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当前阅读的眼动研究范式述评 被引量：39
1
作者 闫国利 巫金根 +1 位作者 胡晏雯 白学军 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第12期1966-1976,共11页
目前,阅读的眼动研究中常用的实验研究范式包括移动窗口范式、移动掩蔽范式、边界范式、快速启动范式、消失文本范式和视觉—情境范式等。本文详细介绍了这些实验范式的具体实验操作程序、内在的实验逻辑关系及相应的研究成果,同时总结... 目前,阅读的眼动研究中常用的实验研究范式包括移动窗口范式、移动掩蔽范式、边界范式、快速启动范式、消失文本范式和视觉—情境范式等。本文详细介绍了这些实验范式的具体实验操作程序、内在的实验逻辑关系及相应的研究成果,同时总结了在应用各种眼动范式时需要注意的问题。另外,本文对阅读的眼动研究范式的应用前景进行了展望:(1)眼动研究范式在验证当前阅读的眼动理论模型中的作用;(2)不同眼动研究范式的有效结合及其在场景知觉等研究领域的迁移;(3)眼动研究范式和电生理/脑成像技术的结合;(4)眼动研究范式在中文阅读研究中的应用。 展开更多
关键词 阅读 眼动研究 实验范式
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平面广告中图形与文本加工差异的眼动研究 被引量：38
2
作者 丁锦红 王军 张钦 《心理学探新》 CSSCI 2004年第4期30-34,共5页
记录被试在观看不同文本位置的平面广告时的眼动轨迹,探讨了广告中文本和图形加工的差异性、文本在广告中的不同位置(左上、左下、右下、右上)的加工差异、人们对广告图片及文字的评价与其眼动指标是否具有一致性以及与再认成绩的相关... 记录被试在观看不同文本位置的平面广告时的眼动轨迹,探讨了广告中文本和图形加工的差异性、文本在广告中的不同位置(左上、左下、右下、右上)的加工差异、人们对广告图片及文字的评价与其眼动指标是否具有一致性以及与再认成绩的相关程度等。结果表明,(1)瞳孔大小是比较敏感的指标,在观看广告时,文本的位置及评价水平都可以引起瞳孔大小的改变;而不会对注视时间产生影响。(2)人们对文本和图形的加工方式上存在差异,它不仅表现在眼动指标上,同时也表现在再认成绩上。广告中适当的文字有助于广告内容的记忆。 展开更多
关键词 平面广告 图形 文本 加工差异 眼动研究 心理学原理
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词空格在汉语文本阅读中的作用:基于眼动研究的元分析 被引量：9
3
作者 余香莲 任志洪 叶一舵 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第11期1894-1909,共16页
运用元分析方法考察词空格在汉语文本阅读中的作用,通过文献检索,搜集了21篇有效文献,186对数据满足了元分析标准(n=756)。结果表明:(1)词空格整体效果量:较之无空格,有空格汉语文本阅读的平均注视时间、总注视次数、首次注视时间、凝... 运用元分析方法考察词空格在汉语文本阅读中的作用,通过文献检索,搜集了21篇有效文献,186对数据满足了元分析标准(n=756)。结果表明:(1)词空格整体效果量:较之无空格,有空格汉语文本阅读的平均注视时间、总注视次数、首次注视时间、凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量分别为0.65、–0.12、0.26、0.58、0.67和0.64。(2)亚组分析发现:外国学生组平均注视时间、首次注视时间、凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的词空格效果量显著高于中国学生组;空格方式组平均注视时间的效果量显著高于阴影方式组;低汉语水平组凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量显著高于高汉语水平组;真词组凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量显著高于假词组;小学生组局部注视时间的效果量显著高于大学生组。 展开更多
关键词 词空格 汉语 文本阅读 眼动研究 元分析
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国外对平面广告受众注意心理的眼动研究 被引量：27
4
作者 周象贤 金志成 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期287-293,共7页
眼动技术被认为是研究广告注意心理的最佳手段之一。文章从广告刺激和受众主体两个方面综述了国外利用该技术对平面广告受众注意心理研究所取得的有益成果,并指出了目前研究中依然存在的一些问题,希望能给感兴趣于这一领域的研究者一定... 眼动技术被认为是研究广告注意心理的最佳手段之一。文章从广告刺激和受众主体两个方面综述了国外利用该技术对平面广告受众注意心理研究所取得的有益成果,并指出了目前研究中依然存在的一些问题,希望能给感兴趣于这一领域的研究者一定启发。 展开更多
关键词 眼动研究 平面广告 注意
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中文阅读过程的眼动研究 被引量：24
5
作者 阎国利 白学军 《心理学动态》 CSSCI CSCD 2000年第3期19-22,共4页
该文系统总结了中文阅读过程的眼动研究历史。该历史大致可分为三个阶段 :从 2 0年代到 30年代为第一个阶段 ,是阅读眼动研究的初期阶段 ;从 4 0年代到 70年代为第二个阶段 ,是阅读眼动研究的中期阶段 ;从 80年代至今为第三个阶段 ,是... 该文系统总结了中文阅读过程的眼动研究历史。该历史大致可分为三个阶段 :从 2 0年代到 30年代为第一个阶段 ,是阅读眼动研究的初期阶段 ;从 4 0年代到 70年代为第二个阶段 ,是阅读眼动研究的中期阶段 ;从 80年代至今为第三个阶段 ,是阅读眼动研究深入阶段。从发展角度看 ,中文阅读的眼动研究在我国是一个很有前景的领域。 展开更多
关键词 眼动研究 中文阅读过程 注视 回视 眼跳
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散打运动员视觉信息加工的眼动研究 被引量：6
6
作者 何一粟 杨声伟 李洪玉 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期755-759,共5页
散打比赛是一种对抗性很强的运动项目,要求运动员能够精确判断,及时地作出反应动作。这就需要运动员时刻保持高度的注意力,快速、准确地搜索相关信息,灵活地应对赛场上的情况。本研究以专家-新手范式对24名不同水平的散打运动员进行眼... 散打比赛是一种对抗性很强的运动项目,要求运动员能够精确判断,及时地作出反应动作。这就需要运动员时刻保持高度的注意力,快速、准确地搜索相关信息,灵活地应对赛场上的情况。本研究以专家-新手范式对24名不同水平的散打运动员进行眼动实验研究,探讨高水平运动员与初学者之间的眼动差异,为初学者制定科学训练计划提供参考依据。结果表明:与新手组被试相比,专家组被试更加重视对比赛中得分部位的注视,从而为其准确预判提供了认知保证。 展开更多
关键词 散打 运动员 信息加工 眼动研究
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名词具体性效应的眼动研究 被引量：4
7
作者 闫国利 杜晨 +1 位作者 卞迁 白学军 《心理学探新》 CSSCI 2014年第3期206-212,共7页
通两个实验考察名词的具体性效应。实验一采用词汇判断法,考察名词的具体性效应。采用2(具体性:具体、抽象)×2(词频:高频、低频)的两因素被试内实验设计。结果表明:低频词存在具体性效应。实验二应用眼动技术,以EyelinkⅡ眼动仪为... 通两个实验考察名词的具体性效应。实验一采用词汇判断法,考察名词的具体性效应。采用2(具体性:具体、抽象)×2(词频:高频、低频)的两因素被试内实验设计。结果表明:低频词存在具体性效应。实验二应用眼动技术,以EyelinkⅡ眼动仪为工具,考察在句子阅读中的名词具体性效应。实验为单因素被试内设计,自变量为句子中目标词的具体性。结果表明:在句子语境条件下,低频词也存在具体性效应,而且这种效应表现在低频词的晚期加工阶段。 展开更多
关键词 具体性效应 词频 词汇判断 眼动研究
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科普杂志目录编排效果的眼动研究 被引量：8
8
作者 王雪艳 白学军 梁福成 《心理与行为研究》 2005年第1期49-52,共4页
该研究探讨了读者在阅读科普杂志目录时的眼动特征。实验仪器为美国应用科学实验室生产的Model504型眼动仪。实验设计为2(插图颜色:彩色、黑白)×2(插图注解:有、无)×2(文字颜色:黑、蓝)。被试为大学生。研究发现:(1)被试对彩... 该研究探讨了读者在阅读科普杂志目录时的眼动特征。实验仪器为美国应用科学实验室生产的Model504型眼动仪。实验设计为2(插图颜色:彩色、黑白)×2(插图注解:有、无)×2(文字颜色:黑、蓝)。被试为大学生。研究发现:(1)被试对彩色插图的注视时间和注视次数比黑白插图的多;(2)被试对有注解的插图注视时间和注视次数要比无注解插图的多。实验结果表明,所阅读目录中的信息量决定读者的注意力。 展开更多
关键词 科普杂志 目录编排 编排效果 眼动研究 插图 注视时间 注视次数
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汉语阅读的眼动研究 被引量：31
9
作者 闫国利 白学军 《心理与行为研究》 2007年第3期229-234,共6页
文章从汉语的字词、句子、语篇和不同文体文章的阅读等方面系统回顾和总结了国内外相关的眼动研究,同时对这个领域的研究现状和发展趋势进行了简要的评述与展望。
关键词 汉语 阅读 眼动研究
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电子课本环境中数字化学习行为的眼动研究 被引量：5
10
作者 赖文华 王佑镁 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期112-120,共9页
电子课本具有富媒体表达、非线性知识体系结构以及丰富的交互体验等特征,有利于调动学习者大脑的学习机能和视听潜能,但也存在碎片化、多任务和浅层化学习的弊端。本研究采用眼动实验研究和行为观察法,对电子课本环境中学习者的注意力... 电子课本具有富媒体表达、非线性知识体系结构以及丰富的交互体验等特征,有利于调动学习者大脑的学习机能和视听潜能,但也存在碎片化、多任务和浅层化学习的弊端。本研究采用眼动实验研究和行为观察法,对电子课本环境中学习者的注意力分配、参与交互以及浏览路径等数字化学习行为进行探究,研究发现:1)学习单元首页的插图并未引起学习者足够的注意,学习者对听力测试类内容的平均观察时间最多,对图文测试类内容的平均观察时间最少;2)图文测试类内容的答题正确率最高,情景动画类内容的答题正确率最低;3)大多数被试的操作行为链与电子课本预设的学习路径一致。为提升学习成效,电子课本环境的设计需要合理呈现信息以降低外在认知负荷,优化学习路径并构建学习地图,动态组织内容模块以支持个性化学习,提升交互体验和社会存在感。 展开更多
关键词 电子课本 数字化学习 眼动研究 行为观察
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词素位置颠倒对汉语句子阅读影响的眼动研究 被引量：14
11
作者 卞迁 崔磊 闫国利 《心理研究》 2010年第1期29-35,共7页
本研究通过两个实验考察词素位置的颠倒对汉语句子阅读的影响。实验一发现,当句中含有词素位置颠倒的双字词时,读者阅读时的各项眼动指标均受到影响。实验二的结果与实验一的结果一致,并发现词频对读者识别词素位置颠倒的双字词有显著影... 本研究通过两个实验考察词素位置的颠倒对汉语句子阅读的影响。实验一发现,当句中含有词素位置颠倒的双字词时,读者阅读时的各项眼动指标均受到影响。实验二的结果与实验一的结果一致,并发现词频对读者识别词素位置颠倒的双字词有显著影响,读者对词素位置颠倒的高频词的识别快于词素位置颠倒的低频词。两个实验的结果证实了对词素单元位置信息加工的存在,支持了多词素词的词素表征通达的观点。 展开更多
关键词 词素位置颠倒 词素加工 汉语句子阅读 眼动研究
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网店页面风格对消费者购物意向影响的眼动研究 被引量：5
12
作者 张婷 宁德煌 张劲梅 《人类工效学》 2015年第3期31-36,共6页
目的借助眼动仪深入研究不同浏览目的的消费者在不同风格网店浏览的眼动指标和特征,并探索二者对购物意向的影响。方法以视力正常的54名大学生为被试,采用实验为2(网店风格:常规和新颖)×2(浏览目的:有任务和无任务)混合设计。结果... 目的借助眼动仪深入研究不同浏览目的的消费者在不同风格网店浏览的眼动指标和特征,并探索二者对购物意向的影响。方法以视力正常的54名大学生为被试,采用实验为2(网店风格:常规和新颖)×2(浏览目的:有任务和无任务)混合设计。结果网店风格与浏览目的交互作用对消费者购物意向影响显著;浏览目的不同,被试对各网店元素的关注度不同;无特定目的驱动时,设计独特新颖、有着时尚元素的网店更受消费者喜爱。结论网页设计要注意信息量与结构的安排;重要元素要采用色彩艳丽、对比强烈等设计手段;增添一些时尚或者服饰搭配信息是网络商店提高顾客满意度和忠诚度的有效手段。 展开更多
关键词 网络商店 网站风格 消费者购物意向 眼动研究 营销心理学 电子商务
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不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获的眼动研究 被引量：4
13
作者 王庭照 杨鹃 《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第5期601-606,621,共7页
使用眼动记录仪,通过记录和分析被试的行为和眼动指标,本研究试图考察不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获过程的异同。研究结果表明:(1)颜色干扰刺激产生了注意捕获,但其影响程度受工作记忆负荷的调整,高工作记忆负荷时注意捕... 使用眼动记录仪,通过记录和分析被试的行为和眼动指标,本研究试图考察不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获过程的异同。研究结果表明:(1)颜色干扰刺激产生了注意捕获,但其影响程度受工作记忆负荷的调整,高工作记忆负荷时注意捕获效应更加明显。(2)聋人虽然使用了与听力正常人类似的眼动模式,但从认知绩效来看,可能会在高工作记忆负荷时表现出一定的视知觉加工劣势。 展开更多
关键词 聋人 听力正常人 工作记忆负荷 注意捕获 眼动研究
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多媒体课件中插图对听障儿童阅读影响的眼动研究 被引量：17
14
作者 肖瑞雪 郑权 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第3期45-49,共5页
文章通过眼动实验获取了听障儿童在阅读图文混排界面时的眼动信息与数据,据此结合认知心理学的相关理论分析插图对听障儿童文字阅读效果的影响,得出结论:(1)左文右图的布局方式更利于听障儿童对文字信息的获取;(2)听障儿童在阅读图文混... 文章通过眼动实验获取了听障儿童在阅读图文混排界面时的眼动信息与数据,据此结合认知心理学的相关理论分析插图对听障儿童文字阅读效果的影响,得出结论:(1)左文右图的布局方式更利于听障儿童对文字信息的获取;(2)听障儿童在阅读图文混排界面时,注意力分配较为困难;(3)插图会使听障儿童在文字区域的有意注意受到干扰,阅读过程有所减慢。 展开更多
关键词 听障儿童 多媒体课件 插图 眼动研究
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数学解题过程的眼动研究 被引量：2
15
作者 冯虹 阴国恩 《心理与行为研究》 2005年第1期61-64,共4页
数学解题过程的眼动研究可划分为3个阶段:第一阶段是对数字运算过程的眼动研究,第二阶段是对数学应用题解题过程的眼动研究,第三阶段是对几何题解题过程的眼动研究。在我国,对数学解题过程的眼动研究尚为空白。加强这一领域的研究,可以... 数学解题过程的眼动研究可划分为3个阶段:第一阶段是对数字运算过程的眼动研究,第二阶段是对数学应用题解题过程的眼动研究,第三阶段是对几何题解题过程的眼动研究。在我国,对数学解题过程的眼动研究尚为空白。加强这一领域的研究,可以深化对数学问题表征的认识,对数学学科的教与学具有重要意义。 展开更多
关键词 数学习题 解题过程 眼动研究 数字运算 大学生
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眼动研究在特殊教育中的应用:基于阅读障碍眼动研究的分析 被引量：6
16
作者 伏干 《心理与行为研究》 CSSCI 2014年第1期136-143,共8页
国内外研究者基于生物、认知和社会三方面对阅读障碍进行分析与解释,形成了阅读障碍成因的"三角"图谱。以此作为阅读障碍眼动研究分析的理论框架,通过对眼动研究结果及指标的分析,探讨读障碍的内在机制与特质。分析特殊教育... 国内外研究者基于生物、认知和社会三方面对阅读障碍进行分析与解释,形成了阅读障碍成因的"三角"图谱。以此作为阅读障碍眼动研究分析的理论框架,通过对眼动研究结果及指标的分析,探讨读障碍的内在机制与特质。分析特殊教育对象和正常受教育者存在的差异性与共同性,进一步提出适合特殊教育发展的方法。 展开更多
关键词 特殊教育 阅读障碍 眼动研究
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阅谱眼动研究在钢琴视奏能力培养中的作用 被引量：2
17
作者 徐爱霞 王惠忠 《民族音乐》 2009年第4期119-120,共2页
钢琴视奏是指演奏者不经过事先练习，在一定时间内将乐谱所示音乐用钢琴演奏出来。在钢琴学习的过程中，灵敏且准确的视奏能力是评价学生钢琴演奏能力水平高低的标准之一，并在很大程度上决定者钢琴演奏者的发展潜力，而眼睛快速阅谱是... 钢琴视奏是指演奏者不经过事先练习，在一定时间内将乐谱所示音乐用钢琴演奏出来。在钢琴学习的过程中，灵敏且准确的视奏能力是评价学生钢琴演奏能力水平高低的标准之一，并在很大程度上决定者钢琴演奏者的发展潜力，而眼睛快速阅谱是视奏能力发展的一项重要认知活动。眼睛快速阅谱视奏能力直接决定钢琴视奏能力，以及钢琴演奏着的演奏水平。因此，我们对于眼动的研究是非常必要的和必需的，它的研究对钢琴视奏能力的培养方面起到了至关重要的作用。眼动是阅读这项认知活动的研究方法中最直接的分析方法之一， 展开更多
关键词 钢琴演奏者 视奏能力 眼动研究 能力培养 认知活动 能力的培养 钢琴学习 能力水平
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阅读设计与眼动研究 被引量：1
18
作者 胡海燕 逯海勇 《美术大观》 2013年第10期112-112,共1页
眼动的早期研究可以追溯到古希腊时代,但真正使用仪器对眼动进行观察和实验则是从19世纪末才开始的,尤其是近20年来,随着认知心理学的发展,阅读心理眼动研究也取得很大突破,当前心理学家发现利用眼动参数研究,能准确反映阅读过程中的认... 眼动的早期研究可以追溯到古希腊时代,但真正使用仪器对眼动进行观察和实验则是从19世纪末才开始的,尤其是近20年来,随着认知心理学的发展,阅读心理眼动研究也取得很大突破,当前心理学家发现利用眼动参数研究,能准确反映阅读过程中的认知加工过程。 展开更多
关键词 眼动研究 阅读设计 认知心理学 19世纪末 阅读心理 心理学家 加工过程 阅读过程
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眼动研究中的消失文本范式述评 被引量：1
19
作者 闫国利 王霞 刘妮娜 《心理研究》 2016年第6期33-40,共8页
消失文本范式是一种考察读者在阅读过程中文本视觉信息获取时间的眼动研究验范式,该范式通过操纵注视词(词n)或预视词(词n+1)的呈现时间,限制读者在首次注视的开始阶段对单词的视觉信息进行编码的机会,从而探讨读者在阅读过程中获取文... 消失文本范式是一种考察读者在阅读过程中文本视觉信息获取时间的眼动研究验范式,该范式通过操纵注视词(词n)或预视词(词n+1)的呈现时间,限制读者在首次注视的开始阶段对单词的视觉信息进行编码的机会,从而探讨读者在阅读过程中获取文本视觉信息所需的时间。该范式为研究者们考察读者文本视觉信息获取时间,验证和完善阅读的眼动控制模型提供了一条切实可行的途径。该文介绍了消失文本范式的基本概况、相关研究以及其在中文阅读中的应用前景,并且总结了运用该范式时应该注意的几个问题。 展开更多
关键词 消失文本范式 文本信息获取时间 眼动研究
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当代眼动研究对阅读心理学介入综述 被引量：3
20
作者 赵晶 陈巍 曹亮 《浙江教育学院学报》 2007年第1期25-30,共6页
阅读中的眼动能反映出阅读中的认知加工。该综述在对阅读眼动研究的历史、阅读时眼动的几种形式、当前流行的几种眼动研究方法以及阅读心理眼动研究的几个模型进行探讨的基础上,对眼动研究在阅读心理学中介入的贡献与局限进行了探讨。
关键词 眼动研究 阅读 研究模式 贡献与局限
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