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多载体图书信息邻近似目标精细化检索系统设计
1
作者 刘斌 陆尧 《现代电子技术》 北大核心 2019年第12期29-32,共4页
为了提高多载体图书信息检索能力,提出多载体图书信息邻近似目标精细化检索系统设计方案。采用分位数回归模型构建多载体图书信息筛选模型;采用关联信息熵特征提取方法进行多载体图书信息的近邻特征挖掘,提取多载体图书信息的关联语义... 为了提高多载体图书信息检索能力,提出多载体图书信息邻近似目标精细化检索系统设计方案。采用分位数回归模型构建多载体图书信息筛选模型;采用关联信息熵特征提取方法进行多载体图书信息的近邻特征挖掘,提取多载体图书信息的关联语义特征量;利用语义本体特征重构方法进行多载体图书信息的检索和筛选识别,分析多载体图书信息的输出高维特征信息;采用邻近相关性检索方法实现多载体图书信息的语义信息检索和自适应查询,实现多载体图书信息的信息分类和特征匹配。在算法设计基础上,采用嵌入式的Linux技术进行多载体图书信息邻近似目标精细化检索系统的开发设计。测试结果表明,采用该方法进行多载体图书信息邻近似目标精细化检索的召回性较好,检索效率较高。 展开更多
关键词 多载体图书信息 邻近似目标精细化检索 语义信息检索 特征分类 特征匹配 自适应查询
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迈向2035:中国教育现代化的目标定位 被引量：48
2
作者 杨小微 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期38-44,共7页
《中国教育现代化2035》这一重要的纲领性文件,实现了从"对接2030"向"对接2035"的主题转换。对接2030,主题是教育的可持续发展;对接2035,主题是教育现代化。两大主题具有高度的内在一致性,但又有所侧重。解析推进... 《中国教育现代化2035》这一重要的纲领性文件,实现了从"对接2030"向"对接2035"的主题转换。对接2030,主题是教育的可持续发展;对接2035,主题是教育现代化。两大主题具有高度的内在一致性,但又有所侧重。解析推进教育现代化面临的主要问题,可以找到制定中国教育未来发展目标的前提性依据。由于当下我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,具体到教育领域则表现为总体上的不平衡和不充分。近些年来各地因地制宜制定并实施了各种解决方案,对今后教育发展的目标定位具有重要的启示意义。让宏伟目标落地的关键是目标细化,这是分区、分类、分层及分步推进教育现代化的必要前提,其要义在于"战略对接",其基本原则是共性与个性的统一,分区、分类、分层推进教育现代化需要精细目标的精准指引。 展开更多
关键词 中国教育现代化 目标定位 目标细化
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统编教材单元语文要素的细化落实 被引量：2
3
作者 黄吉鸿 《教学与管理》 北大核心 2020年第26期46-48,共3页
统编教材单元语文要素对教学具有方向性意义。同时,因其"简要、扼要和精要",而兼有概括性特点,不是学习目标的具体描述。教师要充分解读要素信息,精准、透彻地把握要素的内涵,并整合课标、文本、学情及自身的教学追求等多维因... 统编教材单元语文要素对教学具有方向性意义。同时,因其"简要、扼要和精要",而兼有概括性特点,不是学习目标的具体描述。教师要充分解读要素信息,精准、透彻地把握要素的内涵,并整合课标、文本、学情及自身的教学追求等多维因素,将其细化为具体、清晰、便于落实和评价的学习目标。才能确保单元语文要素在教学上充分、有效地落实。 展开更多
关键词 统编教材 语文要素 目标细化
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武钢集团公司四维度战略目标探讨
4
作者 李秉成 程赣秋 邓果宇 《财会通讯（上）》 北大核心 2005年第5期31-33,共3页
关键词 武钢集团公司 维度 20世纪90年代 总体战略目标 企业总体战略 目标细化 机遇与挑战 平衡计分卡 内外环境 业务流程 逻辑关系 经营流程 市场竞争 市场份额 财务目标 财务指标 卡普兰 才能 学习 主业 诺顿 客户 内部 顾客
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基层医疗卫生机构绩效考核指标设计研究 被引量：10
5
作者 赵云 农圣 王政乂 《卫生经济研究》 2013年第4期10-13,共4页
考核指标的编制主要有两种方法:目标细化法和科学制定法。如果依据功能评价法对两种方法编制的绩效考核指标予以评估及修正,可以制定出较为完善的基层医疗卫生机构绩效考核指标体系。通过功能评价,文章提出基层医疗卫生机构两大关键考... 考核指标的编制主要有两种方法:目标细化法和科学制定法。如果依据功能评价法对两种方法编制的绩效考核指标予以评估及修正,可以制定出较为完善的基层医疗卫生机构绩效考核指标体系。通过功能评价,文章提出基层医疗卫生机构两大关键考核指标:医疗价值和医疗效果。 展开更多
关键词 基层医疗卫生机构 绩效考核指标 目标细化法 科学制定法 功能评价法
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档案工作参与企业绩效管理的探讨 被引量：1
6
作者 廖龙 仲杰 《中国档案》 北大核心 2013年第3期64-65,共2页
企业绩效管理就是将企业的战略目标细化为企业内组织和个人的绩效目标和绩效指标，并引导、帮助、保证这些绩效目标和绩效指标实施，以不断提高企业内组织和个人达成企业战略目标的能力的一系列管理活动。一般企业将其绩效管理划分为四... 企业绩效管理就是将企业的战略目标细化为企业内组织和个人的绩效目标和绩效指标，并引导、帮助、保证这些绩效目标和绩效指标实施，以不断提高企业内组织和个人达成企业战略目标的能力的一系列管理活动。一般企业将其绩效管理划分为四个关键环节：第一个环节，即绩效计划环节，指绩效管理者依据企业战略，确定计划期内的绩效目标与指标；第二个环节，即绩效沟通环节，指绩效管理者在绩效指标实施期间持续根据被考核者的绩效指标完成情况来找出存在的问题， 展开更多
关键词 企业绩效管理 档案工作 绩效指标 绩效目标 企业战略 目标细化 管理活动 一般企业
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论斯宾塞教育目的理论的意义和影响 被引量：6
7
作者 刘世民 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1998年第1期94-98,共5页
基于对传统教育目和实证主义哲学的批判，斯宾塞提出了一个新的教育目的———为“完满生活”作准备。在这里，斯宾塞尝试着抛弃抽象的、形而上的思维模式，对教育目的进行具体、实在的设定。在教育目的理论由一般目的向细化目标的发展... 基于对传统教育目和实证主义哲学的批判，斯宾塞提出了一个新的教育目的———为“完满生活”作准备。在这里，斯宾塞尝试着抛弃抽象的、形而上的思维模式，对教育目的进行具体、实在的设定。在教育目的理论由一般目的向细化目标的发展历程中，斯宾塞迈出了重要的一步。其对后世的影响主要反映在两个方面：一是斯宾塞教育目的细化的方法被广泛采纳。 展开更多
关键词 斯宾塞 教育目的 意义 影响 目标细化
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对研制义务教育阶段学业质量评价标准的思考 被引量：5
8
作者 原克学 郝华杰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第29期22-24,共3页
学业质量评价标准是不同学段学生在完成课程学习之后,应达到的知识掌握程度、基本素养、能力发展水平等具体的学业质量指标,是对学科课程目标的细化,是评价学生学业质量水平的重要依据。学业质量评价标准研制要理清学生发展核心素养、... 学业质量评价标准是不同学段学生在完成课程学习之后,应达到的知识掌握程度、基本素养、能力发展水平等具体的学业质量指标,是对学科课程目标的细化,是评价学生学业质量水平的重要依据。学业质量评价标准研制要理清学生发展核心素养、国家课程标准、教育质量综合评价的指标与学业质量评价标准的关系,讲究一定的策略,确立学业质量评价标准的主要内容,即主题学习学业质量评价标准、单元学习学业质量评价标准、学段学习学业质量评价标准。 展开更多
关键词 义务教育 学业质量评价标准 课程目标细化
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小学语文习作讲评课的组织策略 被引量：3
9
作者 王强善 《教学与管理》 2022年第29期70-72,共3页
作为习作教学最后一个环节的习作讲评,对学生写作能力的提升有着不可忽视的重要作用。在习作讲评过程中,教师要围绕单元训练目标,引导学生通过对自己、对他人习作的审视和回望,发现亮点,改进缺点,从而在反思、激励和改进中,不断提高自... 作为习作教学最后一个环节的习作讲评,对学生写作能力的提升有着不可忽视的重要作用。在习作讲评过程中,教师要围绕单元训练目标,引导学生通过对自己、对他人习作的审视和回望,发现亮点,改进缺点,从而在反思、激励和改进中,不断提高自己的表达能力,提升自身的写作水平。 展开更多
关键词 小学语文 习作讲评课 细化目标 精准指导 激励改进
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依于共性凸显个性:高品质名师工作室应有的质态 被引量：8
10
作者 钱艺林 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第2期32-35,共4页
当下名师工作室数量和规模发展如火如荼,但在目标、制度、活动、成果等共性方面存在设置雷同、教条式、风格单一现象,缺乏引领、开创风范。高品质名师工作室要在共性基础上实施个性化发展战略,即目标在趋同下细化、制度在规范内灵活、... 当下名师工作室数量和规模发展如火如荼,但在目标、制度、活动、成果等共性方面存在设置雷同、教条式、风格单一现象,缺乏引领、开创风范。高品质名师工作室要在共性基础上实施个性化发展战略,即目标在趋同下细化、制度在规范内灵活、活动在常态下创优、成果在展示中辐射、内涵在品质里具象;要有全局、全盘、全方位的眼光,有深化、内化、简化的手段。只有数量和质量双向提升,才是名师工作室发展的题中之义。 展开更多
关键词 高品质名师工作室 共性、个性 细化目标 规范制度 活动常态 成果展示
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