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盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的行动研究
1
作者
张悦歆
隋玮
+5 位作者
付雪松
黄四启
刘艳虹
钟经华
苏光军
蒋璐
《现代特殊教育》
2022年第16期47-53,共7页
采用行动研究法,通过“计划—行动—反思和改进—再行动”的研究逻辑探索盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的路径。通过三轮行动研究,总结了盲校二年级上学期通用盲文融入语文课程教学的“主辅双路径”。一方面以常规的语文课为...
采用行动研究法,通过“计划—行动—反思和改进—再行动”的研究逻辑探索盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的路径。通过三轮行动研究,总结了盲校二年级上学期通用盲文融入语文课程教学的“主辅双路径”。一方面以常规的语文课为通用盲文规则教学的主阵地,提出通用盲文教学融入语文课程各环节的策略和方法;另一方面以每周开设一节阅读欣赏课为辅路径,提供持续的自主摸读机会和充足的个别化辅导以提升融入效果。基于此,教育行动者应增加嵌入语文课程的盲文教学课时,促进视障学生有意义地学习规则;加强通用盲文教学指导,优化教学策略与方法;国家层面应加快盲文通用化进程,丰富通用盲文课外学习资源。
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关键词
国家通用盲文
省写简写规则
盲校语文课程
行动研究
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题名
盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的行动研究
1
作者
张悦歆
隋玮
付雪松
黄四启
刘艳虹
钟经华
苏光军
蒋璐
机构
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室
北京师范大学教育学部
北京市第六十六中学
北京市盲人学校
北京联合大学特殊教育学院
重庆市特殊教育中心
天津市视力障碍学校
出处
《现代特殊教育》
2022年第16期47-53,共7页
基金
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室2021年度开放基金重点项目“学龄前视障儿童前盲文课程研究”(TJ202102)
中国残联2020年手语盲文专项课题“国家通用盲文语文课程设置与开发研究”(CLM2020-04)的阶段性研究成果。
文摘
采用行动研究法,通过“计划—行动—反思和改进—再行动”的研究逻辑探索盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的路径。通过三轮行动研究,总结了盲校二年级上学期通用盲文融入语文课程教学的“主辅双路径”。一方面以常规的语文课为通用盲文规则教学的主阵地,提出通用盲文教学融入语文课程各环节的策略和方法;另一方面以每周开设一节阅读欣赏课为辅路径,提供持续的自主摸读机会和充足的个别化辅导以提升融入效果。基于此,教育行动者应增加嵌入语文课程的盲文教学课时,促进视障学生有意义地学习规则;加强通用盲文教学指导,优化教学策略与方法;国家层面应加快盲文通用化进程,丰富通用盲文课外学习资源。
关键词
国家通用盲文
省写简写规则
盲校语文课程
行动研究
Keywords
national common braille
abbreviations and abbreviations rules
Chinese class in schools for the blind
action research
分类号
G761 [文化科学—特殊教育学]
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1
盲校小学二年级通用盲文融入语文课程教学的行动研究
张悦歆
隋玮
付雪松
黄四启
刘艳虹
钟经华
苏光军
蒋璐
《现代特殊教育》
2022
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