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重大主题教育如何融入中小学课程
被引量：
8
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作者
张良
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第4期4-11,共8页
重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处...
重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处探寻融入的载体以及从创生完整性的道德学习实践的角度澄清融入的方法原理。为推进重大主题教育融入中小学课程,可采取提升重大主题教育内容间的育人合力、搭建重大主题与课程内容间的情境性联系、历经课程知识社会价值的实现过程以及在事实理解的基础上驱动价值认同等整合性、有机性、过程性与价值性融入策略。
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关键词
重大主题教育
中小学课程
知识与道德的融生
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题名
重大主题教育如何融入中小学课程
被引量：
8
1
作者
张良
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学教育学部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第4期4-11,共8页
基金
国家社会科学基金2022年度教育学一般项目“‘重大主题教育’融入中小学课程的机理与策略研究”(BHA220147)。
文摘
重大主题教育融入中小学课程的实质在于发挥它们引领中小学课程育人导向的功能,诉求于课程道德性的充盈,实现化社会导向的道德规范为个体的思想品德。这一融入定位的观念基础在于从内在融通的视野定位知识与道德的关系,从两者的融合处探寻融入的载体以及从创生完整性的道德学习实践的角度澄清融入的方法原理。为推进重大主题教育融入中小学课程,可采取提升重大主题教育内容间的育人合力、搭建重大主题与课程内容间的情境性联系、历经课程知识社会价值的实现过程以及在事实理解的基础上驱动价值认同等整合性、有机性、过程性与价值性融入策略。
关键词
重大主题教育
中小学课程
知识与道德的融生
Keywords
significant theme education
primary and secondary school curriculum
the integration of knowledge and morality
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
重大主题教育如何融入中小学课程
张良
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024
8
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