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知信行健康教育模式在产前筛查高风险孕妇中的应用被引量：3: 1; 作者王鑫李新蕊 +1 位作者单慧慧高娟《河南医学研究》 CAS 2023年第18期3418-3421,共4页; 目的探讨知信行健康教育模式对产前筛查高风险孕妇诊断知晓率、接受率以及护理服务满意度的影响。方法选择2021年1月至2022年12月在河南省人民医院接受孕期保健的180例孕妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组接... 展开更多; 关键词知信行健康教育模式产前筛查高风险孕妇产前诊断知晓率产前诊断接受率护理服务满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响被引量：24: 2; 作者奚高勤方斌康志敏《中国医药导报》 CAS 2022年第19期182-185,共4页; 目的探究知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响。方法选取2020年1月到2021年1月浙江省绍兴市中心医院医共体总院105例股骨颈骨折和股骨头坏死患者为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组(53例)和对照... 展开更多; 关键词知信行健康教育模式老年髋关节骨折患者认知水平健康行为影响; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎患者中的应用效果被引量：3: 3; 作者刘友珍《中国社区医师》 2024年第4期115-117,共3页; 目的:分析基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎(SV)患者中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年6月徐州市妇幼保健院妇科收治的SV患者70例作为研究对象,依据随机数字表法分为干预组与对照组,各35例。对照组... 展开更多; 关键词老年阴道炎基于扎根理论的护理干预知信行模式健康教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“知信行”健康教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果分析: 4; 作者杨超《襄阳职业技术学院学报》 2024年第6期110-113,共4页; 目的探讨“知信行”健康教育模式在维持性血液透析(MHD)患者中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年12月在襄阳市襄城区例行MHD的患者作为研究对象,将其随机分为干预组和对照组,各60例。对照组实行传统健康教育模式,干预组实行“知信... 展开更多; 关键词维持性血液透析 “知信行”健康教育模式自我管理生活质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

知信行模式健康教育与多学科合作连续康复护理联用对脑卒中偏瘫患者康复的影响: 5; 作者曾红章小霞饶海霞《中西医结合护理（中英文）》 2024年第4期180-182,共3页; 目的评价脑卒中偏瘫患者应用知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理的价值。方法收集80例脑卒中偏瘫患者的临床资料并开展回顾分析,均为福建省南平市浦城县医院门诊于2019年7月至2022年6月收治,依据护理方法的不同分为对照组(41... 展开更多; 关键词脑卒中偏瘫知信行模式健康教育多学科合作连续康复护理神经功能; 在线阅读下载PDF 职称材料

知-信-行健康教育模式对肿瘤科PICC置管患者自我管理能力及生活质量的影响被引量：6: 6; 作者赵玉玲黄沂 +2 位作者周艳琼陈海燕吕阗《广西中医药大学学报》 2020年第2期108-110,共3页; [目的]探讨知-信-行健康教育模式对肿瘤科PICC置管患者自我管理能力及生活质量的影响。[方法]采用便利抽样法,将240例PICC置管患者随机分为对照组124例和试验组116例。对照组予常规健康教育,试验组采用知-信-行健康教育模式进行指导。... 展开更多; 关键词知-信-行健康教育模式 PICC 自我管理能力生活质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响被引量：4: 7; 作者张青《中国社区医师》 2021年第16期179-180,共2页; 目的:探讨知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响。方法:2019年2月-2020年3月收治精神分裂症患者84例,随机分为两组,各42例。对照组给予常规护理;研究组在常规护理基础上加用知信行模式的健康教育。比较两组患者... 展开更多; 关键词精神分裂症知信行模式健康教育心理状态认知功能; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“知信行”理论模式的精神分裂症患者用药效能研究被引量：3: 8; 作者梁燕芳《中国社区医师》 2020年第2期152-153,共2页; 目的:观察“知信行”健康教育模式在精神分裂症患者用药依从性方面的效果。方法:2017年3月-2018年3月选取住院精神分裂症患者50例,均给予知信行理论模式的健康教育,比较患者入院时和出院后6个月用药依从性。结果:入院时患者用药依从性为... 展开更多; 关键词知信行健康教育模式精神分裂症依从性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知信行健康教育模式在产前筛查高风险孕妇中的应用被引量：3: 1; 作者王鑫李新蕊单慧慧高娟; 机构河南省人民医院遗传所; 出处《河南医学研究》 CAS 2023年第18期3418-3421,共4页; 文摘目的探讨知信行健康教育模式对产前筛查高风险孕妇诊断知晓率、接受率以及护理服务满意度的影响。方法选择2021年1月至2022年12月在河南省人民医院接受孕期保健的180例孕妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,对照组接受常规健康指导,观察组接受知信行健康教育模式。对比分析产前诊断知晓率、产前诊断接受率、自我保健知识掌握情况、护理服务满意度。结果观察组的产前诊断知晓率、产前诊断接受率、自我保健知识掌握情况和护理服务满意度高于对照组(P<0.05)。结论应用知信行健康教育模式干预产前筛查高风险孕妇,可提高产前诊断知晓率、产前诊断接受率和护理满意度。; 关键词知信行健康教育模式产前筛查高风险孕妇产前诊断知晓率产前诊断接受率护理服务满意度; Keywords knowledge-attitudepractice health education model prenatal screening high-risk pregnant women prenatal diagnosis awareness rate prenatal diagnosis acceptance rate satisfaction with care services; 分类号 R715.3 [医药卫生—妇产科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响被引量：24: 2; 作者奚高勤方斌康志敏; 机构浙江省绍兴市中心医院医共体总院关节创伤科浙江省绍兴市中心医院医共体总院脊柱外科; 出处《中国医药导报》 CAS 2022年第19期182-185,共4页; 基金浙江省医药卫生科技计划项目(2020KY990)。; 文摘目的探究知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响。方法选取2020年1月到2021年1月浙江省绍兴市中心医院医共体总院105例股骨颈骨折和股骨头坏死患者为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组(53例)和对照组(52例)。观察组予知信行健康教育模式干预,对照组予常规康复教育干预,比较两组干预前及随访6个月后的疾病认知水平、健康行为、心理状态。结果随访6个月后,两组疾病认知水平评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组健康行为评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05)。随访6个月后关节功能评分高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理后两组心理状态评分低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论在老年髋关节骨折患者中应用知信行健康教育模式进行干预,能够良好地改善患者机体功能,加强患者对疾病的重视,提升护理效果,临床价值显著。; 关键词知信行健康教育模式老年髋关节骨折患者认知水平健康行为影响; Keywords Knowledge faith and action health education mode Elderly patients with hip fracture Cognitive level Health behavior Influence; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎患者中的应用效果被引量：3: 3; 作者刘友珍; 机构徐州市妇幼保健院妇科; 出处《中国社区医师》 2024年第4期115-117,共3页; 文摘目的:分析基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎(SV)患者中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年6月徐州市妇幼保健院妇科收治的SV患者70例作为研究对象,依据随机数字表法分为干预组与对照组,各35例。对照组实施常规护理,干预组实施基于扎根理论的护理干预联合知信行护理模式。比较两组护理效果。结果:护理后,干预组不明确性、复杂性、信息缺乏性、不可预测性评分低于对照组,自我管理技能、责任感、自我概念、健康知识、生理、心理、环境、社会评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在SV患者中的应用效果显著,可提高患者疾病认知水平及生活质量,加强患者自我管理能力。; 关键词老年阴道炎基于扎根理论的护理干预知信行模式健康教育; Keywords Elderly Vaginitis Grounded theory-based nursing intervention Knowledge-attitude-practice pattern of health; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“知信行”健康教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果分析: 4; 作者杨超; 机构航空工业襄阳医院; 出处《襄阳职业技术学院学报》 2024年第6期110-113,共4页; 文摘目的探讨“知信行”健康教育模式在维持性血液透析(MHD)患者中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年12月在襄阳市襄城区例行MHD的患者作为研究对象,将其随机分为干预组和对照组,各60例。对照组实行传统健康教育模式,干预组实行“知信行”健康教育模式。干预8个月后,比较两组患者健康知识知晓状况评分、自我管理能力评分和生活质量评分。结果比较两组患者健康知识知晓状况评分、自我管理能力评分和生活质量评分,干预后的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对MHD患者采取“知信行”健康教育模式,进行健康意识、健康素养及健康行为干预,能增强其健康信念,培养其自我管理能力,对提升MHD患者生活质量具有积极的意义。; 关键词维持性血液透析 “知信行”健康教育模式自我管理生活质量; Keywords maintenance hemodialysis "knowledge,belief and practice"health education model selfmanagement quality of lif; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知信行模式健康教育与多学科合作连续康复护理联用对脑卒中偏瘫患者康复的影响: 5; 作者曾红章小霞饶海霞; 机构福建省南平市浦城县医院; 出处《中西医结合护理（中英文）》 2024年第4期180-182,共3页; 文摘目的评价脑卒中偏瘫患者应用知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理的价值。方法收集80例脑卒中偏瘫患者的临床资料并开展回顾分析,均为福建省南平市浦城县医院门诊于2019年7月至2022年6月收治,依据护理方法的不同分为对照组(41例,采用常规护理)和观察组(39例,实施知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理)。比较2组间遵医行为等指标的变化。结果出院时及出院2个月后,2组的遵医行为评分、自我效能感问卷评分和Barthel指数相较于入院时均上升,美国国立卫生院神经功能缺损评分相较于入院时均降低(P均<0.05),且观察组的4项评分相较于同一时期对照组均更优(P均<0.05)。出院时及出院2个月后,2组的全血高切黏度、全血低切黏度和血浆黏度均较入院时降低(P均<0.05),且观察组相较于同一时间点的对照组均更低(P均<0.05)。结论知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理对脑卒中偏瘫患者遵医行为和自我效能感的提升,神经功能、日常生活能力以及血液动力学指标的改善均可产生积极影响。; 关键词脑卒中偏瘫知信行模式健康教育多学科合作连续康复护理神经功能; 分类号 R473.74 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知-信-行健康教育模式对肿瘤科PICC置管患者自我管理能力及生活质量的影响被引量：6: 6; 作者赵玉玲黄沂周艳琼陈海燕吕阗; 机构广西中医药大学第一附属医院; 出处《广西中医药大学学报》 2020年第2期108-110,共3页; 文摘 [目的]探讨知-信-行健康教育模式对肿瘤科PICC置管患者自我管理能力及生活质量的影响。[方法]采用便利抽样法,将240例PICC置管患者随机分为对照组124例和试验组116例。对照组予常规健康教育,试验组采用知-信-行健康教育模式进行指导。干预前后运用自我护理能力测定量表(ESCA)及生活质量量表(SF-36量表)进行评价,比较两组患者自我管理能力及生活质量。[结果]干预前两组患者自我管理能力及生活质量得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后试验组患者自我管理能力及生活质量得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]知-信-行健康教育模式可以提高PICC置管患者自我管理能力,改善其生活质量。; 关键词知-信-行健康教育模式 PICC 自我管理能力生活质量; 分类号 R473 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响被引量：4: 7; 作者张青; 机构徐州市民政精神病医院精神科; 出处《中国社区医师》 2021年第16期179-180,共2页; 文摘目的:探讨知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响。方法:2019年2月-2020年3月收治精神分裂症患者84例,随机分为两组,各42例。对照组给予常规护理;研究组在常规护理基础上加用知信行模式的健康教育。比较两组患者心理状态及认知功能。结果:研究组干预后焦虑、抑郁评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后知识、态度、行为评分及总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后认知功能评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用知信行模式的健康教育对精神分裂症患者进行干预,可显著提高患者知信行能力,改善患者心理状态,减轻临床症状,提高认知功能。; 关键词精神分裂症知信行模式健康教育心理状态认知功能; Keywords Schizophrenia Health education of knowledge,attitude and practice model Mental state Cognitive function; 分类号 R749.3 [医药卫生—神经病学与精神病学] R193 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“知信行”理论模式的精神分裂症患者用药效能研究被引量：3: 8; 作者梁燕芳; 机构晋城市荣军康复医院护理部; 出处《中国社区医师》 2020年第2期152-153,共2页; 文摘目的:观察“知信行”健康教育模式在精神分裂症患者用药依从性方面的效果。方法:2017年3月-2018年3月选取住院精神分裂症患者50例,均给予知信行理论模式的健康教育,比较患者入院时和出院后6个月用药依从性。结果:入院时患者用药依从性为62%,出院后6个月为82%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于知信行理论模式的健康教育在提高精神分裂症患者用药依从性方面具有显著性效果。; 关键词知信行健康教育模式精神分裂症依从性; Keywords Knowledge attitude and practice health education model Schizophrenia Compliance; 分类号 R473.74 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	知信行健康教育模式在产前筛查高风险孕妇中的应用	王鑫李新蕊单慧慧高娟	《河南医学研究》 CAS	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	知信行健康教育模式对老年髋关节骨折患者疾病认知水平、健康行为的影响	奚高勤方斌康志敏	《中国医药导报》 CAS	2022	24	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎患者中的应用效果	刘友珍	《中国社区医师》	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“知信行”健康教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果分析	杨超	《襄阳职业技术学院学报》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	知信行模式健康教育与多学科合作连续康复护理联用对脑卒中偏瘫患者康复的影响	曾红章小霞饶海霞	《中西医结合护理（中英文）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	知-信-行健康教育模式对肿瘤科PICC置管患者自我管理能力及生活质量的影响	赵玉玲黄沂周艳琼陈海燕吕阗	《广西中医药大学学报》	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	知信行模式健康教育对精神分裂症患者心理状态及认知功能的影响	张青	《中国社区医师》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	基于“知信行”理论模式的精神分裂症患者用药效能研究	梁燕芳	《中国社区医师》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料