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知识生产模式3视角下澳大利亚高校科研评价改革的新动向及启示——基于“卓越科研框架2023”的分析被引量：4: 1; 作者石雪怡王思懿《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期116-126,共11页; 知识生产模式3提倡科研的国际化发展,关注科研的社会公益性,这对各国科研评价的制度设计提出了新要求。从知识生产模式3视角看,澳大利亚的全国高校科研评价体系“卓越科研框架”(ERA)虽一定程度迎合了知识生产模式3情境下的科研评价变... 展开更多; 关键词澳大利亚高校科研评价卓越科研框架知识生产模式3; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于模式3的大学知识生产方式变革被引量：17: 2; 作者蒋文昭《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期34-37,共4页; 在知识经济社会背景下,创新成为高级知识经济体发展的核心动力。"集群、创新网络、分形研究、教育与创新生态系统"组成模式3知识生产系统的核心构件。而知识生产模式的转型是现代大学改革的重要理论基础。随着知识生产模式的... 展开更多; 关键词模式3知识生产知识生产知识创新协同创新大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方学者对模式3知识生产的多视角理论阐释被引量：23: 3; 作者武学超《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第11期147-151,共5页; 遵循科学知识生产逻辑演进规律,在模式1和模式2知识生产发展的基础上,模式3知识生产已初见端倪。近年来,西方学界从多视角对模式3知识生产进行了理论阐释。从高等教育学视角来看,泰勒学派强调模式3知识的缄默性,巴内塔学派强调模式3知... 展开更多; 关键词模式3知识生产高等教育知识哲学创新生态学社会生态学; 在线阅读下载PDF 职称材料

知识生产模式变迁视角下大学治理模式的演进及其反思被引量：27: 4; 作者张继明《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第4期9-17,共9页; 自中世纪发轫至今,大学作为一个知识生产组织其知识生产模式处于变迁之中,由模式1走向了模式3。在知识生产模式变迁中,大学的治理范式也发生着相应变化,以大学自治、学术自由和教授治校为标志的传统大学治理模式逐渐演化为日益多元的利... 展开更多; 关键词知识生产模式3 大学治理大学理性公民社会传统价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

模式3知识生产情境下日本博士生教育改革实践——以“卓越大学院计划”为例被引量：7: 5; 作者高伟航王文利《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期77-84,共8页; 在模式3知识生产对世界各国科技创新与人才培养产生深刻影响的背景下,日本政府继“博士生教育课程引领计划”初步实现革新博士生培养机制的目标后,将模式3知识生产的核心要义融入新一轮博士生教育改革——“卓越大学院计划”。该计划以... 展开更多; 关键词模式3知识生产博士生教育 “卓越大学院计划”; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识生产模式3视角下澳大利亚高校科研评价改革的新动向及启示——基于“卓越科研框架2023”的分析被引量：4: 1; 作者石雪怡王思懿; 机构上海交通大学教育学院西南财经大学公共管理学院; 出处《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期116-126,共11页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金资助项目(22YJC880074)。; 文摘知识生产模式3提倡科研的国际化发展,关注科研的社会公益性,这对各国科研评价的制度设计提出了新要求。从知识生产模式3视角看,澳大利亚的全国高校科研评价体系“卓越科研框架”(ERA)虽一定程度迎合了知识生产模式3情境下的科研评价变革趋势,但在评级量表设计、评价单元设置和评价运行管理方面仍存在阻碍科研的国际化发展、埋没科研的社会公益性、忽视科研的复杂性提升等问题。鉴于此,新一轮ERA2023进一步提升评级量表的区分度,紧扣国际基准重构评价标准体系,增设任务导向型评价单元,并加强对数据和新兴技术的合理应用。通过这些举措,ERA2023旨在通过科研评价切实增强澳大利亚高校科研的国际竞争力和社会公益性,同时平衡评价标准多样性和过程一致性间的张力,并寻求评价运行高成本的破解之策。澳大利亚的经验可以为我国构建以国家战略需求为导向的科研评价体系、形成具有全球竞争力的科研创新生态提供重要启示。; 关键词澳大利亚高校科研评价卓越科研框架知识生产模式3; Keywords Australia college and university research evaluation Excellence in Research for Australia(ERA) knowledge production model 3; 分类号 D640 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于模式3的大学知识生产方式变革被引量：17: 2; 作者蒋文昭; 机构河南理工大学高等教育研究所; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期34-37,共4页; 基金河南省政府决策研究招标课题"经济新常态下河南省高水平大学科技园建设研究"(编号:2015B078) 中国高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划课题"河南省高水平大学科技园建设研究--基于高校校内资源与社会资源深度融合视角"(编号:16YB074); 文摘在知识经济社会背景下,创新成为高级知识经济体发展的核心动力。"集群、创新网络、分形研究、教育与创新生态系统"组成模式3知识生产系统的核心构件。而知识生产模式的转型是现代大学改革的重要理论基础。随着知识生产模式的重大转变,我国大学要在大学知识生产观念、学术研究取向、学科组织变革与活动边界、协同创新机制建设及制度创新等方面进行相应的变革,以顺应新的知识生产方式的要求。; 关键词模式3知识生产知识生产知识创新协同创新大学; Keywords mode 3 knowledge production knowledge production knowledge innovation coordination innovation university; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方学者对模式3知识生产的多视角理论阐释被引量：23: 3; 作者武学超; 机构河南理工大学高等教育研究所; 出处《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第11期147-151,共5页; 基金河南省哲学社会科学规划项目(2015BJJ002); 文摘遵循科学知识生产逻辑演进规律,在模式1和模式2知识生产发展的基础上,模式3知识生产已初见端倪。近年来,西方学界从多视角对模式3知识生产进行了理论阐释。从高等教育学视角来看,泰勒学派强调模式3知识的缄默性,巴内塔学派强调模式3知识的不确定性;从知识哲学视角来看,昆尼曼学派强调模式3知识生产的道德伦理性;从创新生态学视角来看,卡拉亚尼斯学派强调模式3知识生产的创新生态系统性;从社会生态学视角看,吉门尼兹学派强调模式3知识生产的社会生态性。; 关键词模式3知识生产高等教育知识哲学创新生态学社会生态学; Keywords Mode 3 Knowledge Production Higher Education Philosophy of Knowledge Innovation Ecology Social Ecology; 分类号 G302 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知识生产模式变迁视角下大学治理模式的演进及其反思被引量：27: 4; 作者张继明; 机构济南大学高等教育研究院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第4期9-17,共9页; 基金山东省高等教育改革与发展研究院重大立项研究课题"中国特色高等教育质量治理体系构建研究"; 文摘自中世纪发轫至今,大学作为一个知识生产组织其知识生产模式处于变迁之中,由模式1走向了模式3。在知识生产模式变迁中,大学的治理范式也发生着相应变化,以大学自治、学术自由和教授治校为标志的传统大学治理模式逐渐演化为日益多元的利益相关主体共同治理。在此过程中,大学的社会功用得以充分实现,但也由于知识生产过度遵从外部导向而陷入了功利化、工具化的陷阱,大学治理也因之发生了价值的迷失。新的知识生产模式和大学治理范式实际上给大学自身造成了一定的伤害,这就要求重新审视大学知识生产与大学治理的传统,发掘其时代价值,也就是要发挥大学知识生产与大学治理传统的内在规训意义,优化大学知识生产模式结构,重建大学治理的价值理性,从而维护大学的发展逻辑,以使大学能够持续地实现其功用。; 关键词知识生产模式3 大学治理大学理性公民社会传统价值; Keywords knowledge production mode three university governance university rationality civil society traditional value; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名模式3知识生产情境下日本博士生教育改革实践——以“卓越大学院计划”为例被引量：7: 5; 作者高伟航王文利; 机构河北大学教育学院河北大学研究生院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期77-84,共8页; 基金 2017年度国家社科基金一般项目“明治维新以降日本高等教育结构演进研究”(编号:BOA170040)。; 文摘在模式3知识生产对世界各国科技创新与人才培养产生深刻影响的背景下,日本政府继“博士生教育课程引领计划”初步实现革新博士生培养机制的目标后,将模式3知识生产的核心要义融入新一轮博士生教育改革——“卓越大学院计划”。该计划以具备卓越知识创造和应用创新能力、能够应对和解决复杂社会问题的高水准博士为培养目标,通过构建多元知识生产主体共同参与的入学选拔机制,制定需求导向、协同培养、分层提升的复合型培养方案,实施不同知识生产部门与多学科教师协作参与的导师制度,建立基于多元学术评价机制的学位授予制度等创新举措,进一步深化博士生教育改革,进而稳固并提升日本的科技竞争力。在优化博士生培养目标、构建开放性的博士生培养机制、建立多维质量评价体系等方面提出提升我国博士生教育发展水平的建议。; 关键词模式3知识生产博士生教育 “卓越大学院计划”; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	知识生产模式3视角下澳大利亚高校科研评价改革的新动向及启示——基于“卓越科研框架2023”的分析	石雪怡王思懿	《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于模式3的大学知识生产方式变革	蒋文昭	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2017	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	西方学者对模式3知识生产的多视角理论阐释	武学超	《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心	2016	23	在线阅读下载PDF 职称材料
4	知识生产模式变迁视角下大学治理模式的演进及其反思	张继明	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2019	27	在线阅读下载PDF 职称材料
5	模式3知识生产情境下日本博士生教育改革实践——以“卓越大学院计划”为例	高伟航王文利	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料