行动者网络理论视域下省域现代职业教育体系协同建设研究 被引量：2

1

作者 槐福乐 付赵波 《教育与职业》 北大核心 2025年第7期22-30,共9页

省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教... 省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教育体系建设行动者网络转译过程中面临主体定位模糊、权责不明,行动者转译目标偏离、利益分化以及行动者征召动员欠缺、协同不足等困境。为此,需要构建“责任分担、利益共识”的主体协同机制“,信息共享、互惠互利”的资源协同机制,以及“考核监督、表彰激励”的目标协同机制。 展开更多

关键词 省域现代职业教育体系 行动者网络理论 多元主体 协同机制

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面向教育强国“六大特质”:省域现代职业教育体系建设的现实路径 被引量：4

2

作者 沈中彦 孙丹 《教育与职业》 北大核心 2025年第6期14-22,共9页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国。作为国民教育体系的重要组成部分,职业教育现代化为建设教育强国提... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国。作为国民教育体系的重要组成部分,职业教育现代化为建设教育强国提供了重要支撑。近年来,教育部以部省协同推进的形式,与相关省份共同探索中国式职业教育现代化的新经验、新范式,不断压实地方主体责任、创新职业教育体制机制。教育强国的“六大特质”丰富了职业教育的新内涵、指引了职业教育的新方向。面向教育强国建设要求,可以结合各省建设现代职业教育体系的推进路径,坚定立德树人根本任务、优化职业教育类型定位、把握科教融汇发展方向、办好人民满意职业教育、统筹多元主体管理机制、打造职教出海品牌特色,推动职业教育更好地服务教育强国建设。 展开更多

关键词 职业教育 现代职业教育体系 省域 教育强国 六大特质

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省域现代职业教育体系建构:逻辑与范式 被引量：3

3

作者 周晶 刘倩 《职业技术教育》 北大核心 2015年第13期33-38,共6页

省域现代职业教育体系建构目前还处于试点阶段,大部分省份从招生考试制度改革、建立衔接学制、建立专业与课程衔接体系等方面进行了探索,成效与问题并存,需要从目标与逻辑、结构与逻辑、质量与逻辑三个方面进行分析与考量。在理论分析... 省域现代职业教育体系建构目前还处于试点阶段,大部分省份从招生考试制度改革、建立衔接学制、建立专业与课程衔接体系等方面进行了探索,成效与问题并存,需要从目标与逻辑、结构与逻辑、质量与逻辑三个方面进行分析与考量。在理论分析基础上,从观念、研究、框架、制度四个维度生成省域现代职业教育体系建构范式。 展开更多

关键词 省域 现代职业教育体系 逻辑 建构范式

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深化现代职业教育体系建设改革的策略与反思——基于15份省域政策文本的NVivo分析 被引量：4

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作者 李轶 张凯 张云龙 《教育与职业》 北大核心 2025年第2期40-47,共8页

现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的必由之路。运用NVivo11软件的文本分析功能,通过对15份省域推进深化现代职业教育体系建设改革政策文本的分析后发现,各地政策文本基本符合“一体两翼五重点”的结构布局,从多方面规划了各省... 现代职业教育体系建设是职业教育高质量发展的必由之路。运用NVivo11软件的文本分析功能,通过对15份省域推进深化现代职业教育体系建设改革政策文本的分析后发现,各地政策文本基本符合“一体两翼五重点”的结构布局,从多方面规划了各省构建省域现代职业教育体系的蓝图,但仍存在政策在全国范围内的统一性和协调性不足、政策文本结构缺乏创新性,政策操作难度大、政府建立组织协调机制的参与度不高及缺乏强有力的制度保障等问题。基于此,建议强化政策的地方适应性与创新性,提升职业教育改革政策的执行力,完善政策监督和反馈机制等,以期探索出符合时代需求和地方特色的现代职业教育体系建设之路。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 省域政策 文本分析 NVivo11

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省域现代职业教育体系建设研究:路径探索、特色构建与未来展望

5

作者 匡瑛 童小晨 《国家教育行政学院学报》 2025年第10期46-55,共10页

省域高质量现代职业教育体系是我国高质量现代职业教育体系的“基石”,是确保职业教育扎根中国大地的“主脉”。对山东、上海、浙江和云南四省市进行案例分析发现,四省市在制度框架构建、产业导向的人才培养机制以及职业教育与继续教育... 省域高质量现代职业教育体系是我国高质量现代职业教育体系的“基石”,是确保职业教育扎根中国大地的“主脉”。对山东、上海、浙江和云南四省市进行案例分析发现,四省市在制度框架构建、产业导向的人才培养机制以及职业教育与继续教育衔接方面具有共性特征,但在制度演进路径上存在显著差异:山东以产业转型驱动制度调整;上海依托多元升学诉求与产业创新推动制度革新;浙江强调数字化赋能与共同富裕导向下的包容性制度创新;云南则在边疆特殊性和多民族背景下探索制度适应与突破。未来省域现代职业教育体系建设应立足区域特色,优化专业布局与人才梯度培养,推动教育资源整合与多元主体参与,强化省级统筹权与跨部门协作,构建产业链导向的产教融合机制,实现纵向贯通、横向融通和政策精准化。 展开更多

关键词 省域现代职业教育体系 职业教育改革 制度创新

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现代职业教育高质量发展探索——基于省域fsQCA联动效应分析 被引量：6

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作者 孙艳 韩宁 《教育与职业》 北大核心 2024年第3期14-22,共9页

厘清省域现代职业教育高质量发展的路径差异是实现教育现代化的重要决策依据。以TOE分析框架为基础,使用fsQCA方法对省域现代职业教育高质量发展进行组态分析,发现:任一单个因素并不构成现代职业教育高质量发展的瓶颈;省域现代职业教育... 厘清省域现代职业教育高质量发展的路径差异是实现教育现代化的重要决策依据。以TOE分析框架为基础,使用fsQCA方法对省域现代职业教育高质量发展进行组态分析,发现:任一单个因素并不构成现代职业教育高质量发展的瓶颈;省域现代职业教育高质量发展驱动路径主要有组织环境突出与客观条件作用型、组织环境突出与主观条件作用型、组织投入突出与产业结构引领型三种;政府和民众对现代职业教育高质量发展的关注是快速有效提升现代职业教育高质量发展的有效途径;东部地区政府和大众对现代职业教育关心关注度最高,中西部地区则更加依赖于科技创新和产业结构升级。未来,应加大对中西部地区的科技创新投入,发挥技术技能人才的作用,调整与经济社会发展相适应的产业结构,提高职业教育的地位和关注度。 展开更多

关键词 现代职业教育高质量发展 组态分析 省域 fsQCA方法 TOE分析框架

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省域高质量现代职业教育体系建设的基础、挑战和策略 被引量：10

7

作者 高明 《教育与职业》 北大核心 2023年第2期12-19,共8页

省域高质量现代职业教育体系是国家高质量现代职业教育体系建设的重要基础,职业教育分省发展格局的形成为省域高质量现代职业教育体系建设提供了必要条件。省级统筹职业教育改革与发展的实施和加强,为省域高质量现代职业教育体系建设构... 省域高质量现代职业教育体系是国家高质量现代职业教育体系建设的重要基础,职业教育分省发展格局的形成为省域高质量现代职业教育体系建设提供了必要条件。省级统筹职业教育改革与发展的实施和加强,为省域高质量现代职业教育体系建设构筑了制度保障。由于受历史、地理、经济、文化等多方面因素的影响,省域职业教育在发展规模、经费投入、质量水平等方面呈现显著差异,给省域高质量现代职业教育体系建设带来较大挑战。文章建议从省域职业教育发展的实际、多样性、以人为本性和相对独立性出发,通过差异化、多样化、个性化和开放性的路径建设省域高质量现代职业教育体系。 展开更多

关键词 省域 高质量 现代职业教育 体系

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我国省域现代职教体系治理:现实困境与发展图景——基于德美两国职教治理的实践与启示

8

作者 朱秋月 邱爱琪 《成人教育》 北大核心 2025年第6期86-93,共8页

构建省域现代职业教育体系是推进我国职业教育高质量发展的时代方略,是促进中国式现代化和新质生产力发展的重要路径。完善省域现代职教体系治理框架和提升治理效能是我国现代职教体系改革与发展的关键环节。当前,我国省域职教体系存在... 构建省域现代职业教育体系是推进我国职业教育高质量发展的时代方略,是促进中国式现代化和新质生产力发展的重要路径。完善省域现代职教体系治理框架和提升治理效能是我国现代职教体系改革与发展的关键环节。当前,我国省域职教体系存在以下问题:治理主体多元但联结松散,共治理念尚不稳固;治理政策供给模糊乏力,运行机制僵化失衡;治理评价体系单一固化,评价参与及效果式微等。借鉴和比较德国、美国州级层面职教体系治理特点,观照我国省域现代职教体系治理应采取如下举措:强化治理主体参与,耦合多元主体优势;完善省域治理机制,夯实利益互嵌基础,强化本土共生机制;凸显省域治理效能,着眼长效治理方针,促进治理生态形成良性正循环等。以提升省域职教体系治理效能,赋能区域新质生产力发展的时代之需。 展开更多

关键词 省域 现代职教体系 高质量发展 治理

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新加坡现代化职业教育国际话语体系发展嬗变及其经验启示 被引量：1

9

作者 眭川 董立平 《教育与职业》 北大核心 2024年第21期77-84,共8页

立足场域视角,从入场、控场与主场三个波段深度探析新加坡现代化职业教育国际话语体系从无到有、从有到优、从优到威的发展嬗变和优质经验,并与当前我国新的历史契机和国家战略结合,探索我国职业教育国际话语体系嵌入、提升乃至引领全... 立足场域视角,从入场、控场与主场三个波段深度探析新加坡现代化职业教育国际话语体系从无到有、从有到优、从优到威的发展嬗变和优质经验,并与当前我国新的历史契机和国家战略结合,探索我国职业教育国际话语体系嵌入、提升乃至引领全球风潮的发展路径,具体包括模式为框架、平台为支撑、标准为依据、品牌为王道。 展开更多

关键词 中国式现代化 职业教育 话语体系 场域 新加坡

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教育强国建设背景下部省共建职业教育:历程、特征、成效与未来图景 被引量：3

10

作者 孟凡华 刘丽杰 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2024年第36期33-40,共8页

教育强国建设是中国式现代化的重要组成部分,在建成教育强国的征程中,职业教育地位十分突出。2005年,教育部与地方政府共建国家职业教育改革试验区,开启部省共建职业教育序幕,主要经历了部省共建国家职业教育改革试验区、部省共建职业... 教育强国建设是中国式现代化的重要组成部分,在建成教育强国的征程中,职业教育地位十分突出。2005年,教育部与地方政府共建国家职业教育改革试验区,开启部省共建职业教育序幕,主要经历了部省共建国家职业教育改革试验区、部省共建职业教育创新发展高地与技能型社会职业教育体系地方试点、部省协同推进省域现代职业教育体系建设新模式三个阶段。经过20年的探索实践,形成了全国联动、各地积极参与的局面,充分调动了地方党委和政府统筹发展职业教育的积极性;形成了“一地一策”、千帆竞发、百舸争流的改革态势,各地都有自己明确的发展目标和改革重点;中央的改革精神实现了直达地方和基层,如职业教育类型定位、现代职业教育体系建设,产教融合校企合作等。展望未来,部省共建职业教育要以高水平党建引领职业教育高质量发展,坚定不移落实好立德树人根本任务,在深化体制机制改革中激发职业教育发展活力,深入推动职业教育高水平对外开放。 展开更多

关键词 央地互动 部省共建 现代职业教育体系 产教融合

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区域经济发展视角下省域职业院校技能竞赛问题与对策——基于湖南省相关竞赛数据的分析 被引量：9

11

作者 唐春霞 雷翔霄 卿晶晶 《职业技术教育》 北大核心 2024年第6期49-56,共8页

职业院校技能大赛作为我国职业教育一项制度创新,为深化产教融合、校企合作,推行工学结合、知行合一的人才培养模式改革,提升人才培养质量发挥了重要作用。湖南省职业院校技能竞赛经过十多年的探索,促进了区域内职业院校专业设置与产业... 职业院校技能大赛作为我国职业教育一项制度创新,为深化产教融合、校企合作,推行工学结合、知行合一的人才培养模式改革,提升人才培养质量发挥了重要作用。湖南省职业院校技能竞赛经过十多年的探索,促进了区域内职业院校专业设置与产业、职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程和生产过程对接,为湖南经济社会发展及产业转型升级提供了人力支撑。分析2008年以来省级职业院校技能竞赛发展轨迹,剖析其与区域经济社会发展、产业结构调整的关系,发现尚存在赛项覆盖广度不够、竞赛过程与企业生产结合不紧、竞赛内容与专业教育教学融入不深等问题,据此提出政府统筹建立产教融合实体平台、“产赛教”融合、“岗课赛”融通等应对策略。 展开更多

关键词 职业院校技能竞赛 区域经济发展 省域现代职业教育体系

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市域产教联合体建设的省级方案:行动规划与优化路径--基于政策文本的分析

12

作者 王莉 刘志文 许菲菲 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第9期102-112,共11页

市域产教联合体是国家“一体两翼”职业教育新格局中的一翼,加强市域产教联合体建设是我国深化现代职业教育体系改革的必由之路。依托我国省级行政区市域产教联合体建设的相关政策文本,对省级市域产教联合体的行动规划进行深入分析,研... 市域产教联合体是国家“一体两翼”职业教育新格局中的一翼,加强市域产教联合体建设是我国深化现代职业教育体系改革的必由之路。依托我国省级行政区市域产教联合体建设的相关政策文本,对省级市域产教联合体的行动规划进行深入分析,研究发现,省级市域产教联合体存在建设分布不均衡、政策共生性不足、实体化运作机制不健全、主体利益未最优配置等问题。针对上述问题,从优化建设分布、强化顶层设计、完善治理结构、落实激励举措等方面提出建议,以推动市域产教联合体建设不断深入落实。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 市域产教联合体 省级方案 优化路径

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市域产教联合体的主体结构与基本功能——基于与区域性职业教育集团的比较 被引量：18

13

作者 崔发周 陈德荣 《职教论坛》 北大核心 2023年第11期98-104,共7页

市域产教联合体强调政府作用与市场作用的有机融合,具有直接促进人才培养质量提升和促进产业发展的双重功能,是具有中国特色的产教融合型社会组织。在市域产教联合体发展中,政府的作用主要是提供政策指导、运行资金和宏观信息,市场的作... 市域产教联合体强调政府作用与市场作用的有机融合,具有直接促进人才培养质量提升和促进产业发展的双重功能,是具有中国特色的产教融合型社会组织。在市域产教联合体发展中,政府的作用主要是提供政策指导、运行资金和宏观信息,市场的作用主要是汇集产教资源、完善人才培养方案、调整就业流向。市域产教联合体对于完善中国特色现代学徒制、促进“双师”队伍发展、提高人才培养质量和就业质量等方面具有重要推动作用。 展开更多

关键词 中国特色职业教育 中国特色学徒制 现代职业教育体系 市场机制 市域产教联合体 新结构经济学

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广东绘制现代职教发展“新蓝图”——广东省教育厅高中与中职教育处处长邵子铀介绍广东现代职教发展情况

14

作者 张韦韦 《教育与职业》 北大核心 2014年第34期56-57,共2页

2010年,国家教育体制改革试点全面启动,确定了56个职业教育国家教育体制改革试点项目。其中,职业教育大省广东承担了“探索建立职业教育人才成长‘立交桥’,构建现代职业教育体系”“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机... 2010年,国家教育体制改革试点全面启动,确定了56个职业教育国家教育体制改革试点项目。其中,职业教育大省广东承担了“探索建立职业教育人才成长‘立交桥’,构建现代职业教育体系”“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制,创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制,推进校企合作制度化”的任务。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 职教发展 广东 省教育厅 教育处 教育体制改革 处长 中职

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市域产教联合体建设的政策起点、现实难点和破解重点 被引量：15

15

作者 涂凯迪 李伟 《教育与职业》 北大核心 2024年第14期22-29,共8页

市域产教联合体是区域性产教科深度融合发展的新模式。从政策起点来看,市域产教联合体建设旨在全面深化产教融合,实现职业教育高质量发展;完善现代职教体系,促进区域性产业转型升级;创新人才培养模式,探索全周期人才培养范式;聚合区域... 市域产教联合体是区域性产教科深度融合发展的新模式。从政策起点来看,市域产教联合体建设旨在全面深化产教融合,实现职业教育高质量发展;完善现代职教体系,促进区域性产业转型升级;创新人才培养模式,探索全周期人才培养范式;聚合区域产教资源,建立产教科协同创新体系。围绕当前市域产教联合体建设面临的顶层设计薄弱、体制机制滞后、资源整合乏力、治理体系不全等现实难点,探索提出市域产教联合体建设的破解重点在于:强化顶层设计,落实联合体建设的政策保障;健全体制机制,完善联合体建设的管理框架;加强资源整合,推动联合体建设的协同联动;完善治理体系,提高联合体建设的治理能力。 展开更多

关键词 市域产教联合体 产教融合 现代职业教育体系

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产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑、基础和路径 被引量：13

16

作者 瞿晓理 《职业技术教育》 北大核心 2024年第25期53-59,共7页

市域产教联合体是我国深化现代职业教育体系改革的重要抓手之一。“产业集群”的场域、主体、资源及价值等维度特征,正契合了市域产教联合体的建设要求,由此构成了产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑。立足教育部一省一策建设意见... 市域产教联合体是我国深化现代职业教育体系改革的重要抓手之一。“产业集群”的场域、主体、资源及价值等维度特征,正契合了市域产教联合体的建设要求,由此构成了产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑。立足教育部一省一策建设意见,分析江苏省的“省情”和“教情”,产业集群数量多、实力强、领域广,职业院校多层次、高发展、有经验,是江苏建设市域产教联合体的有利基础;江苏省内产业集群领军企业少、内部竞争大、建设同质化,职业院校吸引力弱、教学要素散、改革求稳妥等现象,是建设市域产教联合体的不利因素。对此,产业集群视域下,围绕场域布局、主体联结、资源融合以及机制设计等方面,市域产教联合体建设的应然路径是:从“有”到“优”布局场域,以“点”带“群”联合主体,由“散”及“整”整合资源,转“虚”为“实”设计机制。 展开更多

关键词 产业集群 市域产教联合体 现代职业教育体系 产教融合 实体化运作

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省域治理与吉林推进

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作者 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2014年第33期4-4,共1页

随着省级政府统筹权的加大,省域职业教育的发展有了较强的自主决策权、调控权和管理权。省治则国安。省域职业教育的治理在国家职业教育治理体系现代化和治理能力现代化进程中具有＂承上启下＂的重要作用。《国务院关于加快发展现代职... 随着省级政府统筹权的加大,省域职业教育的发展有了较强的自主决策权、调控权和管理权。省治则国安。省域职业教育的治理在国家职业教育治理体系现代化和治理能力现代化进程中具有＂承上启下＂的重要作用。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》特别强调,一是＂强化省级人民政府统筹＂,二是＂地方政府要切实承担主要责任,结合本地实际推进职业教育改革发展,探索解决职业教育发展的难点问题＂。 展开更多

关键词 治理能力 省域 现代职业教育 现代化进程 吉林 职业教育发展 省级政府 自主决策权

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贵州:改革办学机制,下活职教一盘棋——对话贵州省教育厅副厅长蔡志君

18

作者 张韦韦 《教育与职业》 北大核心 2012年第7期56-58,共3页

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求,2011年9月,教育部发布了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。

关键词 教育改革 办学机制 省教育厅 现代职业教育体系 副厅长 贵州 对话 职教

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“9+3”免费试点看青海“9+3”免费试点看青海——专访青海省教育厅副厅长来萍——专访青海省教育厅副厅长来萍

19

作者 张韦韦 《教育与职业》 北大核心 2014年第4期63-66,共4页

2010年10月30日，《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》印发，决定将广西壮族自治区、四川省、贵州省毕节地区、云南省部分市州、青海省的民族地区作为国家教育体制改革“改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系”... 2010年10月30日，《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》印发，决定将广西壮族自治区、四川省、贵州省毕节地区、云南省部分市州、青海省的民族地区作为国家教育体制改革“改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系”项目试点单位，开展民族地区中等职业教育“9＋3”免费试点。 展开更多

关键词 改革试点 青海省 省教育厅 免费 现代职业教育体系 副厅长 教育体制改革 广西壮族自治区

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市域产教联合体的政策要义、理论逻辑与行动策略 被引量：35

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作者 杨旭辉 《职业技术教育》 北大核心 2023年第25期6-13,共8页

市域产教联合体是以园区为载体、以市域为赛道、以省域为基座,通过实体化运行和合作性治理,推动职业教育产教深度融合的创新制度安排。园区经济蕴含着深刻的发展逻辑,为构建市域产教联合体提供了重要机遇。行业产教融合共同体体现的是... 市域产教联合体是以园区为载体、以市域为赛道、以省域为基座,通过实体化运行和合作性治理,推动职业教育产教深度融合的创新制度安排。园区经济蕴含着深刻的发展逻辑,为构建市域产教联合体提供了重要机遇。行业产教融合共同体体现的是一种链式思维,市域产教联合体探索的是一种集群性创新。推动市域产教联合体实体化运作,应更加注重模式性创新,而非简单的机构增生。建构市域产教联合体应坚持行动导向,处理好设计与实施的关系,增强各参与主体的内源性动力。在构建市域产教联合体的过程中,政府组织不是先知和预言家,更不能成为保姆和管家,其合适的角色定位不是划桨、包办,而是掌舵、主持人和召集者。 展开更多

关键词 市域产教联合体 行业产教融合共同体 现代职业教育体系 产教融合 园区经济 合作治理

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