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目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计被引量：30: 1; 作者蒋银华《中小学管理》北大核心 2013年第1期12-14,共3页; 在"教-学-评一致性"课堂设计中,要综合分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性。在评价设计中,要反复考量学习目标,思考原定目标的合理性,以学习目标为归宿,进行评价设计。在教学设计中,要尊重学生的学习规... 展开更多; 关键词 “教-学-评一致性” 课堂教学有效教学学习目标目标在场课堂设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂现场的“教-学-评一致性”——以“解决问题的策略——替换”一课的教学为例被引量：9: 2; 作者吴晓亮《中小学管理》北大核心 2013年第1期15-16,共2页; "教-学-评一致性"正在深刻影响着教学实践,这种影响最终必将落实在课堂教学的现场。以"解决问题的策略—替换"一课的教学为例,说明课堂现场实现"教-学-评一致性"的关键在于学习目标始终在场、课堂评价全... 展开更多; 关键词 “教-学-评一致性” 课堂教学学习目标目标在场课堂评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

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