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数学教学目标拟定的误区及其矫正
被引量：
6
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作者
莫照发
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第5期47-50,共4页
在基础教育一线的教学实践中,存在一些拟定课堂教学目标的"误区"。科学、规范的教学目标是数学教学活动的出发点和归宿,为了提高数学课堂教学的质量,必须提高制定数学课堂教学目标的水平。以"数轴"为例论述教学目...
在基础教育一线的教学实践中,存在一些拟定课堂教学目标的"误区"。科学、规范的教学目标是数学教学活动的出发点和归宿,为了提高数学课堂教学的质量,必须提高制定数学课堂教学目标的水平。以"数轴"为例论述教学目标的拟定需要沿袭两条主线:溯本求源——做好教材分析,提炼目标结构;内外兼修——外显教学行为,优化目标表述。
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关键词
数学教学
目标
目标拟定
误区
策略
主线
教学活动
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职称材料
题名
数学教学目标拟定的误区及其矫正
被引量：
6
1
作者
莫照发
机构
罗定职业技术学院教育系
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第5期47-50,共4页
基金
广东省教师教育专业教学指导委员会2015年度教育教学改革项目研究课题"基于‘SCL’和‘PCK’核心理念的教育类课程教学方法改革与实践"(2015JJ08)研究成果之一
文摘
在基础教育一线的教学实践中,存在一些拟定课堂教学目标的"误区"。科学、规范的教学目标是数学教学活动的出发点和归宿,为了提高数学课堂教学的质量,必须提高制定数学课堂教学目标的水平。以"数轴"为例论述教学目标的拟定需要沿袭两条主线:溯本求源——做好教材分析,提炼目标结构;内外兼修——外显教学行为,优化目标表述。
关键词
数学教学
目标
目标拟定
误区
策略
主线
教学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
数学教学目标拟定的误区及其矫正
莫照发
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016
6
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