走出知识异化:儿童主体性知识生活的创生

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作者 王利平 程晋宽 《当代教育科学》 北大核心 2024年第7期28-36,共9页

对课堂知识生态进行认识论意义上的现场还原,有利于我们重新认识儿童的知识生活和知识处境。传统认识论中的儿童面临着客观知识主观化的知识异化,也面临着师生的知识代沟和交往互动中的对象化。基于波兰尼的“个人知识”观,儿童在“前... 对课堂知识生态进行认识论意义上的现场还原,有利于我们重新认识儿童的知识生活和知识处境。传统认识论中的儿童面临着客观知识主观化的知识异化,也面临着师生的知识代沟和交往互动中的对象化。基于波兰尼的“个人知识”观,儿童在“前知识”基础上建立起来的具身性知识、实践性知识、生成性知识等来自生命本体的主体性知识,具有更高的教育本体性价值,恰恰是课堂知识生产的入口和通道,能够帮助儿童获得解放了的“知识生活”。教师和儿童的知识角色将随之发生重大转变:儿童是知识的拥有者和生产者,教师是从事儿童知识分析、延伸的引导者,课堂随之成为知识创造之途与创新人才培养之场。儿童主体性知识生活的创生,是中国式课堂教学评价乃至教育高质量发展评价的核心维度。 展开更多

关键词 知识异化 主体性知识 知识生活 课堂教学 儿童“前知识”

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着眼“生活知识数学化” 着手“数学知识生活化”

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作者 苏静 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期51-52,共2页

关键词 小学教育 数学教学 生活知识 数学化 数学知识 生活化

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生活知识观初探 被引量：1

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作者 阎亚军 《当代教育科学》 北大核心 2003年第19期7-10,共4页

理性向生活世界的回归,是20世纪哲学发展的一个重要转向,同时也是人类现实生活发展的需要。知识观也必须实现这一转向。由此,作者提出“生活知识观”的范畴,然后对其进一步阐述。生活知识观的思维方式或立场是存在论、生活论;选择论;生... 理性向生活世界的回归,是20世纪哲学发展的一个重要转向,同时也是人类现实生活发展的需要。知识观也必须实现这一转向。由此,作者提出“生活知识观”的范畴,然后对其进一步阐述。生活知识观的思维方式或立场是存在论、生活论;选择论;生成论、创造论。生活知识观的内涵是:知识来源于人的生活,通过人的社会生活获得,为了人更好地生活。 展开更多

关键词 生活知识观 思维方式 经验主义知识观 存在论 生成论 教育哲学

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知识内容生活化在解剖生理学科教学中的应用——浅谈中职教学过程中的一点思考

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作者 吕秉华 《广东职业技术教育与研究》 2018年第1期128-130,共3页

时代的发展尤其是互联网的普及给我们的生活带来了巨大的便利,同样对教学提出了新的挑战。解剖生理类基础学科如何跟得上时代的变化以提起学生学习的兴趣是每位教师不得不深入思考的问题。笔者结合自身教学经验简单谈一下如何通过教学... 时代的发展尤其是互联网的普及给我们的生活带来了巨大的便利,同样对教学提出了新的挑战。解剖生理类基础学科如何跟得上时代的变化以提起学生学习的兴趣是每位教师不得不深入思考的问题。笔者结合自身教学经验简单谈一下如何通过教学内容的生活化,让学生体会到理论知识在生活中的丰富应用,让学生理解接受掌握课本知识的同时,培养学生热爱生活观察生活的热情。与此同时,也对教师也提出了新要求。 展开更多

关键词 解剖生理 知识生活化

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让生活知识引导学生走进化学世界

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作者 何铁勇 《化学教与学》 2013年第1期33-34,共2页

化学知识源自于生活，又高于生活。让生活知识引导学生走进化学世界，让学生认识到化学就在我们身边。教师在教学中务必创设学生熟悉的生活场景，从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题。

关键词 学习素材 生活知识 实验生活化

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在化学教学中讲述生活化学知识

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作者 黄丹丹 《数理化解题研究》 2021年第15期86-87,共2页

通过对在化学教学中渗透生活化学知识的可行性分析以及在课堂中联系生活实际讲解化学知识,阐述了生活化学知识渗透在化学教学中的重要性.

关键词 生活知识 化学教学 初中化学

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巧用生活知识提高小学数学教学质量

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作者 周九英 《教师博览（下旬刊）》 2021年第8期65-66,共2页

新课标施行之后,我国教育界更加注重学生的学习情况,尤其是如何提高学生的学习能力,促进学生综合素养的提高。为了在课堂教学中形成以学生为主体的教学模式,教师需要从主导地位转为辅助地位,督促学生学习,帮助提高学生的自主学习能力和... 新课标施行之后,我国教育界更加注重学生的学习情况,尤其是如何提高学生的学习能力,促进学生综合素养的提高。为了在课堂教学中形成以学生为主体的教学模式,教师需要从主导地位转为辅助地位,督促学生学习,帮助提高学生的自主学习能力和探究能力,实现学生的培养目标。将生活知识运用到小学数学教学中能够加强学生对数学的理解,帮助学生养成观察生活的习惯。文章结合了生活知识,就如何提高小学数学教学质量进行了分析,并提出了相关策略。 展开更多

关键词 小学数学 生活知识 教学质量

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辽源市乡镇居民健康生活方式知晓情况调查分析 被引量：2

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作者 苑海英 刘旭阳 《中国卫生产业》 2014年第31期76-76,79,共2页

目的了解和掌握辽源市全民健康生活方式行动工作开展情况,分析乡镇居民健康生活方式知识的知晓情况,为今后开展全民健康生活方式行动工作指明工作思路和方向。方法所选取的四个乡镇18周岁以上常住人口,共计500人,面对面访谈问卷调查,收... 目的了解和掌握辽源市全民健康生活方式行动工作开展情况,分析乡镇居民健康生活方式知识的知晓情况,为今后开展全民健康生活方式行动工作指明工作思路和方向。方法所选取的四个乡镇18周岁以上常住人口,共计500人,面对面访谈问卷调查,收集资料信息进行分类统计分析。结果乡镇居民全民健康生活方式行动知晓率平均为47.33%,生活中能自觉使用控盐勺和控油壶的仅为10%和7%。膳食不合理、运动方式单一以及不能够自觉进行体重管理的普遍存在。结论进一步深化健康生活方式行动工作的开展,充分发挥基层医疗卫生组织及健康指导员的作用,广泛宣传健康生活方式知识,是今后开展全民健康生活方式工作的重点。 展开更多

关键词 乡镇居民 健康生活方式知识 知晓率 调查分析

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如何正确理解“课程生活化”

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作者 张玉强 《地理教学》 2006年第10期15-17,共3页

课程既源于生活，又要回归生活，特别是要与学生的生活体验相结合，才有助于学生对知识的理解和接受；同时，生活知识还能给学生以亲切感，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。因而我们在进行课堂教学时，应从学生的生活出发，从中发掘素... 课程既源于生活，又要回归生活，特别是要与学生的生活体验相结合，才有助于学生对知识的理解和接受；同时，生活知识还能给学生以亲切感，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。因而我们在进行课堂教学时，应从学生的生活出发，从中发掘素材与文本知识的融通之处，让课堂重返生活世界，使科学世界与生活世界和谐统一。然而在实践中，一些教师对课程生活化的理解有偏差，致使“生活化”出现走样、变形和失真。这不仅无助于学生依托生活体验来理解文本知识，还可能适得其反。 展开更多

关键词 生活化 课程 生活知识 生活世界 求知欲望 学习兴趣 和谐统一 学生

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联系生活进行物理教学的策略 被引量：10

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作者 曾志旺 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2005年第10期15-16,共2页

关键词 联系生活 物理教学 生活知识 生活经验 生活环境 发展趋势 书本知识 生活意义 新课改

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根植生活教育理念,设计丰富趣味的小学数学作业 被引量：3

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作者 桂彬 《教育家》 2023年第18期46-46,共1页

“生活教育”理念源于陶行知提出的“生活即教育”,强调生活本身蕴含的教育意义。“生活即教育”中的“生活”主要有两层内容,一是指地球上一切生物的生存发展活动,二是特指人类特有的生活实践活动。生活皆课程,生活中有丰富的数学教育... “生活教育”理念源于陶行知提出的“生活即教育”,强调生活本身蕴含的教育意义。“生活即教育”中的“生活”主要有两层内容,一是指地球上一切生物的生存发展活动,二是特指人类特有的生活实践活动。生活皆课程,生活中有丰富的数学教育素材,学生可以将数学知识运用于生活实践,建构起知识与生活之间的联系,感知数学应用范围的广泛,领会数学的魅力,从而提高学生学习数学的主动性,发展学生的数学思维与数学核心素养。 展开更多

关键词 生活即教育 数学核心素养 陶行知 数学思维 小学数学作业 教育素材 生活教育理念 知识与生活

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化学教学中生活情境的创设

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作者 季勇 《化学教与学》 2012年第8期29-30,32,共3页

文章从生活知识的发现、生活知识的加工、生活知识的呈现、生活知识的衍生四个方面谈了实现生活情境与教学的结合。

关键词 生活情境:生活知识

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作家的学者化与深入生活问题

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《文艺理论研究》 1984年第1期134-135,共2页

青年作家梁晓声在《生活、知识、责任》(《人民文学》83年12期)一文中,谈到了作家的学者化与深入生活的重要性: 王蒙提出作家学者化的问题,我是很看重他提出的这个问题的。车尔尼雪夫斯基说:“要使人成为真正有教养的人,必须具备三个品... 青年作家梁晓声在《生活、知识、责任》(《人民文学》83年12期)一文中,谈到了作家的学者化与深入生活的重要性: 王蒙提出作家学者化的问题,我是很看重他提出的这个问题的。车尔尼雪夫斯基说:“要使人成为真正有教养的人,必须具备三个品质:渊博的知识,思维的习惯和高尚的情操。”我们的古人朱熹也说过:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。” 展开更多

关键词 作家学者化 生活问题 车尔尼雪夫斯基 深入生活 梁晓声 重要性 文学 音乐知识 生活知识 朱熹

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现代生活十不宜

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《中国农村小康科技》 2003年第5期41-42,共2页

关键词 生活知识 生活质量 保健 睡眠时间 刷牙时间 日光浴

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生活中的误区

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《中国农村科技》 2003年第3期58-58,共1页

在人们的日常生活中,有许多看法或做法本来是很不科学的,但却习以为常。 ▲有些人用洗衣粉洗衣服时,见衣领或袖口处太脏,就在此处打一些肥皂,以为这样就会增强去污能力,其实不然。因为洗衣粉呈酸性,肥皂呈碱性。

关键词 人类 日常生活 生活误区 家庭生活知识

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让培智语文课堂因生活而精彩——《两袋垃圾》生活化阅读教学案例及分析

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作者 张慧 《现代特殊教育》 2012年第11期49-51,共3页

【案例描述】 《两袋垃圾》是我校生活语文自编课文，文章借居委会王大妈之口道出日常垃圾主要可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，强调了垃圾分类的方法和意义，表达了鲜明的环保理念。本文结构清晰，内容浅显易懂，蕴含了许多智障学... 【案例描述】 《两袋垃圾》是我校生活语文自编课文，文章借居委会王大妈之口道出日常垃圾主要可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，强调了垃圾分类的方法和意义，表达了鲜明的环保理念。本文结构清晰，内容浅显易懂，蕴含了许多智障学生能够学得会、用得到的生活知识。 展开更多

关键词 垃圾分类 教学案例 智障学生 生活化阅读 语文课堂 生活语文 环保理念 生活知识

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妈妈好宝宝才好——准妈妈：孕期生活有学问

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作者 欧阳军 《中国科学美容》 2001年第9期81-85,共5页

有些夫妻对孕期的生活知识缺乏足够了解，稍有不慎便人危及孕妇的身体健康，严重影响胎儿的生长发育，必然给家庭和夫妻感情蒙上阴影。现代生活越来越丰富的同时，也越来越复杂，准妈妈们务必在日常生活中注意的事情，也越来越多，你当... 有些夫妻对孕期的生活知识缺乏足够了解，稍有不慎便人危及孕妇的身体健康，严重影响胎儿的生长发育，必然给家庭和夫妻感情蒙上阴影。现代生活越来越丰富的同时，也越来越复杂，准妈妈们务必在日常生活中注意的事情，也越来越多，你当然希望有一个健康、聪明、可爱的小宝宝，那你就读一读有关专家的告诫吧！ 展开更多

关键词 准妈妈 孕期 宝宝 严重 身体健康 胎儿 孕妇 学问 生活知识 日常生活

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从生活出发——扮演杨国兴随笔

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作者 諸葛明 《上海戏剧》 1964年第5期5-6,共2页

一九六三年华东区话剧观摩演出过程中,一位老观众针对我们的演出说:“你们演兵演不过部队,演农民演不过省市的话剧院团,演工人你们象不象工人?”这个意见是十分真挚中肯的。就我来说,长期以来,非但没有深入部队、农村的生活,就是住在这... 一九六三年华东区话剧观摩演出过程中,一位老观众针对我们的演出说:“你们演兵演不过部队,演农民演不过省市的话剧院团,演工人你们象不象工人?”这个意见是十分真挚中肯的。就我来说,长期以来,非但没有深入部队、农村的生活,就是住在这拥有数百万工人的工业城市——上海,我也很少认真地到工厂去深入生活过;虽然在演出工业题材剧目时,偶尔也到工厂去观察生活,但这种观察只不过是走马观花似的参观访问一下,坐下来同党委书记、厂长、先进工人座谈,找几个有关系的人物对象个别访问交谈;这样,仅能了解到一些有关的生产过程和必要的生活知识。 展开更多

关键词 生活知识 话剧院 观摩演出 从生活出发 观察生活 九六 工业城市 华东区 三年 参观访问

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再探新教材下高中思政课情境教学法的运用

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作者 胡静 《教师》 2021年第12期69-70,共2页

文章分析了新教材下运用情境教学法的必要性和情境教学法整合的实操性,并对教材与情境教学法在整合过程中存在的问题进行了反思,最后对提高情境教学法时效性的策略进行了探讨。文章作者希望通过对情境教学方法的进一步深入探索和优化运... 文章分析了新教材下运用情境教学法的必要性和情境教学法整合的实操性,并对教材与情境教学法在整合过程中存在的问题进行了反思,最后对提高情境教学法时效性的策略进行了探讨。文章作者希望通过对情境教学方法的进一步深入探索和优化运用,为学生提供他们认同并喜欢的思想政治课的内在逻辑前提和较优路径选择,从而培养学生的核心素养。 展开更多

关键词 高中思政课 知识生活化 核心素养

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浅议小学数学计算能力培养策略

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作者 孙彦彩 《现代农村科技》 2022年第1期93-94,共2页

学生的计算能力是其生活、学习和将来参加社会工作必备的基本能力之一。培养小学生灵活、快速、准确率高的计算能力,是提高小学数学教学效果的重要内容之一。1养成口算习惯在小学数学中,口算是学生数学计算能力的基础,更是学生学好数学... 学生的计算能力是其生活、学习和将来参加社会工作必备的基本能力之一。培养小学生灵活、快速、准确率高的计算能力,是提高小学数学教学效果的重要内容之一。1养成口算习惯在小学数学中,口算是学生数学计算能力的基础,更是学生学好数学、将数学知识生活化的基本能力。口算的熟练程度和正确率,是衡量学生计算能力的重要标志。当前,在实际教学中,发现一些学生口算习惯不好,结果造成计算缓慢,甚至计算错误。 展开更多

关键词 小学数学 数学计算能力 计算错误 学好数学 口算习惯 知识生活化 实际教学 熟练程度

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