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学校督导评估赋能协同育人的价值与路径研究
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作者 武向荣 张宁娟 《教学与管理》 北大核心 2025年第28期13-17,共5页
学校督导评估作为教育治理的关键工具,对构建学校、家庭、社会协同育人体系,提升价值共识,强化主体责任、增强协调机制发挥着重要作用。在教育强国建设背景下,教育督导部门应立足校家社协同育人质量观,构建协同育人质量评价框架,推动校... 学校督导评估作为教育治理的关键工具,对构建学校、家庭、社会协同育人体系,提升价值共识,强化主体责任、增强协调机制发挥着重要作用。在教育强国建设背景下,教育督导部门应立足校家社协同育人质量观,构建协同育人质量评价框架,推动校家社从“松散联结”向“有机共生”的价值共识建构;创新家庭与社会参与学校督导评估的机制与方法,实现校家社协同育人角色从“模糊定位”到“精准赋能”的责任主体激活;定期监测评价校家社协同育人的工作质量与成效,促进协同育人机制从“形式化合作”向“实质性融合”的统筹协调升级。这不仅有助于纠正“分数至上”的功利化倾向,还能促进教育生态的良性循环,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。 展开更多
关键词 学校督导评估 校家社 协同育人 价值共识
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中小学校长任期结束综合督导评估的制度逻辑与推进建议 被引量:3
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作者 郭璨 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第16期26-31,共6页
开展中小学校长任期结束综合督导评估,是深化中小学评价改革、引导督促广大校长认真履职尽责,进而提升学校管理水平、推动学校规范办学行为的具体举措。2021年12月,教育部印发的《关于开展中小学幼儿园校(园)长任期结束综合督导评估工... 开展中小学校长任期结束综合督导评估,是深化中小学评价改革、引导督促广大校长认真履职尽责,进而提升学校管理水平、推动学校规范办学行为的具体举措。2021年12月,教育部印发的《关于开展中小学幼儿园校(园)长任期结束综合督导评估工作的意见》,在督导对象上从“督事”转为“更重督人”,在督导内容和方式上兼顾了地区的差异性和多样性。在教育部的统筹安排下,部分省份结合实际相继出台了省级层面的实施细则,把“立德树人成效”作为开展综合督导评估的逻辑起点,以“增值发展理念”建构综合督导评估指标体系,把“统筹协调原则”注入综合督导评估全过程,在先行先试中主动探索,取得了一定的成效。为了加强贯彻落实,各地还需优化综合督导评估队伍,在解决“谁来评”的问题上下实功夫;细化综合督导评估指标流程,在解决“怎么评”的问题上下硬功夫;有效运用综合督导评估结果,在解决“怎么用”的问题上下深功夫。 展开更多
关键词 中小学校长 任期结束综合督导评估 学校督导 督导评估队伍 督导评估指标流程 督导评估结果
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数字化赋能学校督导评估:基本逻辑、现实困境与推进路径 被引量:4
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作者 刘龙珍 殷新 张鸿 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期32-38,共7页
数字化赋能为教育督导评估提供了重要的转型契机,促进数字技术与教育督导评估深度融合是助推学校高质量发展的必然选择。据此,文章对数字化赋能学校督导评估的基本逻辑进行了系统研究,其基本逻辑为学校督导评估数字化转型促进督导评估... 数字化赋能为教育督导评估提供了重要的转型契机,促进数字技术与教育督导评估深度融合是助推学校高质量发展的必然选择。据此,文章对数字化赋能学校督导评估的基本逻辑进行了系统研究,其基本逻辑为学校督导评估数字化转型促进督导评估主体的多元协同、实现督导评估内容的情境融合、推动督导评估运行的迭代优化。目前,数字化赋能学校教育督导评估主要面临着传统督导评估理念导致的“不想用”、数字素养缺乏导致的“不会用”、基础设备缺口导致的“不好用”、数据孤岛导致的“不能用”等现实困境。未来,大数据赋能学校督导评估应由核心层、基础层、支撑层、应用层、保障层5个层次构成,采取“以校为本”的理念引领、多维立体数字的底座建立、业务精湛队伍的打造、多重辩证关系的平衡、多元主体行动网络的建构等推进路径,形成学校智慧督导评估体系。 展开更多
关键词 数字化赋能 学校督导评估 基本逻辑 多元协同 以校为本
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学前教育督导评估问题审视、问责与逾越 被引量:21
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作者 秦旭芳 丁春宇 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期74-78,共5页
在学前教育规模不断扩展的过程中,督导评估成为学前教育质量保障的最重要举措之一,其重要性与日俱增。然而学前教育督导评估却存在评估结果重功利、队伍状况显弊端、评估过程欠规范等问题。为了促进学前教育督导评估科学开展,促进学前... 在学前教育规模不断扩展的过程中,督导评估成为学前教育质量保障的最重要举措之一,其重要性与日俱增。然而学前教育督导评估却存在评估结果重功利、队伍状况显弊端、评估过程欠规范等问题。为了促进学前教育督导评估科学开展,促进学前教育质量整体提升,当务之急是要破解学前教育督导评估存在的问题,明确出现评估问题的原因,以寻求解决之道。 展开更多
关键词 学前教育 督导评估 教育质量
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新时代高职院校督导评估的内涵特征及体系构建 被引量:12
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作者 吴向明 陈晶晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第22期47-52,共6页
督导评估是教育治理的重要制度,职业教育高质量发展、现代教育治理体系建设和教育督导体制机制改革为新时代高职院校督导评估提供了行动逻辑。我国高职院校督导评估内涵不断创新,形成了机构独立性与组织协同性、标准普适性与类型差异性... 督导评估是教育治理的重要制度,职业教育高质量发展、现代教育治理体系建设和教育督导体制机制改革为新时代高职院校督导评估提供了行动逻辑。我国高职院校督导评估内涵不断创新,形成了机构独立性与组织协同性、标准普适性与类型差异性、结果权威性与过程服务性等新特征。与此相适应,新时代高职院校督导评估需要从实践层面构建系统完善的督导评估体系,建立科学完整的督导评估制度、开放协同的督导评估组织、特征彰显的督导评估标准与专业高效的督导评估保障,促进高职院校不断提升适应社会需求能力。 展开更多
关键词 高职院校 督导评估 内涵特征 体系构建
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对构建我国艾滋病防治督导与评估预期框架的探讨 被引量:4
6
作者 胡志 秦侠 +3 位作者 马颖 陈任 李洁雪 汤质如 《医学与哲学(A)》 CSSCI 北大核心 2008年第8期39-40,共2页
根据艾滋病防治督导与评估框架具有的功能及构建框架的原则,提出了构建我国艾滋病防治督导与评估预期框架的思路。该预期框架包括总框架和组织管理与协调、指标体系和数据管理三个分框架。通过对构建预期框架的探讨,为制定我国艾滋病防... 根据艾滋病防治督导与评估框架具有的功能及构建框架的原则,提出了构建我国艾滋病防治督导与评估预期框架的思路。该预期框架包括总框架和组织管理与协调、指标体系和数据管理三个分框架。通过对构建预期框架的探讨,为制定我国艾滋病防治督导与评估方案提供参考。 展开更多
关键词 艾滋病防治 督导评估 预期框架 构建
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关于艾滋病防治督导与评估几个理论问题的探讨 被引量:9
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作者 李洁雪 胡志 秦侠 《中国卫生事业管理》 2007年第1期58-60,共3页
随着全球艾滋病防治工作的深入开展,督导评估理论被应用到艾滋病防治工作中,并在科学评价艾滋病防治成效,有效管理艾滋病防治工作方面起着非常重要的作用。本文在复习国内外督导评估文献的基础上,探讨了艾滋病防治督导评估中的几个理论... 随着全球艾滋病防治工作的深入开展,督导评估理论被应用到艾滋病防治工作中,并在科学评价艾滋病防治成效,有效管理艾滋病防治工作方面起着非常重要的作用。本文在复习国内外督导评估文献的基础上,探讨了艾滋病防治督导评估中的几个理论问题,并提出建立国家艾滋病防治督导评估体系的基本想法。 展开更多
关键词 艾滋病 综合防治 督导评估
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督导评估在成人高等教育质量保障体系中的地位与作用研究述评 被引量:12
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作者 刘婷 郭娟 《成人教育》 北大核心 2015年第3期24-26,共3页
督导评估是成人高等教育质量保障体系的重要组成部分,国内外学者就此也展开了多方面的研究。从国内外学者关于教育督导评估的研究、成人教育质量保障体系的研究、督导评估在成人高等教育质量保障体系中的定位与作用的研究这三个方面来... 督导评估是成人高等教育质量保障体系的重要组成部分,国内外学者就此也展开了多方面的研究。从国内外学者关于教育督导评估的研究、成人教育质量保障体系的研究、督导评估在成人高等教育质量保障体系中的定位与作用的研究这三个方面来进行研究与综述,并提出这一领域今后研究的推进方向。 展开更多
关键词 督导评估 成人高等教育 质量保障
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《中小学体育工作督导评估指标体系》的特点与实施办法 被引量:5
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作者 王琪 张学忠 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第3期48-51,共4页
《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的出台是继《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》之后的又一加强学校体育工作的法规性文件。经过分析认为,该文件进一步强化了对学校体育工作的指导性、法规性和可操作性... 《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的出台是继《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》之后的又一加强学校体育工作的法规性文件。经过分析认为,该文件进一步强化了对学校体育工作的指导性、法规性和可操作性,体现了科学发展观的要求。在此基础上提出实施对策:不断深化和提高对体育督导以及该文件重要地位和作用的认识;狠抓落实,依法治教;加强督学培训,完善督学队伍建设;处理好理论与实践、"督"与"导"、督政与督学的关系。 展开更多
关键词 学校体育 中小学体育工作督导评估指标体系 中小学体育
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我国职业院校督导评估的发展脉络与实践省思 被引量:6
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作者 梁燕 王宇波 《职业技术教育》 北大核心 2023年第21期38-44,共7页
职业院校督导评估是落实新时代职业教育评价改革的重要内容,发挥着提升职业院校办学水平和培养高素质技术技能型人才,实现新时期高质量发展的“护航舰”作用。当前,我国职业院校督导评估存在多类督导评估缺乏统整、对接国家职业教育标... 职业院校督导评估是落实新时代职业教育评价改革的重要内容,发挥着提升职业院校办学水平和培养高素质技术技能型人才,实现新时期高质量发展的“护航舰”作用。当前,我国职业院校督导评估存在多类督导评估缺乏统整、对接国家职业教育标准体系不够、激发职业院校内部督导评估不足等问题。职业院校督导评估改革应着力于三方面:完善职业院校督导评估制度,对各类督导评估进行合理划归统整;对接国家职业教育系列标准,完善职业院校督导评估标准体系;发挥职业院校外部督导评估作用,撬动内部质量保障体系建设。 展开更多
关键词 职业院校 督导评估 体系与标准
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对建立我国艾滋病防治督导与评估体系的思考 被引量:6
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作者 李洁雪 胡志 秦侠 《医学与哲学(A)》 北大核心 2006年第11期24-25,共2页
随着我国艾滋病防治工作的持续深入,定期对艾滋病防治工作进行督导与评估越来越重要。但是,到目前为止,我国尚未建立国家综合协调的艾滋病防治督导与评估体系。通过对建立国家艾滋病防治督导评估体系的必要性、可行性及存在的问题进行分... 随着我国艾滋病防治工作的持续深入,定期对艾滋病防治工作进行督导与评估越来越重要。但是,到目前为止,我国尚未建立国家综合协调的艾滋病防治督导与评估体系。通过对建立国家艾滋病防治督导评估体系的必要性、可行性及存在的问题进行分析,围绕如何构建一个统一、综合、有效的督导评估体系提出政策建议。 展开更多
关键词 艾滋病 防治 督导评估
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我国中等职业教育督导评估制度的变迁与构建策略 被引量:4
12
作者 曹晔 高玉峰 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第21期45-51,共7页
伴随着我国市场经济体制的探索、发展与完善,中等职业教育评估工作走过了4个阶段的发展历程。十八届三中全会以来,国家出台了一系列深化体制改革的举措。适应新形势,分析了加强中等职业教育督导评估的重要性,提出了完善中等职业教育督... 伴随着我国市场经济体制的探索、发展与完善,中等职业教育评估工作走过了4个阶段的发展历程。十八届三中全会以来,国家出台了一系列深化体制改革的举措。适应新形势,分析了加强中等职业教育督导评估的重要性,提出了完善中等职业教育督导评估制度应处理好5个方面的关系,创新职业教育督导评估模式的对策建议。 展开更多
关键词 中等职业教育 督导评估 发展历程 完善对策
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论我国学校教育督导评估范式的转型策略 被引量:25
13
作者 韩立福 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第3期25-28,共4页
建立适应新课程范式的学校教育督导评估范式,应该从理念上建构“一切为了学生发展”的科学发展观;在功能上应体现民主协商、过程激励和持续发展;在体制上建立与教育行政部门并行的教育督导评估机构,健全学校自我评估制度,建立第三方评... 建立适应新课程范式的学校教育督导评估范式,应该从理念上建构“一切为了学生发展”的科学发展观;在功能上应体现民主协商、过程激励和持续发展;在体制上建立与教育行政部门并行的教育督导评估机构,健全学校自我评估制度,建立第三方评估制度;在职能上实现由“重督向重导”转型,突出指导性、服务性;在队伍素质上规范管理,实施准入制度、完善督学制度;在模式上积极创新和采用灵活多样的个性化评估模式,尊重学校差异,支持学校特色发展;在方法上主要由传统量化评估方法转向以质性评估方法统整量化评估方法;在评估结果上建立公开、开放、民主的教育督导评估结果报告和反馈制度。 展开更多
关键词 学校教育督导评估 范式 转型 策略
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注重学校自我评估:英国教育督导评估的新走向 被引量:6
14
作者 贾慧 刘朋 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期13-15,30,共4页
关键词 教育督导评估 英国教育 自我评估 新走向 学校 20世纪90年代以来 自我评价机制 国家教育政策 外部力量 教育质量
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国家临床重点专科督导与评估机制研究 被引量:6
15
作者 吴少玮 汪业胜 方鹏骞 《中国医院》 北大核心 2023年第8期13-15,共3页
国家临床重点专科建设是提升医疗服务能力的重要内容之一。通过督导与评估可以及时掌握国家临床重点专科项目建设的进度,总结专科建设的成效,为决策者调整工作方向提供依据。作者分析了国家临床重点专科建设项目督导与评估现状,聚焦督... 国家临床重点专科建设是提升医疗服务能力的重要内容之一。通过督导与评估可以及时掌握国家临床重点专科项目建设的进度,总结专科建设的成效,为决策者调整工作方向提供依据。作者分析了国家临床重点专科建设项目督导与评估现状,聚焦督导与评估的主要问题:项目督导与评估方法多样性不够且缺乏过程管理、信息化系统建设滞后于督导与评估需求、缺乏临床专科评价指南或标准以及督导与评估结果促进专科持续发展的力度不够。针对上述问题,建议完善国家临床重点专科建设项目督导与评估体系建设、多维度开展国家临床重点专科项目督导与评估、项目督导与评估应加强过程管理、大力推进医疗行业信息化建设、结果评价机制要体现项目目标导向以及充分利用督导与评估结果推进专科持续发展等,以保障专科建设达到预期目标、实现临床专科能力的提升。 展开更多
关键词 国家临床重点专科 专科建设 督导评估 临床专科
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义务教育阶段学校内涵发展督导评估指标体系的研究 被引量:5
16
作者 王晓妹 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期1-6,共6页
内涵发展督导评估指标体系的构建应遵循全面性原则、增值性原则、过程性原则、权重合理分配原则和实效性原则。学校内涵发展督导评估指标体系分为办学方向、师资队伍、课程实施、学生发展、学校文化、办学特色6个一级指标、22个二级指标... 内涵发展督导评估指标体系的构建应遵循全面性原则、增值性原则、过程性原则、权重合理分配原则和实效性原则。学校内涵发展督导评估指标体系分为办学方向、师资队伍、课程实施、学生发展、学校文化、办学特色6个一级指标、22个二级指标、62个三级指标。指标体系的实施由操作系统、工作程序和等级划分构成。 展开更多
关键词 内涵发展 督导评估 指标体系 标准
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我国基础教育的督导评估亟待改革 被引量:2
17
作者 刘永和 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期74-79,共6页
学校督导评估是一个世纪性难题,作者通过"手机调查",结合亲身实践,经过理性思辨,指出了当前我国基础教育学校督导评估项目众多、内容复杂、程序机械、量化不均等四大弊端,同时提出整合评估方案、降低评估重心、制定评估规划... 学校督导评估是一个世纪性难题,作者通过"手机调查",结合亲身实践,经过理性思辨,指出了当前我国基础教育学校督导评估项目众多、内容复杂、程序机械、量化不均等四大弊端,同时提出整合评估方案、降低评估重心、制定评估规划、打造评估队伍等四项措施。作者认为,中国学校督导评估亟待改革。 展开更多
关键词 学校督导评估 亟待改革 手机调查
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职业教育督导评估现代化的要义 被引量:2
18
作者 梁燕 《职业技术教育》 北大核心 2020年第6期19-23,共5页
职业教育督导评估现代化是深化职业教育领域综合改革、推进职业教育健康发展的必然要求,是现代职业教育体系建设的重要内容,更是全面推进我国现代职业教育体系建设进程的重要保障。职业教育督导评估现代化的若干要义包括:职业教育督导... 职业教育督导评估现代化是深化职业教育领域综合改革、推进职业教育健康发展的必然要求,是现代职业教育体系建设的重要内容,更是全面推进我国现代职业教育体系建设进程的重要保障。职业教育督导评估现代化的若干要义包括:职业教育督导评估现代化的前提是"法治化";职业教育督导评估现代化的核心是"专业化";职业教育督导评估现代化的支撑是"信息化";职业教育督导评估现代化的关键是"开放化"。 展开更多
关键词 职业教育 督导评估 现代化 要义
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试论学校发展水平评价的客观公正性——基于区域学校发展性教育督导评估实践的思考 被引量:2
19
作者 刘朋 《当代教育科学》 北大核心 2007年第19期40-42,共3页
客观公正性是教育评估最基本的属性之一,缺乏客观公正性的评估只能是一种伪评估。《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》(2007版)指出:“对学校发展性教育督导评估,就是以现代教育发展观为指导,以学校教育发展为督导评估对象,... 客观公正性是教育评估最基本的属性之一,缺乏客观公正性的评估只能是一种伪评估。《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》(2007版)指出:“对学校发展性教育督导评估,就是以现代教育发展观为指导,以学校教育发展为督导评估对象,总结学校办学经验、挖掘学校发展的潜力、诊断学校发展中的问题、寻求学校发展的关键因素、促进学校教育的发展,保证国家教育方针、政策的执行以及政府教育目标的实现。”它把学校教育发展作为发展性教育督导评估工作的出发点和归宿,关注学校发展的全过程,以促进学校自主发展为目的,追求教育活动价值的增值,因此对学校发展水平进行客观、公正的评价,是学校发展性教育督导评估的主旨所在,也是反映督导评估过程有效性的主要标准之一。在这里,我们结合督导评估实践进行分析,以便对深化学校发展性教育督导评估有所启示。 展开更多
关键词 教育督导评估工作 客观公正性 学校发展 评估实践 水平评价 学校教育发展 国家教育方针 教育发展观
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开展中等职业教育督导 促进职业教育科学发展——《中等职业教育督导评估办法》解读 被引量:2
20
作者 何秀超 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第13期41-43,64,共4页
日前,教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》(以下简称《办法》),就建立中等职业教育督导评估制度,开展中等职业教育督导评估.促进中等职业教育发展,作出了政策规定和设计。这是贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国... 日前,教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》(以下简称《办法》),就建立中等职业教育督导评估制度,开展中等职业教育督导评估.促进中等职业教育发展,作出了政策规定和设计。这是贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》. 展开更多
关键词 教育督导评估制度 职业教育发展 中等职业 评估办法 《中华人民共和国职业教育法》 科学发展 解读 发展规划纲要
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