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矛盾式与潜藏式情境问题发现思维策略的比较研究被引量：4: 1; 作者陈丽君郑雪《心理学探新》 CSSCI 2014年第4期365-371,共7页; 在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以高、低能力组大学生各20名为被试,用出声思维法考察问题发现的思维策略。根据大学生问题发现过程的出声思维报告,将思维策略分为信息搜寻、分析、推理、综合、联想、质疑、设置目标、修正、评价和元... 展开更多; 关键词问题发现思维策略矛盾式情境潜藏式情境出声思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

有限扰动模糊命题逻辑系统的Σ-广义矛盾式: 2; 作者韩莹陈森发《东南大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第5期824-828,共5页; 为了克服经典一维模糊逻辑系统的不适应性,提出了扰动模糊命题逻辑的概念.用二维扰动模糊命题逻辑最大子代数I2R的有限子集I2Rn取代I2R,并在其中引入Σ-广义矛盾式理论.结果表明:任意公式至多经过2n-μ+δ次就可降级为矛盾式;证明了矛... 展开更多; 关键词扰动模糊命题逻辑 ∑-广义矛盾式降级算法; 在线阅读下载PDF 职称材料

修正的Kleene系统中的子代数的广义矛盾式: 3; 作者李顺琴王国俊《纺织高校基础科学学报》 CAS 2007年第2期107-112,共6页; 将修正的Kleene系统中的广义矛盾式理论进行推广,在R0代数[0,1]的各类无限子R0代数中的广义重言式的基础上讨论了广义矛盾式理论:(1)讨论了一般子R0代数的广义矛盾式;(2)根据聚点性态的不同将无限子R0代数作了分类,并在各类无限子R0代... 展开更多; 关键词修正的Kleene系统子R0代数广义矛盾式; 在线阅读下载PDF 职称材料

笑话的艺术手法及结构形式(二): 4; 作者刘志勇《当代文坛》 1984年第12期50-52,共3页; 四、夸张式夸张式是利用抓住事物的特征,加以誇大或缩小,或作言过其实的描述,把事物突出来,而又表现了艺术的真实的一种艺术手法。《故事会》中这类笑话较多,有以下几种类型: (1)事件上的誇张。如《不是饭桶》(83年2期),描述了四个警... 展开更多; 关键词笑话艺术手法结构形式《故事会》饥荒法官银币矛盾式蚊子推理式; 在线阅读下载PDF 职称材料

Gdel逻辑系统中F(S)的一个分划及其应用被引量：17: 5; 作者吴洪博阎满富《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2001年第4期61-68,共8页; 将王国俊教授于 1997年以来在逻辑系统 W、W、Wk中引入的广义重言式理论加以扩充、推广 ,引入α 矛盾式等概念并应用于G¨odel逻辑系统 G、G、Gn中 ,得到了 (1)在逻辑系统 G、G 中 ,重言式不可能由对非重言式进行有限次升级算法... 展开更多; 关键词模糊逻辑语义广义重言式广义矛盾式升级算法分划降级算法 Goedel逻辑系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

修正的Kleene系统中的一种降级算法及其性质: 6; 作者阎满富吴洪溥《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2004年第4期537-542,共6页; 通过对模糊命题演算的形式演绎系统L*及修正的Kleene逻辑系统W,W,Wk的研究,给出了修正的Kleene系统中广义矛盾式之间的一种降级算法并讨论了它的性质和应用,最后在广义矛盾式理论中讨论了广义语义HS规则和广义语义MP规则,为进一步对修正... 展开更多; 关键词模糊逻辑修正的Kleene系统广义矛盾式降级算法广义语义C-MP规则广义语义C-HS规则; 在线阅读下载PDF 职称材料

《卢布林的魔术师》的文学伦理学解读被引量：1: 7; 作者罗琴《云梦学刊》 2012年第6期110-112,共3页; 艾萨克.巴什维斯.辛格的《卢布林的魔术师》被西方评论家誉为其最佳长篇小说,且最能体现他的创作风格和思想。《卢布林的魔术师》中体现了宗教伦理冲突,爱情伦理冲突和善恶伦理冲突等种种伦理冲突,真实地再现了犹太人面临的信仰与现实... 展开更多; 关键词《卢布林的魔术师》艾萨克·巴什维斯·辛格文学伦理学伦理冲突矛盾式回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

论前提的一致性: 8; 作者王庆英《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第1期91-94,共4页; 一个正确的推理（严格说指演绎推理），应该具备两个必要条件，其一是前提必须真实；其二是推理形式正确、有效。即是说，只有前提真实，推理形式正确、有效，才能必然推出真实的结论。由于形式逻辑，包括现代形式逻辑只研究逻辑形式而... 展开更多; 关键词前提的一致性合取式真值表语义解释矛盾式逻辑矛盾推理形式前提真实律师证人; 在线阅读下载PDF 职称材料

哪些类型的问题容易引起学生思考: 9; 作者白建林汪菊侠《中小学教师培训》 2001年第5期34-35,共2页; 不同类型的问题引起学生思维的复杂程度是不相同的,对学生的思维发展水平要求也不一样.好的问题除了在内容上能够有利于学生掌握知识外,更为主要的是在形式上要能引起学生积极思考,这是教师课堂提问能否成功的关键.; 关键词课堂提问教师矛盾式问题比较问题发散式问题培养学生思维能力评价式问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名矛盾式与潜藏式情境问题发现思维策略的比较研究被引量：4: 1; 作者陈丽君郑雪; 机构广东技术师范学院教育学院华南师范大学心理应用研究中心; 出处《心理学探新》 CSSCI 2014年第4期365-371,共7页; 基金广东省学位与研究生教育改革研究项目; 文摘在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以高、低能力组大学生各20名为被试,用出声思维法考察问题发现的思维策略。根据大学生问题发现过程的出声思维报告,将思维策略分为信息搜寻、分析、推理、综合、联想、质疑、设置目标、修正、评价和元认知等10个类别,并进行人工编码与定量分析。结果显示:(1)问题发现中,情境特点影响学生的策略使用。矛盾式情境中,大学生使用信息搜寻、质疑等策略的频次显著高于潜藏式情境,潜藏式情境中使用分析、联想等策略的频次显著高于矛盾式情境;(2)高能力组大学生在综合、设置目标和修正等策略的使用上优于低能力组学生,这三类策略是进行问题发现思维训练需要重点关注的策略。; 关键词问题发现思维策略矛盾式情境潜藏式情境出声思维; Keywords problem finding the strategy of thinking contradictory situation potential situation think aloud; 分类号 B848 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有限扰动模糊命题逻辑系统的Σ-广义矛盾式: 2; 作者韩莹陈森发; 机构东南大学系统工程研究所; 出处《东南大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第5期824-828,共5页; 文摘为了克服经典一维模糊逻辑系统的不适应性,提出了扰动模糊命题逻辑的概念.用二维扰动模糊命题逻辑最大子代数I2R的有限子集I2Rn取代I2R,并在其中引入Σ-广义矛盾式理论.结果表明:任意公式至多经过2n-μ+δ次就可降级为矛盾式;证明了矛盾式表示定理,表明关于一种有限值扰动模糊命题逻辑系统而言的广义矛盾式必可升降级为关于另一有限值扰动模糊命题逻辑系统而言的矛盾式.为模糊信息处理的方法和应用提供了新的理论基础.; 关键词扰动模糊命题逻辑 ∑-广义矛盾式降级算法; Keywords disturbing fuzzy propositional logic ∑-generalized contradiction downgrade algorithm; 分类号 O141.1 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名修正的Kleene系统中的子代数的广义矛盾式: 3; 作者李顺琴王国俊; 机构陕西师范大学数学研究所; 出处《纺织高校基础科学学报》 CAS 2007年第2期107-112,共6页; 基金国家自然科学基金重点项目(10331010); 文摘将修正的Kleene系统中的广义矛盾式理论进行推广,在R0代数[0,1]的各类无限子R0代数中的广义重言式的基础上讨论了广义矛盾式理论:(1)讨论了一般子R0代数的广义矛盾式;(2)根据聚点性态的不同将无限子R0代数作了分类,并在各类无限子R0代数中讨论了广义矛盾式,进而在相应的子R0代数中给出了公式集F(S)的一种划分;(3)证明了在子R0代数E2中,L*中存在着可数多个不同的广义矛盾式.; 关键词修正的Kleene系统子R0代数广义矛盾式; Keywords revised Kleene system R0-subalgebra generalized contradictory; 分类号 O141.1 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名笑话的艺术手法及结构形式(二): 4; 作者刘志勇; 出处《当代文坛》 1984年第12期50-52,共3页; 文摘四、夸张式夸张式是利用抓住事物的特征,加以誇大或缩小,或作言过其实的描述,把事物突出来,而又表现了艺术的真实的一种艺术手法。《故事会》中这类笑话较多,有以下几种类型: (1)事件上的誇张。如《不是饭桶》(83年2期),描述了四个警察抓不住一个罪犯,被警官斥为“饭桶”,警察说:“我们不是饭桶。虽然罪犯跑了。; 关键词笑话艺术手法结构形式《故事会》饥荒法官银币矛盾式蚊子推理式; 分类号 I2 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名Gdel逻辑系统中F(S)的一个分划及其应用被引量：17: 5; 作者吴洪博阎满富; 机构唐山师范学院数学系; 出处《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2001年第4期61-68,共8页; 文摘将王国俊教授于 1997年以来在逻辑系统 W、W、Wk中引入的广义重言式理论加以扩充、推广 ,引入α 矛盾式等概念并应用于G¨odel逻辑系统 G、G、Gn中 ,得到了 (1)在逻辑系统 G、G 中 ,重言式不可能由对非重言式进行有限次升级算法得到 ;(2 )在逻辑系统Gn中 ,对任一公式最多进行n - 1次升级算法即可得到重言式 ;(3)在逻辑系统Gn 中 ,C(Gn) ,in- 1-C(Gn) ,in- 1-T(Gn) ,T(Gn) ｜i∈ { 1,2 ,… ,n- 2 }是F(S)的一个关于同余的分划 ;在逻辑系统 G中 ,C( G) ,(12 ) - -C( G) ,12 -C( G) ,[1- ]-C( G) ,[0 +]-T( G) ,12 -T( G) ,(12 ) +-T( G) ,T( G)是F(S)的一个关于同余的分划。 (4)在 [0 ]-T(R) (R ∈ { G ,G ,Gn} ); 关键词模糊逻辑语义广义重言式广义矛盾式升级算法分划降级算法 Goedel逻辑系统; 分类号 B815.6 [哲学宗教—逻辑学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名修正的Kleene系统中的一种降级算法及其性质: 6; 作者阎满富吴洪溥; 机构中国农业大学经济管理学院陕西师范大学数学信息科学学院; 出处《工程数学学报》 CSCD 北大核心 2004年第4期537-542,共6页; 基金陕西师范大学重点科研基金; 文摘通过对模糊命题演算的形式演绎系统L*及修正的Kleene逻辑系统W,W,Wk的研究,给出了修正的Kleene系统中广义矛盾式之间的一种降级算法并讨论了它的性质和应用,最后在广义矛盾式理论中讨论了广义语义HS规则和广义语义MP规则,为进一步对修正的Kleene逻辑系统的研究提供一个有益的工具.; 关键词模糊逻辑修正的Kleene系统广义矛盾式降级算法广义语义C-MP规则广义语义C-HS规则; Keywords fuzzy logic revised Kleene system generalized contradiction diwngrade algorithm generalized semantic C-MP rule genralized semantic C-HS rule; 分类号 O141.1 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《卢布林的魔术师》的文学伦理学解读被引量：1: 7; 作者罗琴; 机构湖南理工学院公共外语教学部; 出处《云梦学刊》 2012年第6期110-112,共3页; 文摘艾萨克.巴什维斯.辛格的《卢布林的魔术师》被西方评论家誉为其最佳长篇小说,且最能体现他的创作风格和思想。《卢布林的魔术师》中体现了宗教伦理冲突,爱情伦理冲突和善恶伦理冲突等种种伦理冲突,真实地再现了犹太人面临的信仰与现实之间的冲突。并通过一条清晰的伦理线,即由伦理冲突到后来选择违反伦理规范,再由违反伦理导致的严重后果以及惩罚,最后到伦理的回归,最终揭示了辛格矛盾的伦理思想,即对犹太教伦理的核心"信仰上帝"既抱有希望,又难免怀疑。; 关键词《卢布林的魔术师》艾萨克·巴什维斯·辛格文学伦理学伦理冲突矛盾式回归; Keywords The Magician of Lublin Isaac Bashevis Singer ethical literary criticism ethical conflicts ambivalent return; 分类号 I109.5 [文学—世界文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论前提的一致性: 8; 作者王庆英; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第1期91-94,共4页; 文摘一个正确的推理（严格说指演绎推理），应该具备两个必要条件，其一是前提必须真实；其二是推理形式正确、有效。即是说，只有前提真实，推理形式正确、有效，才能必然推出真实的结论。由于形式逻辑，包括现代形式逻辑只研究逻辑形式而不研究内容，目前许多学者认为：“逻辑学本身只能够提供关于前提与结论之间的逻辑规则，只能解决推理的逻辑问题，它不能具体解决前提的真实与否的问题。前提是否真实只有靠各门具体科学，靠实践来解决。”（见《普遍逻辑》修订本，上海人民出版社，第139页）而所谓推理的逻辑性也仅指推理形式正确。基于这种认识，目前就国内各种形式逻辑教科书（包括数理逻辑），都只研究前提与结论之间逻辑关系，而很少或基本没有涉及对理论前提的研究。; 关键词前提的一致性合取式真值表语义解释矛盾式逻辑矛盾推理形式前提真实律师证人; 分类号 G65 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名哪些类型的问题容易引起学生思考: 9; 作者白建林汪菊侠; 机构陕西澄城县教师进修学校; 出处《中小学教师培训》 2001年第5期34-35,共2页; 文摘不同类型的问题引起学生思维的复杂程度是不相同的,对学生的思维发展水平要求也不一样.好的问题除了在内容上能够有利于学生掌握知识外,更为主要的是在形式上要能引起学生积极思考,这是教师课堂提问能否成功的关键.; 关键词课堂提问教师矛盾式问题比较问题发散式问题培养学生思维能力评价式问题; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	矛盾式与潜藏式情境问题发现思维策略的比较研究	陈丽君郑雪	《心理学探新》 CSSCI	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	有限扰动模糊命题逻辑系统的Σ-广义矛盾式	韩莹陈森发	《东南大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	修正的Kleene系统中的子代数的广义矛盾式	李顺琴王国俊	《纺织高校基础科学学报》 CAS	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	笑话的艺术手法及结构形式(二)	刘志勇	《当代文坛》	1984	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	Gdel逻辑系统中F(S)的一个分划及其应用	吴洪博阎满富	《工程数学学报》 CSCD 北大核心	2001	17	在线阅读下载PDF 职称材料
6	修正的Kleene系统中的一种降级算法及其性质	阎满富吴洪溥	《工程数学学报》 CSCD 北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	《卢布林的魔术师》的文学伦理学解读	罗琴	《云梦学刊》	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论前提的一致性	王庆英	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	1993	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	哪些类型的问题容易引起学生思考	白建林汪菊侠	《中小学教师培训》	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料