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突破幼儿园教师性别结构“女性化”的藩篱--挪威鼓励更多男性从事幼教工作的策略探析被引量：11: 1; 作者索长清王元《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期134-149,共16页; 挪威是世界上幼儿园男性教师比例最高的国家之一,这与挪威性别平等政策的积极推行和学前教育事业的迅猛发展,以及一系列鼓励更多男性从事幼教工作的措施密不可分。具体策略包括政府投入资金提高教师待遇并举办全国性的男教师招聘活动,... 展开更多; 关键词挪威性别不平衡男幼儿园教师学前教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园男教师发展性环境的创设策略被引量：10: 2; 作者陈爱萍《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期22-23,共2页; 男教师的存在改变了幼儿园教师群体生态。研究者对无锡、上海等地男教师的深度访谈发现在岗的男教师普遍得到家长认可、领导支持和孩子们的欢迎,同时也发现发展性环境是留住幼儿园男教师的必要条件。要吸引和留住男教师,就必须优化幼儿... 展开更多; 关键词幼儿园男教师发展性环境男教师成长; 在线阅读下载PDF 职称材料

西部民族地区幼儿园男教师成为幼儿“重要他人”的管理策略探究被引量：7: 3; 作者李艳荣《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第3期87-91,共5页; 作为影响幼儿发展的"重要他人",男教师在幼儿社会性发展、个性品质培养、情感发展、心理健康等方面,发挥着越来越重要的作用。但是在学前教育相对落后的西部民族地区,多重压力使男教师易产生压抑感,在一定程度上会看低了这份... 展开更多; 关键词幼儿园男教师重要他人管理策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园男教师专业发展共同体的构建被引量：11: 4; 作者李士彪祝晓燕《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期67-69,共3页; 男教师进入幼儿园教师队伍对于改善幼儿园教育生态具有重要价值,但当前幼儿园男教师不仅入职率低,流失率高,而且在职业认同和职业适应方面都存在一定困难,需要幼儿园建立"男教师俱乐部"等专业发展共同体,为男教师构建良好的... 展开更多; 关键词幼儿园男教师专业共同体专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园男教师专业发展的促进路径被引量：2: 5; 作者阎莉《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期91-94,共4页; 幼儿园男教师在塑造幼儿性别意识、锻炼幼儿逻辑思维能力和促进幼儿人格健全发展等方面有重要的价值,提升男教师的专业素养则是实现这一价值的基本前提。为促进幼儿园男教师的专业发展,幼儿园要全面诊断男教师的专业发展需求,系统规划... 展开更多; 关键词幼儿园男教师教师专业素养教师专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名突破幼儿园教师性别结构“女性化”的藩篱--挪威鼓励更多男性从事幼教工作的策略探析被引量：11: 1; 作者索长清王元; 机构沈阳师范大学学前与初等教育学院; 出处《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期134-149,共16页; 基金国家社会科学基金教育学青年课题“幼儿学习品质的发展及其培养研究”(项目编号:CHA160213) 辽宁省教育厅科学研究经费项目“新生代幼儿教师组织承诺的跨层次研究:前因、结果及有效性分析”(项目编号:WJC202030); 文摘挪威是世界上幼儿园男性教师比例最高的国家之一,这与挪威性别平等政策的积极推行和学前教育事业的迅猛发展,以及一系列鼓励更多男性从事幼教工作的措施密不可分。具体策略包括政府投入资金提高教师待遇并举办全国性的男教师招聘活动,师范院校积极招收和留住学前教育专业男师范生,幼儿园借助“积极歧视”制度为男教师提供支持,注重户外活动中的身体经验与男性气质的联结,避免男性教师因“指控”和“污名化”而离职等。挪威鼓励更多男性从事幼教工作的策略带来诸多启示,如全方位的政策推进有助于改变传统性别秩序,倾斜性的招生与弹性培养有利于稳定生源,园所管理者可利用“积极歧视”制度留用男教师等。; 关键词挪威性别不平衡男幼儿园教师学前教育; Keywords Norway gender imbalance male kindergarten teacher preschool education; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园男教师发展性环境的创设策略被引量：10: 2; 作者陈爱萍; 机构江苏省南通市教育科学研究中心; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期22-23,共2页; 文摘男教师的存在改变了幼儿园教师群体生态。研究者对无锡、上海等地男教师的深度访谈发现在岗的男教师普遍得到家长认可、领导支持和孩子们的欢迎,同时也发现发展性环境是留住幼儿园男教师的必要条件。要吸引和留住男教师,就必须优化幼儿园男教师的发展性环境,促进男教师的专业成长。; 关键词幼儿园男教师发展性环境男教师成长; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西部民族地区幼儿园男教师成为幼儿“重要他人”的管理策略探究被引量：7: 3; 作者李艳荣; 机构广西幼儿师范高等专科学校; 出处《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第3期87-91,共5页; 基金全国教育科学规划"十二五"项目"西部地区学前教育发展机制改革研究"(FHB110091); 文摘作为影响幼儿发展的"重要他人",男教师在幼儿社会性发展、个性品质培养、情感发展、心理健康等方面,发挥着越来越重要的作用。但是在学前教育相对落后的西部民族地区,多重压力使男教师易产生压抑感,在一定程度上会看低了这份职业的价值,成为制约男教师成为幼儿"重要他人"的重要因素。政策倾斜、角色培育、内在驱动、专业培训等管理策略,有利于推动民族地区幼儿园男教师的发展,促使其真正成为幼儿发展的"重要他人"。; 关键词幼儿园男教师重要他人管理策略; Keywords Male Kindergarten Teachers Important Others Managing Strategy; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园男教师专业发展共同体的构建被引量：11: 4; 作者李士彪祝晓燕; 机构江苏省无锡市峰影幼儿园江苏省无锡市滨湖区学前教育研究中心; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期67-69,共3页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"幼儿园男教师‘俱乐部’式职后培养研究"(编号:B-a/2015/02/075); 文摘男教师进入幼儿园教师队伍对于改善幼儿园教育生态具有重要价值,但当前幼儿园男教师不仅入职率低,流失率高,而且在职业认同和职业适应方面都存在一定困难,需要幼儿园建立"男教师俱乐部"等专业发展共同体,为男教师构建良好的专业发展环境,以有效提升男教师的职业认同感和专业素质。; 关键词幼儿园男教师专业共同体专业发展; Keywords male teachers in kindergarten professional community professional development; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园男教师专业发展的促进路径被引量：2: 5; 作者阎莉; 机构郑州市中原区经纬花园幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第9期91-94,共4页; 基金河南省教育科学“十三五”规划立项课题“幼儿教师教育行为的观察与评价—以郑州市中原区为例”(编号:2017/JKGHYB/0610)。; 文摘幼儿园男教师在塑造幼儿性别意识、锻炼幼儿逻辑思维能力和促进幼儿人格健全发展等方面有重要的价值,提升男教师的专业素养则是实现这一价值的基本前提。为促进幼儿园男教师的专业发展,幼儿园要全面诊断男教师的专业发展需求,系统规划男教师的专业发展方向;打造男教师专业发展共同体,探索多种形式的男教师专业发展路径;创新幼儿园男教师专业发展管理体制,打造良好的男教师专业发展生态。; 关键词幼儿园男教师教师专业素养教师专业发展; Keywords male kindergarten teacher teacher’s professionalism teacher’s professional development; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	突破幼儿园教师性别结构“女性化”的藩篱--挪威鼓励更多男性从事幼教工作的策略探析	索长清王元	《比较教育学报》 CSSCI 北大核心	2021	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	幼儿园男教师发展性环境的创设策略	陈爱萍	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	西部民族地区幼儿园男教师成为幼儿“重要他人”的管理策略探究	李艳荣	《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	幼儿园男教师专业发展共同体的构建	李士彪祝晓燕	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	11	在线阅读下载PDF 职称材料
5	幼儿园男教师专业发展的促进路径	阎莉	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料