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“目的适切性”:师范类专业认证何以促进教师教育课程质量观的转变
被引量：
29
1
作者
王红
罗小丹
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第1期31-40,205,共11页
教师教育课程质量观对教师教育课程起着统领性的作用,有什么样的教师教育课程质量观,就有什么样的教师教育课程。中国以往教师教育课程质量观是"知识本位"的质量观,虽有助于师范生夯实教育教学理论知识功底,但较少考虑师范生...
教师教育课程质量观对教师教育课程起着统领性的作用,有什么样的教师教育课程质量观,就有什么样的教师教育课程。中国以往教师教育课程质量观是"知识本位"的质量观,虽有助于师范生夯实教育教学理论知识功底,但较少考虑师范生的教育实践,难以适应当前基础教育发展对教师能力的需求。师范类专业认证推动教师教育课程质量观向"目的适切性"发展。在这一质量观指导下,教师教育课程质量评价标准及其实践都将发生不同程度的变化。梳理师范类专业认证的相关政策文件,有助于深入理解教师教育课程质量观从"知识本位"向"目的适切性"转变的潜在趋势及其实践启示。
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关键词
师范类专业认证
目的适切性
教师教育课程质量观
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职称材料
师范类专业认证背景下体育教育专业人才培养目标体系研究--基于“目的适切性”质量观的视角
被引量：
20
2
作者
陈辉映
《体育学研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期66-74,共9页
师范类专业认证制度推动了体育教育专业培养目标、毕业要求和课程目标等3个层次的人才培养目标“体系化”建设,也对体育教育专业持续进行人才培养目标体系评价和改进工作提出了更高的要求。人才培养目标体系的质量观不仅对人才培养目标...
师范类专业认证制度推动了体育教育专业培养目标、毕业要求和课程目标等3个层次的人才培养目标“体系化”建设,也对体育教育专业持续进行人才培养目标体系评价和改进工作提出了更高的要求。人才培养目标体系的质量观不仅对人才培养目标体系的建设具有引领作用,更决定着人才培养目标体系评价与改进的价值取向和实践路径。“目的适切性”的质量观契合“学生中心”“产出导向”“持续改进”的师范类专业认证理念。根据“目的适切性”质量观,提出体育教育专业人才培养目标体系构建、评价与改进要体现培养目标、毕业要求和课程目标“外部一致性”和“内部一致性”的原则,为高校体育教育专业人才培养目标体系的建设提供参考依据。
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关键词
“
目的适切性
”质量观
师范类专业认证
体育教育
人才培养目标体系
外部一致
性
内部一致
性
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职称材料
题名
“目的适切性”:师范类专业认证何以促进教师教育课程质量观的转变
被引量：
29
1
作者
王红
罗小丹
机构
华南师范大学教师教育学部
华南师范大学政治与公共管理学院
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第1期31-40,205,共11页
基金
教育部高等教育教学评估中心委托项目“教师教育质量监测平台”。
文摘
教师教育课程质量观对教师教育课程起着统领性的作用,有什么样的教师教育课程质量观,就有什么样的教师教育课程。中国以往教师教育课程质量观是"知识本位"的质量观,虽有助于师范生夯实教育教学理论知识功底,但较少考虑师范生的教育实践,难以适应当前基础教育发展对教师能力的需求。师范类专业认证推动教师教育课程质量观向"目的适切性"发展。在这一质量观指导下,教师教育课程质量评价标准及其实践都将发生不同程度的变化。梳理师范类专业认证的相关政策文件,有助于深入理解教师教育课程质量观从"知识本位"向"目的适切性"转变的潜在趋势及其实践启示。
关键词
师范类专业认证
目的适切性
教师教育课程质量观
Keywords
teacher education program accreditation
fitness for purpose
view of teacher education curricular quality
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
师范类专业认证背景下体育教育专业人才培养目标体系研究--基于“目的适切性”质量观的视角
被引量：
20
2
作者
陈辉映
机构
扬州大学体育学院
出处
《体育学研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期66-74,共9页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA1965)。
文摘
师范类专业认证制度推动了体育教育专业培养目标、毕业要求和课程目标等3个层次的人才培养目标“体系化”建设,也对体育教育专业持续进行人才培养目标体系评价和改进工作提出了更高的要求。人才培养目标体系的质量观不仅对人才培养目标体系的建设具有引领作用,更决定着人才培养目标体系评价与改进的价值取向和实践路径。“目的适切性”的质量观契合“学生中心”“产出导向”“持续改进”的师范类专业认证理念。根据“目的适切性”质量观,提出体育教育专业人才培养目标体系构建、评价与改进要体现培养目标、毕业要求和课程目标“外部一致性”和“内部一致性”的原则,为高校体育教育专业人才培养目标体系的建设提供参考依据。
关键词
“
目的适切性
”质量观
师范类专业认证
体育教育
人才培养目标体系
外部一致
性
内部一致
性
Keywords
quality-oriented view of“fitness for purpose”
teacher education accreditation
physical education
cultivation objectives system
eternal fitness
internal fitness
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
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1
“目的适切性”:师范类专业认证何以促进教师教育课程质量观的转变
王红
罗小丹
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
29
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
师范类专业认证背景下体育教育专业人才培养目标体系研究--基于“目的适切性”质量观的视角
陈辉映
《体育学研究》
CSSCI
北大核心
2022
20
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