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视频教学中教师的眼神注视能否促进学习?
被引量：
6
1
作者
匡子翌
成美霞
+2 位作者
李文静
王福兴
胡祥恩
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022年第10期2291-2302,共12页
教师的眼神注视是在视频学习中重要但易被忽视的元素。以往理论存在两种对立的观点:其中准社会交往理论和社会代理理论支持教师的眼神注视促进学习;而基于多媒体学习认知理论与认知负荷理论认为教师的眼神注视会阻碍学习效果。通过汇总...
教师的眼神注视是在视频学习中重要但易被忽视的元素。以往理论存在两种对立的观点:其中准社会交往理论和社会代理理论支持教师的眼神注视促进学习;而基于多媒体学习认知理论与认知负荷理论认为教师的眼神注视会阻碍学习效果。通过汇总以往实证研究得出如下结论:首先,教师的眼神注视对学习效果具有小的促进效应,即教师的眼神注视能够促进学习者的保持成绩(d_(保持)=0.41)和迁移成绩(d_(迁移)=0.39);其次,在主观体验上,教师的眼神注视对准社会交往也具有小的促进效应(d_(准社会交往)=0.35),而教师的眼神注视对认知负荷影响十分微弱(d_(认知负荷)=−0.02);最后,在对学习材料的注意加工上,教师的眼神注视总体上影响比较微弱(d_(注视时间)=0.06,d_(首次注视时间)=−0.15)。未来研究需要对不同注视类型、先前知识经验、学习材料性质以及认知神经方法进一步探究。
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关键词
眼神注视
教师
视频学习
多媒体学习
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职称材料
题名
视频教学中教师的眼神注视能否促进学习?
被引量：
6
1
作者
匡子翌
成美霞
李文静
王福兴
胡祥恩
机构
青少年网络心理与行为教育部重点实验室暨华中师范大学心理学院
天津师范大学心理学部
孟菲斯大学心理学系
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022年第10期2291-2302,共12页
基金
国家自然科学基金重点项目(61937001)
国家自然科学基金面上项目(31771236)
国家自然科学基金青年项目(32000766)资助。
文摘
教师的眼神注视是在视频学习中重要但易被忽视的元素。以往理论存在两种对立的观点:其中准社会交往理论和社会代理理论支持教师的眼神注视促进学习;而基于多媒体学习认知理论与认知负荷理论认为教师的眼神注视会阻碍学习效果。通过汇总以往实证研究得出如下结论:首先,教师的眼神注视对学习效果具有小的促进效应,即教师的眼神注视能够促进学习者的保持成绩(d_(保持)=0.41)和迁移成绩(d_(迁移)=0.39);其次,在主观体验上,教师的眼神注视对准社会交往也具有小的促进效应(d_(准社会交往)=0.35),而教师的眼神注视对认知负荷影响十分微弱(d_(认知负荷)=−0.02);最后,在对学习材料的注意加工上,教师的眼神注视总体上影响比较微弱(d_(注视时间)=0.06,d_(首次注视时间)=−0.15)。未来研究需要对不同注视类型、先前知识经验、学习材料性质以及认知神经方法进一步探究。
关键词
眼神注视
教师
视频学习
多媒体学习
Keywords
eye gaze
instructor
video learning
multimedia learning
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
视频教学中教师的眼神注视能否促进学习?
匡子翌
成美霞
李文静
王福兴
胡祥恩
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022
6
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