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电视社教节目传播社会主义核心价值的途径被引量：1: 1; 作者陈笑春陈佑荣《当代传播》 CSSCI 北大核心 2010年第3期111-112,共2页; 社会教育类节目是中国电视节目的基本类型之一,其知识普及、文化传承和道德教化的基本功能使得它在传播社会主义核心价值的过程中发挥着重要的作用。本文考察和总结的是作为社会主流意识形态的核心价值体系能够通过何种途径被社教类节... 展开更多; 关键词电视社教节目社会主义核心价值传播途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

简记中国电视社教节目三十年被引量：1: 2; 作者廉伟《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期160-161,共2页; 关键词电视社教节目中国特色节目类型节目分类电视节目改革开放理论界电视台; 在线阅读下载PDF 职称材料

电视社教节目特性浅见: 3; 作者抗文生郭德侠《电化教育研究》北大核心 1998年第2期66-68,共3页; 电视社教节目不是从理论研究始源的。据可鉴资料，在电视问世的初页，它就以实践的形式溶濡于社会意识形态，负载和传播“大教育”内容了，这可谓现代教育技术的一个重要标志。但是，步入现今的电视却不能不去关顾关于电视社教节目的理... 展开更多; 关键词电视社教节目电视教学节目课堂教学受众可接受性教育规律艺术性编制方法广众教育技术学; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国电视奖’92电视社教节目评选揭晓: 4; 作者张君昌《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 1993年第5期66-66,共1页; 1993年8月4日至11日,中国电视奖’92电视社教节目评选会在青海省西宁市举行。上海电视台的《15岁的初中生》等20个节目获得一等奖。本届评选共收到来自全国28个省、市。; 关键词电视社教节目中国电视评选初中生中央电视台青海省西宁市自治区二等奖上海; 在线阅读下载PDF 职称材料

论社教类电视节目的叙事方式被引量：4: 5; 作者高凯蔡之国《电影评介》 2012年第8期89-91,共3页; 社教类电视节目单纯说教的传播方式已经难以适应当今电视受众的收视需要。为了生存与发展,社教类电视节目在分析、把握受众心理的基础上,运用叙事学、影视学等学科理论,对节目的叙事方式进行了革新。社教类电视节目故事化的叙事方式,不... 展开更多; 关键词社教类电视节目叙事方式故事性; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国电视节目的基本分类被引量：2: 6; 作者汪苏华《新疆新闻界》 1997年第4期37-40,共4页; 关键词电视节目电视台电视社教节目电视新闻节目对象性节目电视综艺节目服务性节目广告节目观众电视传媒; 在线阅读下载PDF 职称材料

“我要永远当好记者”——记自治区首届“20佳新闻工作者”杨生辉: 7; 作者王龙生《新疆新闻界》 1996年第1期34-34,共1页; 不久前被任命为新疆电视台副台长兼新闻部主任的主任记者杨生辉,在接受记者采访时深有感触地说:“我喜欢记者这一行,过去干了十几年记者,现在当了‘新闻官’,不管工作多忙,事情再多,我决不放下写稿的笔,要永远当好记者!” 1977年,他大... 展开更多; 关键词新闻工作者电视系列片电视台自治区新疆电视专题节目摄像机优秀电视节目塔克拉玛干大沙漠电视社教节目; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名电视社教节目传播社会主义核心价值的途径被引量：1: 1; 作者陈笑春陈佑荣; 机构西南政法大学四川大学文学与新闻学院; 出处《当代传播》 CSSCI 北大核心 2010年第3期111-112,共2页; 基金国家社科基金项目“电视传播与社会主义核心价值的实现”的部分成果; 文摘社会教育类节目是中国电视节目的基本类型之一,其知识普及、文化传承和道德教化的基本功能使得它在传播社会主义核心价值的过程中发挥着重要的作用。本文考察和总结的是作为社会主流意识形态的核心价值体系能够通过何种途径被社教类节目所表现和阐释,以达到民族化、普世化和生动化的传播效果。; 关键词电视社教节目社会主义核心价值传播途径; 分类号 G210 [文化科学—新闻学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名简记中国电视社教节目三十年被引量：1: 2; 作者廉伟; 机构中国传媒大学播音主持艺术学院; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期160-161,共2页; 关键词电视社教节目中国特色节目类型节目分类电视节目改革开放理论界电视台; 分类号 G222 [文化科学] G220.7 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名电视社教节目特性浅见: 3; 作者抗文生郭德侠; 机构西北师范大学电化教育系洛阳师专教育心理教研室; 出处《电化教育研究》北大核心 1998年第2期66-68,共3页; 文摘电视社教节目不是从理论研究始源的。据可鉴资料，在电视问世的初页，它就以实践的形式溶濡于社会意识形态，负载和传播“大教育”内容了，这可谓现代教育技术的一个重要标志。但是，步入现今的电视却不能不去关顾关于电视社教节目的理论问题，这是因为，电视的发展不仅与...; 关键词电视社教节目电视教学节目课堂教学受众可接受性教育规律艺术性编制方法广众教育技术学; 分类号 G432 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国电视奖’92电视社教节目评选揭晓: 4; 作者张君昌; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 1993年第5期66-66,共1页; 文摘 1993年8月4日至11日,中国电视奖’92电视社教节目评选会在青海省西宁市举行。上海电视台的《15岁的初中生》等20个节目获得一等奖。本届评选共收到来自全国28个省、市。; 关键词电视社教节目中国电视评选初中生中央电视台青海省西宁市自治区二等奖上海; 分类号 G20 [文化科学—传播学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论社教类电视节目的叙事方式被引量：4: 5; 作者高凯蔡之国; 机构扬州大学; 出处《电影评介》 2012年第8期89-91,共3页; 文摘社教类电视节目单纯说教的传播方式已经难以适应当今电视受众的收视需要。为了生存与发展,社教类电视节目在分析、把握受众心理的基础上,运用叙事学、影视学等学科理论,对节目的叙事方式进行了革新。社教类电视节目故事化的叙事方式,不仅丰富了电视节目的表现手法,而且寓教于乐,增加了节目的趣味性与可视性,赢得了电视观众喜爱。; 关键词社教类电视节目叙事方式故事性; 分类号 G222.3 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国电视节目的基本分类被引量：2: 6; 作者汪苏华; 机构华中理工大学新闻系; 出处《新疆新闻界》 1997年第4期37-40,共4页; 关键词电视节目电视台电视社教节目电视新闻节目对象性节目电视综艺节目服务性节目广告节目观众电视传媒; 分类号 G229.2 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“我要永远当好记者”——记自治区首届“20佳新闻工作者”杨生辉: 7; 作者王龙生; 机构新疆广播电视报; 出处《新疆新闻界》 1996年第1期34-34,共1页; 文摘不久前被任命为新疆电视台副台长兼新闻部主任的主任记者杨生辉,在接受记者采访时深有感触地说:“我喜欢记者这一行,过去干了十几年记者,现在当了‘新闻官’,不管工作多忙,事情再多,我决不放下写稿的笔,要永远当好记者!” 1977年,他大学毕业后被分配至新疆电视台当记者。后来在专题部、国际部、总编室、雪莲电视台担任领导职务,仍未放下手中的笔和摄像机。迄今他在新疆电视台先后创作或参与创作了近300部(集)各类电视节目,写论文、评论、报道、散记等30多篇,约10万多字。他参与编辑、摄像、撰稿的电视系列片《万里长城·新疆集》获1988年度全国优秀电视专题节目系列片类特等奖;他担任责任编辑兼摄像的电视系列片《长城风情录》获全国第三届“骏马奖”团结奖;他编导的电视片《油海丰碑》获1994年度全国电视社教节目评选三等奖;他担任编导、摄像的电视系列片《中国西部民族风情·新疆集》获1994年西部集团节目评选特等奖。; 关键词新闻工作者电视系列片电视台自治区新疆电视专题节目摄像机优秀电视节目塔克拉玛干大沙漠电视社教节目; 分类号 G214.2 [文化科学—新闻学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	电视社教节目传播社会主义核心价值的途径	陈笑春陈佑荣	《当代传播》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	简记中国电视社教节目三十年	廉伟	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	电视社教节目特性浅见	抗文生郭德侠	《电化教育研究》北大核心	1998	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中国电视奖’92电视社教节目评选揭晓	张君昌	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI	1993	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论社教类电视节目的叙事方式	高凯蔡之国	《电影评介》	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	我国电视节目的基本分类	汪苏华	《新疆新闻界》	1997	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	“我要永远当好记者”——记自治区首届“20佳新闻工作者”杨生辉	王龙生	《新疆新闻界》	1996	0	在线阅读下载PDF 职称材料