效应与交互效应。基于负二项分布回归... 展开更多; 关键词知识多样性知识网络结构新兴技术创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学教材结构化研读路径被引量：2: 2; 作者龚哲荣《教学与管理》北大核心 2024年第32期67-71,共5页; 帮助学生建立结构化数学知识体系的基础是教师能对教材进行结构化研读。因此,可以以整体联结为核心理念,把握“课时—单元—整体”路径,三维建构知识结构网络;遵循“主题—单元—课时”路径,三层聚焦知识进阶路径;立足“单元—课时—体... 展开更多; 关键词小学数学教材结构化知识结构网络知识进阶路径知识结构体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知结构同化论在生物教学中的应用被引量：5: 3; 作者袁维新《外国中小学教育》北大核心 1996年第6期30-32,共3页; 奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家,他于1963年提出了认知结构同化论,用以阐明认知结构在学习中的作用。目前,这一理论已为广大教育工作者熟悉并认同。本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。; 关键词认知结构生物教学同化论中学生物学教学呼吸作用光合作用奥苏伯尔知识结构网络先行组织者课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知结构同化理论与生物教学: 4; 作者袁维新《外国中小学教育》北大核心 1997年第4期36-38,共3页; 认知结构同化理论(以下简称同化理论)是美国现代著名认知心理学家奥苏伯尔提出来的一种学习理论,近年来,这一理论越来越得到广大教育工作者的认同并被广泛应用。一、同化理论的基本内容 1、同化理论对人类学习的分类同化理论认为人类... 展开更多; 关键词认知结构同化理论生物教学有意义学习奥苏伯尔机械学习知识结构网络学习同化模式教学内容具体到抽象; 在线阅读下载PDF 职称材料

辽中南地区工业韧性时空演变及影响因素研究: 5; 作者关皓明牟青 +2 位作者赵远飞钱思彤李卓伟《地理科学》北大核心 2025年第7期1549-1561,共13页; 本文以辽中南地区73个县级单元为研究对象,将工业划分为原材料业、装备制造业和其他工业3类,分别从产业、企业层面探讨全国经济周期长期缓慢扰动和新冠疫情短期冲击扰动2种情境下的工业韧性特征及影响因素。研究发现:①2004—2018年在... 展开更多; 关键词工业韧性区域经济韧性产业结构知识网络结构辽中南地区; 在线阅读下载PDF 职称材料

实验探究锡纸中的金属成分: 6; 作者李小静《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第9期80-82,共3页; 为有效地复习常见金属的性质,基于化学学科教室的资源支持,设计了"探究锡纸中的金属成分"系列实验。通过"视频激趣初步判断"、"查阅资料进一步排除"、"设计实验再次探究"、"定量分析得出... 展开更多; 关键词实验探究锡纸常见金属的性质知识结构网络化学学科教室; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识多样性、知识网络结构与新兴技术创新绩效——基于发明专利数据的NBD模型检验被引量：14: 1; 作者俞荣建胡峰陈力田项丽瑶; 机构浙江工商大学工商管理学院浙江财经大学工商管理学院; 出处《商业经济与管理》 CSSCI 北大核心 2018年第10期38-46,共9页; 基金国家自然科学基金面上项目"根植网络治理升级能力建构与租金攫取绩效:本土代工企业升级机理研究"(71273238) +7 种基金中国博士后科学基金面上项目"基于异质性全球创新链治理的本土制造企业创新机理研究"(2017M621897); 文摘基于新兴技术创新的生态特征,整合知识资源基础与知识网络结构两个知识生态系统的理论维度,探索新兴技术创新来自企业组织内部的知识动力机制:知识多样性与知识网络结构,影响新兴技术创新绩效的独立效应与交互效应。基于负二项分布回归模型、采用221家中国企业的新兴技术发明专利数据实证研究表明:知识丰富性与新兴技术创新绩效正相关,而知识异质性与知识动态性和新兴技术创新绩效呈倒U型关系;知识网络结构洞与新兴技术创新绩效负相关,知识网络中心势与新兴技术绩效呈倒U型关系;知识网络结构洞与知识丰富性,在新兴技术创新中具有负向交互效应,而知识网络中心势与知识丰富性和动态性存在正向交互效应。创新组织需要通过跨界知识探索,构建丰富、异质、动态的组织内部知识生态,同时采取低结构洞、适度中心势的知识网络结构策略,来促进新兴技术创新。; 关键词知识多样性知识网络结构新兴技术创新; Keywords knowledge diversity knowledge network structure emerging technology innovation; 分类号 F270 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学教材结构化研读路径被引量：2: 2; 作者龚哲荣; 机构浙江省义乌市实验学校教育集团鸡鸣山学校; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第32期67-71,共5页; 基金浙江省2024年规划课题“联结·打通·重组:小学生数学结构化教学的实践样态”(2024SC122)的阶段性研究成果。; 文摘帮助学生建立结构化数学知识体系的基础是教师能对教材进行结构化研读。因此,可以以整体联结为核心理念,把握“课时—单元—整体”路径,三维建构知识结构网络;遵循“主题—单元—课时”路径,三层聚焦知识进阶路径;立足“单元—课时—体系”路径,双向架构知识结构体系。; 关键词小学数学教材结构化知识结构网络知识进阶路径知识结构体系; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知结构同化论在生物教学中的应用被引量：5: 3; 作者袁维新; 机构江苏省淮阴师范学校; 出处《外国中小学教育》北大核心 1996年第6期30-32,共3页; 文摘奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家,他于1963年提出了认知结构同化论,用以阐明认知结构在学习中的作用。目前,这一理论已为广大教育工作者熟悉并认同。本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。; 关键词认知结构生物教学同化论中学生物学教学呼吸作用光合作用奥苏伯尔知识结构网络先行组织者课堂教学; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知结构同化理论与生物教学: 4; 作者袁维新; 机构江苏省淮阴师范学校; 出处《外国中小学教育》北大核心 1997年第4期36-38,共3页; 文摘认知结构同化理论(以下简称同化理论)是美国现代著名认知心理学家奥苏伯尔提出来的一种学习理论,近年来,这一理论越来越得到广大教育工作者的认同并被广泛应用。一、同化理论的基本内容 1、同化理论对人类学习的分类同化理论认为人类的学习分为有意义学习和机械学习两大类,这两大类学习的条件和心理机制有着本质上的差异。; 关键词认知结构同化理论生物教学有意义学习奥苏伯尔机械学习知识结构网络学习同化模式教学内容具体到抽象; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名辽中南地区工业韧性时空演变及影响因素研究: 5; 作者关皓明牟青赵远飞钱思彤李卓伟; 机构东北师范大学地理科学学院东北师范大学长白山地理过程与生态安全教育部重点实验室; 出处《地理科学》北大核心 2025年第7期1549-1561,共13页; 基金国家自然科学基金项目(42001117)资助。; 文摘本文以辽中南地区73个县级单元为研究对象,将工业划分为原材料业、装备制造业和其他工业3类,分别从产业、企业层面探讨全国经济周期长期缓慢扰动和新冠疫情短期冲击扰动2种情境下的工业韧性特征及影响因素。研究发现:①2004—2018年在全国经济周期扰动下,辽中南地区各县级单元工业韧性逐渐低于全国平均水平,主要归因于支柱产业韧性低,细分工业韧性同样逐渐低于全国,其中原材料业韧性相对较高,装备制造业韧性出现大幅下降。2019—2023年在新冠疫情扰动下,辽中南地区企业存活率层面的工业韧性表现出装备制造企业>原材料企业>其他工业企业的特点。②全部工业与细分工业韧性的空间分布态势较为一致,均呈现显著的正向空间自相关特征,但集聚态势在逐渐减弱。③2004—2018年产业结构对工业韧性的影响因支柱产业类型存在差异,相关多样化对工业韧性的负向作用显著,非相关多样化起到促进作用但存在减弱趋势。④2019—2023年知识网络结构的内外连通性对工业韧性的作用不同,县级单元对外紧密且广泛的知识网络有利于工业韧性的提高,特别是对装备制造企业作用明显,而县级单元内部紧密的知识网络则不利于企业存活。; 关键词工业韧性区域经济韧性产业结构知识网络结构辽中南地区; Keywords industrial resilience regional economic resilience industrial structure knowledge network structure Mid-southern Liaoning; 分类号 K902 [历史地理—人文地理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名实验探究锡纸中的金属成分: 6; 作者李小静; 机构常州市花园中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第9期80-82,共3页; 基金江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点自筹课题阶段性成果(立项编号为:B-b/2016/02/10); 文摘为有效地复习常见金属的性质,基于化学学科教室的资源支持,设计了"探究锡纸中的金属成分"系列实验。通过"视频激趣初步判断"、"查阅资料进一步排除"、"设计实验再次探究"、"定量分析得出结论"4个环节,既有效复习了常见金属的性质等知识,又激发了学生持续的探究欲望,培养了学生的化学学科素养。; 关键词实验探究锡纸常见金属的性质知识结构网络化学学科教室; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	知识多样性、知识网络结构与新兴技术创新绩效——基于发明专利数据的NBD模型检验	俞荣建胡峰陈力田项丽瑶	《商业经济与管理》 CSSCI 北大核心	2018	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	小学数学教材结构化研读路径	龚哲荣	《教学与管理》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	认知结构同化论在生物教学中的应用	袁维新	《外国中小学教育》北大核心	1996	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	认知结构同化理论与生物教学	袁维新	《外国中小学教育》北大核心	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	辽中南地区工业韧性时空演变及影响因素研究	关皓明牟青赵远飞钱思彤李卓伟	《地理科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	实验探究锡纸中的金属成分	李小静	《化学教学》 CAS 北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料