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题名杜威的知识学习过程观及其对学科实践的启示
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作者
青韦怡
陈佑清
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第12期13-17,共5页
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文摘
杜威不重视知识学习这一观点在我国教育教学领域流行已久。而事实上,杜威极其重视知识学习,并在《民主主义与教育》中详细阐释了知识学习的完整过程,主要包括三个环节:首先通过“做中学”获得直接经验,然后对直接经验进行意义扩充,最后将扩充意义的经验建构成科学知识。杜威的知识学习过程观为我国中小学学科实践的开展提供启示,要以直接经验的获取作为最初起点,以经验意义的扩充作为主体部分,以结构化知识的建构和运用作为最终旨趣,才能改善学科知识与实践分离甚至对立的教学现状,从而促进学生核心素养的形成与发展。
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关键词
杜威
知识学习过程观
学科实践
直接经验
间接经验
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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