期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现
被引量：
11
1
作者
慕婷婷
《当代教育科学》
北大核心
2024年第4期54-61,共8页
学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的...
学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的活态化表达,激发学习进阶的可能性,助力学生素养表现与个性成长。发展性教学呼吁创设真实学习情境,关联现实以促进知识向真实情境还原,依托真实情境设计层级性学习任务链,提供教学支架刻画学生核心素养表现。
展开更多
关键词
真实学习情境
“人-知”互动
学习
进阶
素养表现
在线阅读
下载PDF
职称材料
真实情境驱动学习的内在逻辑及教学实现
2
作者
慕婷婷
蔡其全
《当代教育科学》
2025年第4期63-69,共7页
真实情境即隐含着复杂问题的“疑难情境”,弥合了学生知识学习与生活经验间的裂隙。真实情境驱动学习有助于激活学生主体经验、促进知识活态化表达并凸显核心素养的表现属性,其内在逻辑表现为“理解-实践-迁移”这三个前后衔接、循环上...
真实情境即隐含着复杂问题的“疑难情境”,弥合了学生知识学习与生活经验间的裂隙。真实情境驱动学习有助于激活学生主体经验、促进知识活态化表达并凸显核心素养的表现属性,其内在逻辑表现为“理解-实践-迁移”这三个前后衔接、循环上升的动态过程。具体而言,学生经由情境感知明确真实问题,促进理解力;通过问题解决积累情境经验,提升实践力;强化反思迁移凝练情境智慧,发展迁移力。教学中应拓展真实情境素材活化知识,设计素养牵引的情境问题链,积极探索逆向教学设计培养学生新情境的迁移能力,进而促进核心素养表现与培养。
展开更多
关键词
真实
情境
驱动
学习
情境
理解
情境
实践
情境
智慧
在线阅读
下载PDF
职称材料
指向学科核心素养的主题化教学设计与思考——以“免疫调节”为例
被引量：
4
3
作者
崔敏霞
《生物学教学》
北大核心
2019年第8期12-15,共4页
本文以“免疫调节”为例,探讨指向学科核心素养的主题化教学设计,打通书本和生活的界限,为学习者创建真实的学习环境,引导学生感受知识与社会生活的关系,发展学科核心素养。
关键词
主题式教学
真实学习情境
案例分析
免疫调节
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现
被引量：
11
1
作者
慕婷婷
机构
华中师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2024年第4期54-61,共8页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2022年度重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)的研究成果之一。
文摘
学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的活态化表达,激发学习进阶的可能性,助力学生素养表现与个性成长。发展性教学呼吁创设真实学习情境,关联现实以促进知识向真实情境还原,依托真实情境设计层级性学习任务链,提供教学支架刻画学生核心素养表现。
关键词
真实学习情境
“人-知”互动
学习
进阶
素养表现
Keywords
real learning situation
human-knowledge interaction
learning progression
competence performance
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
真实情境驱动学习的内在逻辑及教学实现
2
作者
慕婷婷
蔡其全
机构
华中师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
2025年第4期63-69,共7页
基金
课程教材研究所委托重大课题“数字化时代的课程教学变革研究”(项目编号:JCSZD2024KCZX006)的研究成果之一。
文摘
真实情境即隐含着复杂问题的“疑难情境”,弥合了学生知识学习与生活经验间的裂隙。真实情境驱动学习有助于激活学生主体经验、促进知识活态化表达并凸显核心素养的表现属性,其内在逻辑表现为“理解-实践-迁移”这三个前后衔接、循环上升的动态过程。具体而言,学生经由情境感知明确真实问题,促进理解力;通过问题解决积累情境经验,提升实践力;强化反思迁移凝练情境智慧,发展迁移力。教学中应拓展真实情境素材活化知识,设计素养牵引的情境问题链,积极探索逆向教学设计培养学生新情境的迁移能力,进而促进核心素养表现与培养。
关键词
真实
情境
驱动
学习
情境
理解
情境
实践
情境
智慧
Keywords
real situation-driven learning
situational understanding
situational practice
situational intelligence
分类号
G633.2 [文化科学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
指向学科核心素养的主题化教学设计与思考——以“免疫调节”为例
被引量：
4
3
作者
崔敏霞
机构
江苏省江阴市第一中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第8期12-15,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十二期课题“基于生物学核心素养的科学探究活动策略研究”,No.2017JK12-L035
文摘
本文以“免疫调节”为例,探讨指向学科核心素养的主题化教学设计,打通书本和生活的界限,为学习者创建真实的学习环境,引导学生感受知识与社会生活的关系,发展学科核心素养。
关键词
主题式教学
真实学习情境
案例分析
免疫调节
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现
慕婷婷
《当代教育科学》
北大核心
2024
11
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
真实情境驱动学习的内在逻辑及教学实现
慕婷婷
蔡其全
《当代教育科学》
2025
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
指向学科核心素养的主题化教学设计与思考——以“免疫调节”为例
崔敏霞
《生物学教学》
北大核心
2019
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
