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微型视频课例:相关概念辨析与应用思考
被引量：
20
1
作者
容梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第7期100-104,共5页
该文在辨析课与课程概念的基础上,提出应慎重定义并使用微课、微课程、微视频等名词,并试图归纳目前国内混用微课、微课程、微视频等概念的原因,在汲取微型教学视频资源开发与应用研究成果的基础上,提出以认知层次、知识维度、教学因素...
该文在辨析课与课程概念的基础上,提出应慎重定义并使用微课、微课程、微视频等名词,并试图归纳目前国内混用微课、微课程、微视频等概念的原因,在汲取微型教学视频资源开发与应用研究成果的基础上,提出以认知层次、知识维度、教学因素为框架的微型课例视频资源的三维立体开发模型,以使国内已有大量具有真实进程的课堂教学视频资源得到深度应用。
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关键词
微视频
微型学习
微课
微课程
微型视频课例
知识目标分类学
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题名
微型视频课例:相关概念辨析与应用思考
被引量：
20
1
作者
容梅
机构
广州市天河区教育局教研室
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第7期100-104,共5页
基金
广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题2012年度项目"基于目标分类学的地理微型课例视频资源研究"(课题编号12JXN001)阶段性研究成果
文摘
该文在辨析课与课程概念的基础上,提出应慎重定义并使用微课、微课程、微视频等名词,并试图归纳目前国内混用微课、微课程、微视频等概念的原因,在汲取微型教学视频资源开发与应用研究成果的基础上,提出以认知层次、知识维度、教学因素为框架的微型课例视频资源的三维立体开发模型,以使国内已有大量具有真实进程的课堂教学视频资源得到深度应用。
关键词
微视频
微型学习
微课
微课程
微型视频课例
知识目标分类学
Keywords
Mini Video
Micro Learning
Mini-Lesson
Micro-Curriculum
Mini Video Lessons
Taxonomy of Educational Objectives
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
微型视频课例:相关概念辨析与应用思考
容梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014
20
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