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学前教育专业学生职业口语训练初探
被引量：
4
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作者
姜晓燕
《学前教育研究》
北大核心
2007年第5期46-48,共3页
幼儿教师的职业口语应当具有鲜明、生动的特点,将戏剧表演训练中的“真实感与信念”技术运用于学前教育专业学生职业口语的训练之中,有助于提高其职业口语的表现力。这种训练可以采取从原位坐姿的个别角色训练到移位站姿的完整作品训练...
幼儿教师的职业口语应当具有鲜明、生动的特点,将戏剧表演训练中的“真实感与信念”技术运用于学前教育专业学生职业口语的训练之中,有助于提高其职业口语的表现力。这种训练可以采取从原位坐姿的个别角色训练到移位站姿的完整作品训练等多个具体的步骤。在训练过程中,教师应注意考虑学生的特点、现代教育技术手段的运用及适宜的支持性条件与训练情境的创设等。
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关键词
学前教育专业
幼儿教师职业口语
真实感与信念
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职称材料
题名
学前教育专业学生职业口语训练初探
被引量：
4
1
作者
姜晓燕
机构
黑龙江农垦职业学院师范教育系
出处
《学前教育研究》
北大核心
2007年第5期46-48,共3页
文摘
幼儿教师的职业口语应当具有鲜明、生动的特点,将戏剧表演训练中的“真实感与信念”技术运用于学前教育专业学生职业口语的训练之中,有助于提高其职业口语的表现力。这种训练可以采取从原位坐姿的个别角色训练到移位站姿的完整作品训练等多个具体的步骤。在训练过程中,教师应注意考虑学生的特点、现代教育技术手段的运用及适宜的支持性条件与训练情境的创设等。
关键词
学前教育专业
幼儿教师职业口语
真实感与信念
Keywords
preschool education major, infant teachers＇ professional spoken language,the sense of reality and faith
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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发文年
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1
学前教育专业学生职业口语训练初探
姜晓燕
《学前教育研究》
北大核心
2007
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