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基于真实地理情境的教学设计——以农业区位因素为例被引量：1: 1; 作者罗娜《地理教学》北大核心 2020年第24期32-33,共2页; 真实地理情境是学生应对复杂现实问题的良好载体。本文以"打破热带水果种植北缘传统观念"为线索,创设"攀枝花芒果基地""重庆璧山胡先生的热带果园"等真实地理情境,引导学生运用农业区位因素相关知识,解决... 展开更多; 关键词真实地理情境农业区位因素地理实践力; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双新”视域下基于真实情境培育地理核心素养的教学策略——以“塑造地表形态的力量”为例被引量：1: 2; 作者王成龙《地理教学》 2023年第10期45-48,共4页; “双新”视域下的高中地理教学如何更加科学高效地利用新教材、创新学习方式,从而将新课程理念下学科核心素养的培育贯穿于新教材的教学之中,是一线教师面临的现实而紧迫的问题。本文以“塑造地表形态的力量”为例,依托巢湖北山地区地... 展开更多; 关键词高中地理地理学科真实情境核心素养地表形态; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于真实问题解决的“月相”教学设计: 3; 作者朱伊云苏小兵李梅《地理教学》北大核心 2024年第14期33-38,共6页; 基于真实地理情境的教学能更有效地培养学生的核心素养,促进概念理解与问题解决能力。本研究依托“浦江上的日月同辉”的真实地理情境,创设三个基于问题解决的实践活动,引导学生探究月相成因与变化规律,并逐步构建日、地、月相对运动模... 展开更多; 关键词真实地理情境问题解决月相科学建模地理实践力; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于真实地理情境的教学设计——以农业区位因素为例	罗娜	《地理教学》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“双新”视域下基于真实情境培育地理核心素养的教学策略——以“塑造地表形态的力量”为例	王成龙	《地理教学》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于真实问题解决的“月相”教学设计	朱伊云苏小兵李梅	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料