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外在论与自我知识的权威性
被引量：
2
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作者
田平
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第1期49-54,共6页
普特南和柏芝提出的语义外在论引起的一个重要结果,就是关于外在论与自我知识权威性的相容性问题的争论。本文考察相容论和非相容论的几个有影响的论证,提出对外在论理解的不彻底性是争论双方的一个共同问题。本文认为,采取一种贯彻到...
普特南和柏芝提出的语义外在论引起的一个重要结果,就是关于外在论与自我知识权威性的相容性问题的争论。本文考察相容论和非相容论的几个有影响的论证,提出对外在论理解的不彻底性是争论双方的一个共同问题。本文认为,采取一种贯彻到底的外在论立场,强调自我知识的语境约束性质,是辩护相容论的关键所在。如果我们用语境约束的自我知识替代笛卡尔式的自我知识,外在论与自我知识的相容性就能够得到辩护。而且,外在论与自我知识的相容性只有在这个意义上才能成立。
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关键词
外在论
自我
知识
自我
知识的权威性
语境
记忆
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职称材料
试析使学生被动学习的教学原因
被引量：
7
2
作者
李伟胜
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第12期41-43,共3页
学生被动学习固然有诸多原因,但与之关系最直接的则是教师的教学。从教学的角度看,致使学生被动学习的原因主要有:过于强调知识学习过程中的认知因素,认识性任务成为课堂生活的中心目的;与之相应,学生所学的知识内容被赋予过高的确定性...
学生被动学习固然有诸多原因,但与之关系最直接的则是教师的教学。从教学的角度看,致使学生被动学习的原因主要有:过于强调知识学习过程中的认知因素,认识性任务成为课堂生活的中心目的;与之相应,学生所学的知识内容被赋予过高的确定性,学生的真实思想被标准化认识路线所遮蔽,师生共同沉沦于程式化的教学过程而不自知。
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关键词
知识的权威性
封闭的书本世界
预定思想
标准路线
程式化的教学过程
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职称材料
题名
外在论与自我知识的权威性
被引量：
2
1
作者
田平
机构
北京师范大学哲学与社会学学院
出处
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第1期49-54,共6页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地基金项目(批准号:06JJD720004)
文摘
普特南和柏芝提出的语义外在论引起的一个重要结果,就是关于外在论与自我知识权威性的相容性问题的争论。本文考察相容论和非相容论的几个有影响的论证,提出对外在论理解的不彻底性是争论双方的一个共同问题。本文认为,采取一种贯彻到底的外在论立场,强调自我知识的语境约束性质,是辩护相容论的关键所在。如果我们用语境约束的自我知识替代笛卡尔式的自我知识,外在论与自我知识的相容性就能够得到辩护。而且,外在论与自我知识的相容性只有在这个意义上才能成立。
关键词
外在论
自我
知识
自我
知识的权威性
语境
记忆
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
试析使学生被动学习的教学原因
被引量：
7
2
作者
李伟胜
机构
华东师范大学教育管理学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第12期41-43,共3页
文摘
学生被动学习固然有诸多原因,但与之关系最直接的则是教师的教学。从教学的角度看,致使学生被动学习的原因主要有:过于强调知识学习过程中的认知因素,认识性任务成为课堂生活的中心目的;与之相应,学生所学的知识内容被赋予过高的确定性,学生的真实思想被标准化认识路线所遮蔽,师生共同沉沦于程式化的教学过程而不自知。
关键词
知识的权威性
封闭的书本世界
预定思想
标准路线
程式化的教学过程
Keywords
authority of knowledge
enclosed book world
predetermined thoughts
standard route
stylized teaching process.
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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1
外在论与自我知识的权威性
田平
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008
2
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职称材料
2
试析使学生被动学习的教学原因
李伟胜
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004
7
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