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题名中学生知识学习观研究
被引量：3
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作者
吴红顺
连榕
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机构
福建中医学院公共管理系
福建师范大学教育科学与技术学院
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出处
《心理与行为研究》
2005年第4期291-295,309,共6页
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文摘
采用自编的《中学生知识学习观量表》,探讨了中学生知识学习观的现状和特点。结果表明:(1)中学生的知识学习观在总体上还是建设性的;(2)不同性别、文理科学生在知识学习观各维度上存在显著差异;(3)初中生的知识学习观比高中生的知识学习观更具建构性;(4)不同成绩水平的学生在知识学习观各维度上存在显著的差异,知识学习过程观、知识价值观、知识学习态度观是中学生学习成绩的有效预测变量。
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关键词
中学生
知识学习观
学习成绩
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Keywords
middle school students, beliefs of knowledge and knowing, academic performance
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
G632
[文化科学—教育学]
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题名杜威的知识学习过程观及其对学科实践的启示
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作者
青韦怡
陈佑清
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第12期13-17,共5页
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文摘
杜威不重视知识学习这一观点在我国教育教学领域流行已久。而事实上,杜威极其重视知识学习,并在《民主主义与教育》中详细阐释了知识学习的完整过程,主要包括三个环节:首先通过“做中学”获得直接经验,然后对直接经验进行意义扩充,最后将扩充意义的经验建构成科学知识。杜威的知识学习过程观为我国中小学学科实践的开展提供启示,要以直接经验的获取作为最初起点,以经验意义的扩充作为主体部分,以结构化知识的建构和运用作为最终旨趣,才能改善学科知识与实践分离甚至对立的教学现状,从而促进学生核心素养的形成与发展。
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关键词
杜威
知识学习过程观
学科实践
直接经验
间接经验
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名儒家教育思想与当代创新人才的培养
被引量：8
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作者
周险峰
陈梦稀
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机构
湘潭师范学院教育系
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2002年第3期47-52,共6页
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基金
湖南省教育厅资助项目"中国传统文化价值取向与个体主体意识的生成"(编号 :OIC2 93)
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文摘
一部儒家教育思想发展史即是儒家教育思想为适应不同时代需要的转换生成的历史。儒家教育思想对当今创新人才的培养在培养目标、教育内容、教育过程、师生关系的建构、教育方法等方面均有启发。如今 ,儒家教育思想的外部社会制度性制约环境已不复存在 ,人们对它的批判理性也日益增强 ,但儒家教育思想对创新人才培养的积极作用的发挥必须以应试教育模式的消除为前提。
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关键词
儒家教育思想
教育创新
创新教育
教育模式
创新人才
知识学习观
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Keywords
confucian educational thought innovation of education
innovative education
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分类号
G40－092.2
[文化科学—教育学原理]
G40－012
[文化科学—教育学原理]
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