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题名化直接批评为普遍议论--读魏徵《谏太宗十思疏》
被引量：2
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作者
孙绍振
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机构
福建师范大学两岸文化发展研究中心
福建师范大学文学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第23期43-45,共3页
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文摘
读懂魏徵的文章,要回到历史语境中去,设想自己是魏徵,要批评皇帝。这是有风险的,怎样才能安全地达到目的,其奥妙都在谨慎的姿态和委婉的措辞之中。一皇帝的最高目标是永葆江山,传之万世,自知非一人之智可以胜任,故亦重用贤臣,利用其智慧,接受其建言献策,甚至允许其面折廷诤。唐太宗在这方面,可能是最开明的。接受正直臣下的顶撞并非罕见,但皇帝毕竟是天子,代表着上天的意志牧民,拥有绝对的对臣下生杀予夺的权力。
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关键词
魏徵
历史语境
唐太宗
建言献策
直接批评
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分类号
K242
[历史地理—中国史]
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题名从晏子劝谏谈间接批评的技巧
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作者
杨清友
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机构
武警北京指挥学院政治工作教研室
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出处
《领导科学》
北大核心
2008年第15期22-23,共2页
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文摘
所谓间接批评，是指不直接指出对方的错误，而是通过其他途径，用比较谦和的态度、婉转的语言，让对方认识和改正错误。相对于直接批评来说，间接批评更加讲究方式方法，也往往能产生意想不到的效果。春秋时期的晏子，是当时享有盛名的贤臣，其之所以盛名远扬，与他能屡屡成功地劝谏君主改正错误关系很大。古时候的劝谏，实质上就是臣子对君主的间接批评。《晏子春秋·内谏》中记载了许多晏子进谏的故事，其中晏子使用间接批评的技巧对当今领导工作不乏有益的借鉴和启发意义。本文撷取几个典型故事，从中探析几种间接批评的技巧。
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关键词
间接批评
晏子
春秋时期
直接批评
领导工作
对方
君主
故事
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分类号
C933
[经济管理—管理学]
B842.7
[哲学宗教—基础心理学]
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题名怎样实施批评
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作者
常青
贵友
建功
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机构
国防科工委指挥技术学院政工教研室
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出处
《领导科学》
北大核心
1997年第8期22-23,共2页
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关键词
批评者
批评方式
怎样实施
集体批评
认识错误
接受批评
国防科工委
指挥技术
公开批评
直接批评
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分类号
C933.2
[经济管理—管理学]
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题名试论批评过程中的配置机制
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作者
李一
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出处
《领导科学》
1986年第10期15-16,共2页
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文摘
批评论含有三个层次的理论梯度,即起主导作用的宏观理论原则,使这一宏观原则得以实现的中观艺术和微观技术。宏观原则诸如批评的目的、愿望和方针等已被人们重视,被人们概括为具有质的规定性的理论形态,而对中微观的方法论,研究却很薄弱。下面我们就在批评的宏观原则之内来研究这一技术性问题。 (一) 批评主体的结构和性质我认为,简单地将批评所涉及的两方面称为主体和客体,似乎缺少某种中介联系,容易在批评过程中导致主客体的两极对立。基于这一点,可以认为构成批评的主体有二,即主体Ⅰ和主体Ⅱ。主体Ⅰ的批评是外指向的;
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关键词
论批评
批评主体
批评论
微观技术
宏观理论
配置机制
批评态度
定性的
参照式批评
直接式批评
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名思想政治工作中的因人施教艺术
被引量：1
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作者
张先领
季明宏
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机构
解放军工程兵指挥学院党支政工教研室
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出处
《领导科学》
北大核心
1997年第1期21-22,共2页
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关键词
思想政治
因人施教
气质类型
思想工作
教育对象
心理特征
工作中
直接批评
性格特征
工程兵指挥
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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题名如何调动部属的工作积极性
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作者
徐光强
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机构
云南省生产资料服务总公司
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出处
《领导科学》
北大核心
1994年第12期30-31,共2页
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文摘
如何调动部属的工作积极性徐光强在领导活动中，如何调动部属的工作积极性，是每个领导者必须要认真对待和解决的问题。做好这项工作，主要应从以下五个方面努力：一、使自己成为工作上的内行专家一个领导者，尤其是一个到新单位上任的领导者，要想使“率众达标”活动顺利...
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关键词
领导活动
领导艺术
光强
领导工作
领导过程
工作方法
直接式批评
物质文化生活
商讨式批评
艺术才能
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分类号
C933.2
[经济管理—管理学]
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