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思想政治教育认同现实生成的三重根源
被引量：
3
1
作者
龙静云
林华开
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020年第21期28-30,共3页
研究思想政治教育认同问题,是人的主体精神增强背景下,提升和确认受教育者的主体地位的应然取向。思想政治教育认同现实生成主要有动力性根源、工具性根源和目的性根源。动力性根源是思想政治教育认同产生最根本的依据与原因;工具性根...
研究思想政治教育认同问题,是人的主体精神增强背景下,提升和确认受教育者的主体地位的应然取向。思想政治教育认同现实生成主要有动力性根源、工具性根源和目的性根源。动力性根源是思想政治教育认同产生最根本的依据与原因;工具性根源以满足阶级统治、社会需要为出发点,分析思想政治教育认同生成的依据与原因;目的性根源则从满足个体的发展需要角度分析思想政治教育认同生成的依据与原因。
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关键词
思想政治教育认同
动力
性
根源
工具
性
根源
目的性根源
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题名
思想政治教育认同现实生成的三重根源
被引量：
3
1
作者
龙静云
林华开
机构
华中师范大学马克思主义学院
广东工程职业技术学院组织宣传统战部
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020年第21期28-30,共3页
文摘
研究思想政治教育认同问题,是人的主体精神增强背景下,提升和确认受教育者的主体地位的应然取向。思想政治教育认同现实生成主要有动力性根源、工具性根源和目的性根源。动力性根源是思想政治教育认同产生最根本的依据与原因;工具性根源以满足阶级统治、社会需要为出发点,分析思想政治教育认同生成的依据与原因;目的性根源则从满足个体的发展需要角度分析思想政治教育认同生成的依据与原因。
关键词
思想政治教育认同
动力
性
根源
工具
性
根源
目的性根源
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
思想政治教育认同现实生成的三重根源
龙静云
林华开
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2020
3
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