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知行并重是职业院校职业道德教育的关键
被引量：
3
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作者
李玉清
李新省
《教育与职业》
北大核心
2007年第14期77-78,共2页
当前，学生职业道德素质偏低已经成为学生就业失败的主要原因。加强职业院校的职业道德教育已经迫在眉睫。职业道德教育既是一种知识构架，又是一种行为锻造。因此，在重视知识传授的同时，我们更应重视对学生进行职业道德实践的训练，...
当前，学生职业道德素质偏低已经成为学生就业失败的主要原因。加强职业院校的职业道德教育已经迫在眉睫。职业道德教育既是一种知识构架，又是一种行为锻造。因此，在重视知识传授的同时，我们更应重视对学生进行职业道德实践的训练，知行并重是提高职业院校职业道德教育的关键。
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关键词
职业院校
职业道德教育
知行并重
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职称材料
从《寤崖子》看刘熙载及其美学思想深层结构
被引量：
2
2
作者
董运庭
《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1989年第4期82-88,共7页
刘熙载的寓言,现存凡四十二篇,总名《寤崖子》,刊于《昨非集》卷一。这是不该被遗忘的一个“角落”。《寤崖子》借鉴庄周式的寓言手法,思辨性和哲理性极强。其文辨性欲,正名实,去怪惑,通孟荀,辟墨学,讥慎惠,知行并重,法意两取,而归之于...
刘熙载的寓言,现存凡四十二篇,总名《寤崖子》,刊于《昨非集》卷一。这是不该被遗忘的一个“角落”。《寤崖子》借鉴庄周式的寓言手法,思辨性和哲理性极强。其文辨性欲,正名实,去怪惑,通孟荀,辟墨学,讥慎惠,知行并重,法意两取,而归之于崇天机,养太和,被友人誉为“取类得干《易》,博依得干《诗》,敷畅似《说苑》《新序》,非深悉事物之理者其何能为”。“寤崖子”是作者本人晚年自号,据说名此是为“自警”。
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关键词
刘熙载
美学思想
深层结构
刘氏
知行并重
寓言
具体表现
哲理性
精神自由
国粹主义
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职称材料
题名
知行并重是职业院校职业道德教育的关键
被引量：
3
1
作者
李玉清
李新省
机构
河北交通职业技术学院基础部
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第14期77-78,共2页
文摘
当前，学生职业道德素质偏低已经成为学生就业失败的主要原因。加强职业院校的职业道德教育已经迫在眉睫。职业道德教育既是一种知识构架，又是一种行为锻造。因此，在重视知识传授的同时，我们更应重视对学生进行职业道德实践的训练，知行并重是提高职业院校职业道德教育的关键。
关键词
职业院校
职业道德教育
知行并重
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
从《寤崖子》看刘熙载及其美学思想深层结构
被引量：
2
2
作者
董运庭
出处
《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1989年第4期82-88,共7页
文摘
刘熙载的寓言,现存凡四十二篇,总名《寤崖子》,刊于《昨非集》卷一。这是不该被遗忘的一个“角落”。《寤崖子》借鉴庄周式的寓言手法,思辨性和哲理性极强。其文辨性欲,正名实,去怪惑,通孟荀,辟墨学,讥慎惠,知行并重,法意两取,而归之于崇天机,养太和,被友人誉为“取类得干《易》,博依得干《诗》,敷畅似《说苑》《新序》,非深悉事物之理者其何能为”。“寤崖子”是作者本人晚年自号,据说名此是为“自警”。
关键词
刘熙载
美学思想
深层结构
刘氏
知行并重
寓言
具体表现
哲理性
精神自由
国粹主义
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
知行并重是职业院校职业道德教育的关键
李玉清
李新省
《教育与职业》
北大核心
2007
3
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职称材料
2
从《寤崖子》看刘熙载及其美学思想深层结构
董运庭
《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1989
2
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