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英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较
被引量：
8
1
作者
张建珍
大卫.兰伯特
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第10期122-127,共6页
通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级...
通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级,以体现其评价观的转向;知识引领,走向新的知识追求,以体现其知识观的转向。其中尤以"选择什么知识构成课程""怎样在放权与监控之间寻找平衡点"两个方面,对我国当前的地理课程改革有启示作用。
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关键词
地理
课程
标准
知识
观
评价观
教师观
知识引领型课程
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题名
英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较
被引量：
8
1
作者
张建珍
大卫.兰伯特
机构
浙江师范大学地理与环境科学学院
英国伦敦大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第10期122-127,共6页
基金
教育部人文社会科学青年基金项目:中学地理教育走向"田野":意义
方法与保障(11YJC880161)
浙江省高校教科规划课题(2014SCG029)的研究成果之一
文摘
通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级,以体现其评价观的转向;知识引领,走向新的知识追求,以体现其知识观的转向。其中尤以"选择什么知识构成课程""怎样在放权与监控之间寻找平衡点"两个方面,对我国当前的地理课程改革有启示作用。
关键词
地理
课程
标准
知识
观
评价观
教师观
知识引领型课程
Keywords
geography national curriculum standards
view of knowledge
view of assessment
view of teachers
curriculum led by knowledge
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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出处
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1
英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较
张建珍
大卫.兰伯特
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
8
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