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组织行为视角下国际中文教育共生式人才培养的理念与实践
1
作者
杨万兵
蔡丽
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第3期186-191,208,共7页
在拥有不同语言文化资源的育人环境中,如何充分挖掘利用资源以促进相互理解、互鉴互学进而提升人才培养质量,是值得深入研究的课题。组织行为式相互资源化共生教育理念的实施,可实现中外学生在国际中文教育不同学科专业、理论研习与实...
在拥有不同语言文化资源的育人环境中,如何充分挖掘利用资源以促进相互理解、互鉴互学进而提升人才培养质量,是值得深入研究的课题。组织行为式相互资源化共生教育理念的实施,可实现中外学生在国际中文教育不同学科专业、理论研习与实践运用、校内资源与社会资源三个层面的协作共生式人才培养,使相关教育资源效益最大化,全面提升人才培养质量,是文明互鉴和中华语言文化传承传播高质量人才培养的生动实践,其理念与工作模式具有较高的推广价值。
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关键词
国际中文教育
组织行为式
相互资源化
共生教育
人才培养
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职称材料
题名
组织行为视角下国际中文教育共生式人才培养的理念与实践
1
作者
杨万兵
蔡丽
机构
暨南大学华文学院
出处
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第3期186-191,208,共7页
基金
广东省研究生教育创新计划项目“新文科背景下内外招国际中文教育类研究生‘共生教育’培养模式改革研究”(2022JGXM016)
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“中华语言文化传承传播人才‘共生教育’培养模式研究与实践”
+1 种基金
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“中华文化海外传承传播‘中华经典诵写讲’教研室”
国家级一流本科专业建设点暨南大学华文教育专业、汉语国际教育专业、汉语言专业的阶段性成果。
文摘
在拥有不同语言文化资源的育人环境中,如何充分挖掘利用资源以促进相互理解、互鉴互学进而提升人才培养质量,是值得深入研究的课题。组织行为式相互资源化共生教育理念的实施,可实现中外学生在国际中文教育不同学科专业、理论研习与实践运用、校内资源与社会资源三个层面的协作共生式人才培养,使相关教育资源效益最大化,全面提升人才培养质量,是文明互鉴和中华语言文化传承传播高质量人才培养的生动实践,其理念与工作模式具有较高的推广价值。
关键词
国际中文教育
组织行为式
相互资源化
共生教育
人才培养
Keywords
international Chinese education
organizational behavior-based
mutual resource utilization
symbiotic education
talent cultivation
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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操作
1
组织行为视角下国际中文教育共生式人才培养的理念与实践
杨万兵
蔡丽
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025
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