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基于教学内容结构化的设计与实践——以“弱电解质的电离平衡”为例被引量：5: 1; 作者林亮孙美华经志俊《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第12期36-42,共7页; 基于对"弱电解质的电离"教学课例的再研究,对如何实施内容结构化教学设计进行尝试性探讨。围绕"电解质在水溶液中的行为"这一核心概念,从基于教学内容结构化(知识关联-认识思路-核心观念)的视角出发对本节课教学内... 展开更多; 关键词教学内容结构化核心概念弱电解质的电离平衡模型核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

日常新课逻辑主线和亮点的教学设计——以“弱电解质的电离”教学设计为例被引量：3: 2; 作者徐晓燕《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第3期27-32,共6页; 介绍了课的逻辑主线的内涵与意义。要在分析教学内容的内部和外部联系,了解有关知识的背景,了解学生的学习基础、学习能力和发展空间,设计好教学目标的基础上,确定主要问题、建构问题体系,构思问题解决的策略和方法,提炼、形成逻辑主线... 展开更多; 关键词逻辑主线课的亮点教学设计弱电解质的电离; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于化学史学科核心素养培养价值的教学设计--以新人教版必修第一册“电解质的电离”为例被引量：20: 3; 作者刘贝贝严文法《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第9期51-55,共5页; 化学史是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成、发展及演变过程的真实情境素材,具有丰富的学科核心素养培育价值。在阐释化学史内涵价值的基础上,以“电解质的电离”为例,分析史料中蕴含的学科核心素养,设计具体教学过程... 展开更多; 关键词化学史核心素养教学设计电解质的电离; 在线阅读下载PDF 职称材料

“弱电解质的电离”课例的再研究被引量：1: 4; 作者冯晴《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第9期43-45,共3页; 人教版高中化学选修4第三章第一节＂弱电解质的电离＂给教师二次开发留下了较大空间：可以通过对教材实验内容及实施方式进行调整;利用数字化技术,提高课堂效率;增加配合弱电解质电离平衡教学的实验;引导学生运用假说-检验方法形成弱电... 展开更多; 关键词弱电解质的电离课例研究思维材料实验改进高中化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教学内容结构化的设计与实践——以“弱电解质的电离平衡”为例被引量：5: 1; 作者林亮孙美华经志俊; 机构江苏省灌云高级中学江苏省锡山高级中学南京市第五高级中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第12期36-42,共7页; 基金江苏省教育科学规划2018年度立项课题“发展核心素养的高中化学教学案例结构化设计研究”(项目编号:D/2018/02/207) 江苏省2021年“教学新时空·名师课堂”专题教研课题 2020年度江苏省教育教学规划立项课题“新课标观念下高中化学教学评价体系构建的校本实践研究”(D2020/08/374)阶段性研究成果。; 文摘基于对"弱电解质的电离"教学课例的再研究,对如何实施内容结构化教学设计进行尝试性探讨。围绕"电解质在水溶液中的行为"这一核心概念,从基于教学内容结构化(知识关联-认识思路-核心观念)的视角出发对本节课教学内容进行再设计。以实验方案设计与探究为情境素材,以促进学生认识思路的形成为主线创设递进式学习的系列任务群,体现知识结构化的建构过程,通过任务群中的问题探讨引导学生在解决问题过程中形成学科认识思路与核心观念,发展学生核心素养。; 关键词教学内容结构化核心概念弱电解质的电离平衡模型核心素养; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日常新课逻辑主线和亮点的教学设计——以“弱电解质的电离”教学设计为例被引量：3: 2; 作者徐晓燕; 机构上海市金山中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第3期27-32,共6页; 文摘介绍了课的逻辑主线的内涵与意义。要在分析教学内容的内部和外部联系,了解有关知识的背景,了解学生的学习基础、学习能力和发展空间,设计好教学目标的基础上,确定主要问题、建构问题体系,构思问题解决的策略和方法,提炼、形成逻辑主线。讨论了亮点的类型和判断标准。讨论了＂弱电解质的电离＂的教学设计,该课几个可能的亮点以及需要注意的问题。; 关键词逻辑主线课的亮点教学设计弱电解质的电离; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于化学史学科核心素养培养价值的教学设计--以新人教版必修第一册“电解质的电离”为例被引量：20: 3; 作者刘贝贝严文法; 机构西安高新第一中学陕西师范大学化学化工学院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第9期51-55,共5页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目“跨学科视角下的中小学科学核心概念学习进阶研究”(项目编号:18YJA880103) 陕西师范大学基础教育改革2019年度项目“核心素养视域下中学教师素养为本的教学设计能力提升策略与实践”(项目编号:JCJY021)阶段性研究成果。; 文摘化学史是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成、发展及演变过程的真实情境素材,具有丰富的学科核心素养培育价值。在阐释化学史内涵价值的基础上,以“电解质的电离”为例,分析史料中蕴含的学科核心素养,设计具体教学过程,讨论并揭示了化学史在化学教学及学科核心素养发展中的价值。; 关键词化学史核心素养教学设计电解质的电离; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“弱电解质的电离”课例的再研究被引量：1: 4; 作者冯晴; 机构上海外国语大学附属大境中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第9期43-45,共3页; 文摘人教版高中化学选修4第三章第一节＂弱电解质的电离＂给教师二次开发留下了较大空间：可以通过对教材实验内容及实施方式进行调整;利用数字化技术,提高课堂效率;增加配合弱电解质电离平衡教学的实验;引导学生运用假说-检验方法形成弱电解质电离的微观认知,改进实验及其教学,适应学生思维活动需要。; 关键词弱电解质的电离课例研究思维材料实验改进高中化学教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于教学内容结构化的设计与实践——以“弱电解质的电离平衡”为例	林亮孙美华经志俊	《化学教学》 CAS 北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	日常新课逻辑主线和亮点的教学设计——以“弱电解质的电离”教学设计为例	徐晓燕	《化学教学》 CAS 北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于化学史学科核心素养培养价值的教学设计--以新人教版必修第一册“电解质的电离”为例	刘贝贝严文法	《化学教学》 CAS 北大核心	2021	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“弱电解质的电离”课例的再研究	冯晴	《化学教学》 CAS 北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料