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病例学导式教学法在医学高职院校临床教学中的应用
被引量：
5
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作者
王凤华
刘建喜
马敏
《西北医学教育》
2006年第4期486-488,F0003,共4页
目的探索一种培养医学高职学生临床思维能力、有助学生自己动手解决实际问题的临床教学方法.方法在课程设计理念上,病例学导式教学法依据认知结构理论、建构主义学习理论以及系统设计思想,提出开放环境、面向问题、情景模拟、教师引导...
目的探索一种培养医学高职学生临床思维能力、有助学生自己动手解决实际问题的临床教学方法.方法在课程设计理念上,病例学导式教学法依据认知结构理论、建构主义学习理论以及系统设计思想,提出开放环境、面向问题、情景模拟、教师引导、师生互动、评价反馈6个关键设计要素.在《内科学》课程中,以本教学法和传统教学法进行比较.结果该教学法在培养学生的创新性思维能力、自己解决实际问题的能力,以及培养学生团队协助精神、增强学生的学习兴趣等方面与传统教学法比较,差异有显著性意义（P＜0.01）.结论该教学法在由知识、行为、情感领域构成的综合教学效能方面明显优于传统的教学方法.
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关键词
病例学导式教学法
临床
教学
医学高职教育
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题名
病例学导式教学法在医学高职院校临床教学中的应用
被引量：
5
1
作者
王凤华
刘建喜
马敏
机构
聊城职业技术学院
聊城大学
出处
《西北医学教育》
2006年第4期486-488,F0003,共4页
基金
聊城职业技术学院教改立项课题(项目编号2004LZY005)
文摘
目的探索一种培养医学高职学生临床思维能力、有助学生自己动手解决实际问题的临床教学方法.方法在课程设计理念上,病例学导式教学法依据认知结构理论、建构主义学习理论以及系统设计思想,提出开放环境、面向问题、情景模拟、教师引导、师生互动、评价反馈6个关键设计要素.在《内科学》课程中,以本教学法和传统教学法进行比较.结果该教学法在培养学生的创新性思维能力、自己解决实际问题的能力,以及培养学生团队协助精神、增强学生的学习兴趣等方面与传统教学法比较,差异有显著性意义（P＜0.01）.结论该教学法在由知识、行为、情感领域构成的综合教学效能方面明显优于传统的教学方法.
关键词
病例学导式教学法
临床
教学
医学高职教育
Keywords
＂Learning and heuristics through the cases＂ teaching method
clinical teaching
higher medical vocational education
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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被引量
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1
病例学导式教学法在医学高职院校临床教学中的应用
王凤华
刘建喜
马敏
《西北医学教育》
2006
5
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