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论教科书知识的客观性
被引量：
8
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作者
王永红
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第7期8-13,共6页
当前人们对教科书知识的客观性有种种批评与责难。从正面来看，教科书知识的客观性是指：越是教科书知识越重视知识的客观性；学校教育的年段越低，教科书知识就越具有普遍性；强调教科书知识的客观性，并不会抹杀知识的主体相关性。
关键词
教科书
知识
知识的
客观性
知识的普遍性
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职称材料
题名
论教科书知识的客观性
被引量：
8
1
作者
王永红
机构
北京教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第7期8-13,共6页
文摘
当前人们对教科书知识的客观性有种种批评与责难。从正面来看，教科书知识的客观性是指：越是教科书知识越重视知识的客观性；学校教育的年段越低，教科书知识就越具有普遍性；强调教科书知识的客观性，并不会抹杀知识的主体相关性。
关键词
教科书
知识
知识的
客观性
知识的普遍性
Keywords
textbook knowledge
objectivity of knowledge
universal of knowledge
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
论教科书知识的客观性
王永红
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012
8
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