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儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展——Granott的相互作用模型述评被引量：4: 1; 作者李浩然张倩张慧《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2001年第3期16-18,24,共4页; Granott(1993)提出了一个有关通过同伴相互作用获得知识的综合模型。有关认知变化的广泛的相互作用形式在这个模型都有所反映 ,例如 ,皮亚杰的观点 ,维果斯基的观点 ,以及班杜拉的观点 :这个模型含有两个维度 ,一个是同伴协同的程度。; 关键词同伴相互作用协同的程度知识与技能的相对差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国小学生水域安全知信行差异调查被引量：3: 2; 作者夏文王斌 +1 位作者张馨文赵岚《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期165-170,共6页; 为减少我国学生溺水事故,加强学生水域安全教育,通过问卷调查云南、湖北、浙江3省的2554名小学生,用方差分析法比较不同性别、年龄、城乡和地区小学生水域安全知识、技能、态度和高危行为(KSAB)的差异。结果如下:性别差异,水域安全技能... 展开更多; 关键词小学生知识技能态度高危行为(KSAB) 水域安全性别差异城乡差异地域差异年级差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

共识文化、差异文化与外语学习被引量：2: 3; 作者蒲志鸿《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第1期114-119,共6页; 作为外族语言的背景，文化知识可分为共识文化知识和差异文化知识。这些知识，尤其是差异文化知识，直接影响学习一门外语，因为语言处处标记着文化。要学好一门外语，必须十分注重该语言国文化的学习。一种外族文化的内容非常丰富和广... 展开更多; 关键词共识文化知识差异文化知识暗含意义文化技能负迁移原有的知识概念不可沟通性; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化差异、早期经验与个体发展: 4; 作者张明《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期24-27,共4页; 文化差异、早期经验与个体发展张明一、引言个体在学校教育中适应能力和学业水平的不平衡是我们常见的现象。但长期以来，我们往往将这种个体发展不平衡归咎于个体遗传的差异和家庭条件的不同，认为有的儿童生来就很聪明，家庭条件又比... 展开更多; 关键词文化差异早期经验主流文化少数民族儿童相对主义普遍主义者个体发展学业成功知识技能早期教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

德语强化教学的课程设置被引量：2: 5; 作者杭国生《同济大学学报（社会科学版）》 1994年第1期90-95,共6页; 德语强化教学和德语专业教学以及大学德语(一外或二外)教学因其各自的对象和要求不同也就各具特点。然而,大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面仍仿效德语专业教学的模式。; 关键词德语强化教学语言能力课程设置综合课交际能力语言技能训练专业教学国情知识中国教师文化差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

从家庭作坊到巨型公司的发展: 6; 作者李元华《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2005年第5期40-44,共5页; 一、竞争性民营企业兼并整合与效益水平我国个私民营企业(本文所指'个私民营企业',是指企业股份全部为私人个体所有的企业,以区别于股权繁杂、提法笼统的'民营企业'和雇工人数限制为8人的'私营企业',以下同)... 展开更多; 关键词公司作坊家庭民营企业相对竞争地位竞争战略企业股份私营企业组织内部核心能力产品开发吸引力产业所有私人股权人数知识技能业务技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学生听力理解策略研究被引量：1: 7; 作者苏媛《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第4期42-43,53,共3页; 在英语学习中，听力是最难掌握的语言技能之一。不少学生英语笔试得分高，但听说能力却跟不上，这里面既有教师重视不足，也有学生方法欠佳等原因。笔者认为英语听力是一个能动的心理过程，听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所... 展开更多; 关键词听力理解策略中学生语言知识听说能力中西文化差异英语学习语言技能学生方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

中等专业学校钳工实习教学改革的尝试: 8; 作者吴红霞《职业技术教育》 2006年第14期118-118,共1页; 钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程。随着科学技术的发展，一些知识已经“老化”。同时，学生原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异，对此，教师要在承认学生个体差异的基础上为每个学生提供优质的... 展开更多; 关键词实习教学教学改革中等专业学校钳工主动参与学习个体差异知识基础操作技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展——Granott的相互作用模型述评被引量：4: 1; 作者李浩然张倩张慧; 机构山东师范大学教育科学学院; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2001年第3期16-18,24,共4页; 文摘 Granott(1993)提出了一个有关通过同伴相互作用获得知识的综合模型。有关认知变化的广泛的相互作用形式在这个模型都有所反映 ,例如 ,皮亚杰的观点 ,维果斯基的观点 ,以及班杜拉的观点 :这个模型含有两个维度 ,一个是同伴协同的程度。; 关键词同伴相互作用协同的程度知识与技能的相对差异; Keywords peer interaction degree of collaboration relative knowledge and expertise; 分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国小学生水域安全知信行差异调查被引量：3: 2; 作者夏文王斌张馨文赵岚; 机构云南大学体育学院华中师范大学体育学院云南师范大学附属小学; 出处《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期165-170,共6页; 基金国家留学基金资助(201507035009) 云南省教育厅科研基金重点资助(2011Z088); 文摘为减少我国学生溺水事故,加强学生水域安全教育,通过问卷调查云南、湖北、浙江3省的2554名小学生,用方差分析法比较不同性别、年龄、城乡和地区小学生水域安全知识、技能、态度和高危行为(KSAB)的差异。结果如下:性别差异,水域安全技能男生高于女生,态度女生优于男生,高危行为男生更多;城乡差异,知识、技能和态度城市优于农村,高危行为农村多于城市;地区差异,知识技能东部最好,中部次之,西部最低,高危行为由高到低则是西部、中部和东部;年级差异,知识技能和态度随年级增长而增长。分析表明:经济欠发达地区的农村低龄男小学生应是水域安全教育的重点对象。; 关键词小学生知识技能态度高危行为(KSAB) 水域安全性别差异城乡差异地域差异年级差异; Keywords pupil knowledge,skill,attitude and behavior(KSAB) water safety sex differences urban and rural differences regional differences grade differences; 分类号 X925 [环境科学与工程—安全科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名共识文化、差异文化与外语学习被引量：2: 3; 作者蒲志鸿; 出处《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第1期114-119,共6页; 文摘作为外族语言的背景，文化知识可分为共识文化知识和差异文化知识。这些知识，尤其是差异文化知识，直接影响学习一门外语，因为语言处处标记着文化。要学好一门外语，必须十分注重该语言国文化的学习。一种外族文化的内容非常丰富和广泛，相对短短的几年大学学习时间来讲，可以说是无限的；而两种不同文化交流中又存在着一定的相对不可沟通性。所以要学好文化知识，必须从学习外语开始就要注重文化学习；必须将重点放在学习日常生活和风俗习惯方面的文化知识，特别是差异文化知识；必须在学习知识的过程中培养文化技能。; 关键词共识文化知识差异文化知识暗含意义文化技能负迁移原有的知识概念不可沟通性; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化差异、早期经验与个体发展: 4; 作者张明; 机构华东师大教育系; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期24-27,共4页; 文摘文化差异、早期经验与个体发展张明一、引言个体在学校教育中适应能力和学业水平的不平衡是我们常见的现象。但长期以来，我们往往将这种个体发展不平衡归咎于个体遗传的差异和家庭条件的不同，认为有的儿童生来就很聪明，家庭条件又比较优越，所以在以后的学校教育中就能...; 关键词文化差异早期经验主流文化少数民族儿童相对主义普遍主义者个体发展学业成功知识技能早期教育; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德语强化教学的课程设置被引量：2: 5; 作者杭国生; 机构同济大学留德预备部; 出处《同济大学学报（社会科学版）》 1994年第1期90-95,共6页; 文摘德语强化教学和德语专业教学以及大学德语(一外或二外)教学因其各自的对象和要求不同也就各具特点。然而,大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面仍仿效德语专业教学的模式。; 关键词德语强化教学语言能力课程设置综合课交际能力语言技能训练专业教学国情知识中国教师文化差异; 分类号 H33 [语言文字—德语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从家庭作坊到巨型公司的发展: 6; 作者李元华; 机构温州大学经济管理学院; 出处《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2005年第5期40-44,共5页; 基金浙江省社会科学规划课题项目"浙江民营企业资本运营"(XK01-28); 文摘一、竞争性民营企业兼并整合与效益水平我国个私民营企业(本文所指'个私民营企业',是指企业股份全部为私人个体所有的企业,以区别于股权繁杂、提法笼统的'民营企业'和雇工人数限制为8人的'私营企业',以下同)竞争战略是在一个产业里寻求一个有利的竞争地位,竞争战略的选择由产业吸引力和相对竞争地位构成,核心能力是某一组织内部形成一系列互补的技能和知识的组合,使一项或多项关键业务(如产品开发、技术、工艺、生产、质量、营销、服务、人才、资金等其中的一项或几项)达到业界一流水平的能力.; 关键词公司作坊家庭民营企业相对竞争地位竞争战略企业股份私营企业组织内部核心能力产品开发吸引力产业所有私人股权人数知识技能业务技术; 分类号 F276.5 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学生听力理解策略研究被引量：1: 7; 作者苏媛; 机构安徽师范大学外国语学院; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第4期42-43,53,共3页; 文摘在英语学习中，听力是最难掌握的语言技能之一。不少学生英语笔试得分高，但听说能力却跟不上，这里面既有教师重视不足，也有学生方法欠佳等原因。笔者认为英语听力是一个能动的心理过程，听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所听内容的理解。听者语言知识储存量的大小决定着其听力水平的高低，听者生活经验及对中西文化差异的了解程度决定着其对话语理解的广度和深度。所以说听的能力的形成和发展依赖于对语言知识和背景知识的掌握，但如何将知识真正转化为能力则需要以策略为中介。; 关键词听力理解策略中学生语言知识听说能力中西文化差异英语学习语言技能学生方法; 分类号 G431 [文化科学—教育技术学] G635.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中等专业学校钳工实习教学改革的尝试: 8; 作者吴红霞; 机构长治市太行技工学校; 出处《职业技术教育》 2006年第14期118-118,共1页; 文摘钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程。随着科学技术的发展，一些知识已经“老化”。同时，学生原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异，对此，教师要在承认学生个体差异的基础上为每个学生提供优质的教学，把因材施教落到实处。因此，教学改革成为教师教学工作的重点之一。; 关键词实习教学教学改革中等专业学校钳工主动参与学习个体差异知识基础操作技能; 分类号 TG9-4 [金属学及工艺—钳工工艺] G718.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	儿童从同伴相互作用中获得知识研究的新进展——Granott的相互作用模型述评	李浩然张倩张慧	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心	2001	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国小学生水域安全知信行差异调查	夏文王斌张馨文赵岚	《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	共识文化、差异文化与外语学习	蒲志鸿	《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI	1994	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	文化差异、早期经验与个体发展	张明	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	德语强化教学的课程设置	杭国生	《同济大学学报（社会科学版）》	1994	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	从家庭作坊到巨型公司的发展	李元华	《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	中学生听力理解策略研究	苏媛	《中小学英语教学与研究》北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中等专业学校钳工实习教学改革的尝试	吴红霞	《职业技术教育》	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料