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深层次知识建构——知识生成的有效方式
被引量：
11
1
作者
王作亮
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第4期139-144,共6页
深层次知识建构是通过批判与反思生成新知识,并有效实现新知识的迁移和真实问题解决的学习方式。深层次知识建构是由认知需要的激发、新旧知识的整合、新知识的理解与反思、知识的迁移与应用等相互联系的四个阶段构成的动态过程。确立...
深层次知识建构是通过批判与反思生成新知识,并有效实现新知识的迁移和真实问题解决的学习方式。深层次知识建构是由认知需要的激发、新旧知识的整合、新知识的理解与反思、知识的迁移与应用等相互联系的四个阶段构成的动态过程。确立高阶思维的学习目标、引导先学、建构对话与交流平台和创设问题情景等,是促进学生深层次知识建构的有效教学策略。
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关键词
深层次
知识
建构
知识建构过程
教学策略
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职称材料
交互与知识
被引量：
1
2
作者
文青
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期F0002-F0002,共1页
本刊近期连续刊发了几篇在线学习的论作，从理论和实证等视角深入剖析这一学习方式及其知识形成机制，如2014年第五期王志军博士的联通主义学习理论、2015年第一期穆肃教授的在线学习知识建构过程分析以及本期尹睿博士的个人学习环境知...
本刊近期连续刊发了几篇在线学习的论作，从理论和实证等视角深入剖析这一学习方式及其知识形成机制，如2014年第五期王志军博士的联通主义学习理论、2015年第一期穆肃教授的在线学习知识建构过程分析以及本期尹睿博士的个人学习环境知识共享分析等。对在线学习及其知识生成的持续关注，原因不仅在于对这一主题的研究有助于丰富和发展我们对什么是学习，什么是知识等基本问题的认识，更重要的是，它很可能反映了未来学习的一个重要方向——交互学习，因为教育现实日益显示，随着网络教育的普及，交互学习已成为人们学习特别是高端、前沿的硕士生、博士生学习的一种重要方式。
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关键词
知识
形成
交互学习
在线学习
个人学习环境
知识建构过程
博士生
学习方式
学习理论
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职称材料
文学“成规”的建立——对《班主任》和《晚霞消失的时候》的“再评论”
被引量：
32
3
作者
程光炜
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2006年第2期20-29,共10页
关键词
中国文学
《班主任》
八十年代
文学与政治
评论
经典作品
知识建构过程
文学
知识
“历史”
二十世纪
在线阅读
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职称材料
题名
深层次知识建构——知识生成的有效方式
被引量：
11
1
作者
王作亮
机构
徐州工程学院教育科学与技术学院
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第4期139-144,共6页
基金
江苏省高等教育教改研究课题"专业文化引领下应用技术型高校品牌专业建设研究与实践"(2015JSJG257)与"‘课堂学习共同体':提升大学教学质量的一种实践模式研究"(2013JSJG256)
文摘
深层次知识建构是通过批判与反思生成新知识,并有效实现新知识的迁移和真实问题解决的学习方式。深层次知识建构是由认知需要的激发、新旧知识的整合、新知识的理解与反思、知识的迁移与应用等相互联系的四个阶段构成的动态过程。确立高阶思维的学习目标、引导先学、建构对话与交流平台和创设问题情景等,是促进学生深层次知识建构的有效教学策略。
关键词
深层次
知识
建构
知识建构过程
教学策略
Keywords
in-depth knowledge building, process of knowledge building, teaching strategy
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
交互与知识
被引量：
1
2
作者
文青
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期F0002-F0002,共1页
文摘
本刊近期连续刊发了几篇在线学习的论作，从理论和实证等视角深入剖析这一学习方式及其知识形成机制，如2014年第五期王志军博士的联通主义学习理论、2015年第一期穆肃教授的在线学习知识建构过程分析以及本期尹睿博士的个人学习环境知识共享分析等。对在线学习及其知识生成的持续关注，原因不仅在于对这一主题的研究有助于丰富和发展我们对什么是学习，什么是知识等基本问题的认识，更重要的是，它很可能反映了未来学习的一个重要方向——交互学习，因为教育现实日益显示，随着网络教育的普及，交互学习已成为人们学习特别是高端、前沿的硕士生、博士生学习的一种重要方式。
关键词
知识
形成
交互学习
在线学习
个人学习环境
知识建构过程
博士生
学习方式
学习理论
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文学“成规”的建立——对《班主任》和《晚霞消失的时候》的“再评论”
被引量：
32
3
作者
程光炜
出处
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2006年第2期20-29,共10页
关键词
中国文学
《班主任》
八十年代
文学与政治
评论
经典作品
知识建构过程
文学
知识
“历史”
二十世纪
分类号
I207.427 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
深层次知识建构——知识生成的有效方式
王作亮
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016
11
在线阅读
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职称材料
2
交互与知识
文青
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
1
在线阅读
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职称材料
3
文学“成规”的建立——对《班主任》和《晚霞消失的时候》的“再评论”
程光炜
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2006
32
在线阅读
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职称材料
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