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运用目标阶段性评价实现高校教育管理可持续发展研究
被引量：
3
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作者
付亦宁
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第9期63-65,共3页
目标阶段性评价是实现高校教育管理可持续发展的必要条件。目标阶段性评价因时因势的动态发展逻辑与不同阶段环环相扣的循环发展逻辑,会直接影响到高校教育管理可持续发展。运用目标阶段性评价,应将点状式评价转化为线状式评价,结论性...
目标阶段性评价是实现高校教育管理可持续发展的必要条件。目标阶段性评价因时因势的动态发展逻辑与不同阶段环环相扣的循环发展逻辑,会直接影响到高校教育管理可持续发展。运用目标阶段性评价,应将点状式评价转化为线状式评价,结论性评价转化为导向性评价,象征性评价转化为真实性评价,方能真正实现高等教育管理的可持续发展。
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关键词
目标阶段性评价
高校教育管理
可持续发展
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职称材料
题名
运用目标阶段性评价实现高校教育管理可持续发展研究
被引量：
3
1
作者
付亦宁
机构
苏州大学教育学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第9期63-65,共3页
基金
江苏省高校哲学社会科学资助项目"高校学生深度学习影响因素研究"(编号:2013SJB880072)的阶段性研究成果
文摘
目标阶段性评价是实现高校教育管理可持续发展的必要条件。目标阶段性评价因时因势的动态发展逻辑与不同阶段环环相扣的循环发展逻辑,会直接影响到高校教育管理可持续发展。运用目标阶段性评价,应将点状式评价转化为线状式评价,结论性评价转化为导向性评价,象征性评价转化为真实性评价,方能真正实现高等教育管理的可持续发展。
关键词
目标阶段性评价
高校教育管理
可持续发展
Keywords
phased evaluation of target
university education management
sustainable development
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
运用目标阶段性评价实现高校教育管理可持续发展研究
付亦宁
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017
3
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