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士官电类课程理实一体教学模式的实践 被引量:4
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作者 李建平 马宁 张冬丽 《空军预警学院学报》 2013年第3期233-234,共2页
为了提高士官学员学习电类课程的兴趣、增强教学效果,提出了理实一体的教学模式,并在课堂上进行了教学实践.近三年的教学实践表明:理实一体的教学模式符合士官学员的认知规律,有利于激发学员的学习兴趣和培养学员的实践动手能力;同时提... 为了提高士官学员学习电类课程的兴趣、增强教学效果,提出了理实一体的教学模式,并在课堂上进行了教学实践.近三年的教学实践表明:理实一体的教学模式符合士官学员的认知规律,有利于激发学员的学习兴趣和培养学员的实践动手能力;同时提升了教员的教学理念,这为士官电类课程教学模式改革提供了一种思路和方法. 展开更多
关键词 理实一体 士官电类课程 教学模式
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“任务驱动”在农业职业院校电类课程实验教学中的应用 被引量:1
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作者 戴华兵 赵慧 蒋三生 《安徽农业科学》 CAS 2020年第12期280-282,共3页
针对农业高职院校智慧农业专业群中电类课程学时少、任务重的特点,分析了电类课程传统实验教学特点及使用任务驱动教学的优点和存在问题;提出合理选择任务、设计过程及评价方式对任务驱动教学模式顺利实施的重要性,在电类课程实验教学... 针对农业高职院校智慧农业专业群中电类课程学时少、任务重的特点,分析了电类课程传统实验教学特点及使用任务驱动教学的优点和存在问题;提出合理选择任务、设计过程及评价方式对任务驱动教学模式顺利实施的重要性,在电类课程实验教学中合理使用任务驱动教学能够更好地实现教学效果,有助于培养学生的实践技能能力和职业素养。 展开更多
关键词 任务驱动教学 电类课程 农职院校 实验教学
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地方高校转型背景下物理专业电类课程实践教学体系改革与探索 被引量:4
3
作者 张登玉 陈列尊 +2 位作者 王文炜 龙祖强 王友文 《教师》 2015年第23期111-112,共2页
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,加快现代职业教育体系建设,推进地方高校转型发展,提高服务区域经济社会发展的能力水平,高校必须全面贯彻党的教育方针,以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层... 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,加快现代职业教育体系建设,推进地方高校转型发展,提高服务区域经济社会发展的能力水平,高校必须全面贯彻党的教育方针,以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术技能人才为主要目标,促进高等教育特色发展。 展开更多
关键词 电类课程 转型背景 应用技术型人才 物理专业 教学体系改革 产业转型升级 专业 教育体系建设 操作型人才 服务区域
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关于轮机工程专业电类课程教学改革的探讨 被引量:2
4
作者 郭宏林 刘惠敏 《航海教育研究》 2002年第4期69-70,共2页
关键词 轮机工程专业 电类课程 教学改革 教学时数 实践教学 航海院校
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新时代课程思政赋能电类课程教学的途径探索 被引量:3
5
作者 侯卫周 《工业和信息化教育》 2022年第8期86-89,94,共5页
通过对电类课程思政建设的现状分析,发现教师课程思政知识结构不完善、课程思政教学资源不丰富、课程内容与课程思政融合度不够等问题;提出了促进电类课程思政建设的改革举措;得出了课程思政建设对电类课程赋能的有效途径与策略模式,有... 通过对电类课程思政建设的现状分析,发现教师课程思政知识结构不完善、课程思政教学资源不丰富、课程内容与课程思政融合度不够等问题;提出了促进电类课程思政建设的改革举措;得出了课程思政建设对电类课程赋能的有效途径与策略模式,有助于推动教学质量和教学效果的提升。 展开更多
关键词 课程思政 电类课程 赋能 途径与策略
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虚拟仿真软件在电类课程实验教学中的应用探究 被引量:3
6
作者 姬五胜 周伟伟 段扬 《职业技术》 2020年第5期45-50,共6页
文章通过分析电类专业实验教学现状,揭示了虚拟仿真软件在实验教学应用中的优势,最后结合实例展现了4种虚拟仿真软件在电类专业课程教学中的具体应用。实践证明,在实验教学中使用虚拟仿真软件,不仅可以提升电类专业课程教学效果,还能培... 文章通过分析电类专业实验教学现状,揭示了虚拟仿真软件在实验教学应用中的优势,最后结合实例展现了4种虚拟仿真软件在电类专业课程教学中的具体应用。实践证明,在实验教学中使用虚拟仿真软件,不仅可以提升电类专业课程教学效果,还能培养学生专业能力和创新能力。 展开更多
关键词 虚拟仿真软件 电类课程 实验教学
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我院电类课程实验教学实施规范的探析
7
作者 王党卫 刘士平 +1 位作者 唐文辉 康瑞 《空军预警学院学报》 2016年第6期446-449,456,共5页
教学实施规范是教学有序开展和提高教学质量的基础.为提高我院电类课程实验教学质量,提出了电类课程实验教学实施规范研究的总体方案和方法,从实验内容、组织方式与流程、考核方式与评分标准以及实验室管理等四方面建立了电类课程实验... 教学实施规范是教学有序开展和提高教学质量的基础.为提高我院电类课程实验教学质量,提出了电类课程实验教学实施规范研究的总体方案和方法,从实验内容、组织方式与流程、考核方式与评分标准以及实验室管理等四方面建立了电类课程实验教学的基本规范,给出了教学实践应用情况和具体建议.教学实践表明,该实施规范促进了我院电类课程实验教学规范化. 展开更多
关键词 军校 实验教学 实施规范 电类课程
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高职电类课程“教、学、做”一体化教学模式探讨——以“单片机技术与应用”课程为例 被引量:1
8
作者 李世红 《教师》 2015年第8期74-75,共2页
本文以作者在“单片机技术与应用”课程的教学改革为例,论述了“教、学、做”一体化教学模式在电类课程教学中的应用,并就这种教学模式下应注意的问题作了深入的探讨。
关键词 “教、学、做” 教学模式 电类课程 教学改革
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基于建构理论的高职电类课程改革与实践
9
作者 王贵恩 《广东交通职业技术学院学报》 2009年第1期71-74,共4页
文中按照建构主义理论,提出了适合高职教育特点的、以学生为中心的电类课程教学改革方案和目标,并应用于教学实践,取得了良好效果。
关键词 建构理论 电类课程 学习情境
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论海船二/三管轮电类课程评估的培训
10
作者 陈新恩 《天津航海》 2003年第2期56-56,F003,共2页
本文论述了搞好海船二/三管轮《船舶电工工艺和电气测试》、《船船电站操作》评估培训工作的一些措施和看法。
关键词 海船 船员培训 课程评估 轮机员 电类课程 《船舶工工艺和气测试》 《船船站操作》
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“互联网+”教育背景下电类课程教学资源的开发和利用 被引量:3
11
作者 何乙琦 虞益龙 《无线互联科技》 2017年第11期88-89,共2页
"互联网+"即"互联网+各个传统行业",利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态,充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,将互联网的创新成果深度融合于各个领域... "互联网+"即"互联网+各个传统行业",利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态,充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,将互联网的创新成果深度融合于各个领域之中。而在高职院校中机电一体化、数控技术、模具设计与制造、汽车维修等专业都或多或少都有电类课程,可见该类课程在人才培养中具有重要地位。文章研究了在互联网+背景下,电类课程教学资源的构成和开发利用情况。 展开更多
关键词 互联网+ 电类课程 教学资源
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中专电类课程教学中几种方法的运用 被引量:1
12
作者 胡玉汞 《福建轻纺》 2003年第8期27-29,共3页
中专电类课程教学应运用比较教学法、归类教学法和系统教学法,以加深理解,全面掌握知识,提高教学效率,收到更好的教学效果。
关键词 中专 电类课程 教学方法 比较教学法 教学法 系统教学法
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微课在中职电类课程中的应用
13
作者 钱玲玲 《中国新通信》 2019年第18期194-194,共1页
在中职教育中,电类课程的教学内容相对来讲比较复杂,理论性和实践性较强,对于中职学生来讲具有一定的学习难度。微课作为一种新型的教学模式应用于电类课程的教学中,以下探讨如何提高学生的学习效果。
关键词 微课 中职 电类课程 应用
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以人为本视域下的信息化教学在职业学校电类课程中的应用研究
14
作者 施亚南 《职业》 2019年第33期83-84,共2页
本文阐述了如何在《教育信息化2.0行动计划》背景下,树立以人为本、立德树人的育人观,以综合职业能力培养为目标,构建工作过程系统化课程结构;以混合式教学组织形式,开发基于典型工作任务的数字化教学资源;以翻转课堂打破传统教学策略,... 本文阐述了如何在《教育信息化2.0行动计划》背景下,树立以人为本、立德树人的育人观,以综合职业能力培养为目标,构建工作过程系统化课程结构;以混合式教学组织形式,开发基于典型工作任务的数字化教学资源;以翻转课堂打破传统教学策略,重构学习者学习流程,从而变革职业学校电类课程教学组织形式,满足学生学习需求,进一步提升课堂教学效益。 展开更多
关键词 以人为本 信息化教学 电类课程 职业能力
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研讨式教学在电类实验课程中的研究与实践初探 被引量:4
15
作者 周翠 张容 +1 位作者 张金林 朱红卫 《工业和信息化教育》 2015年第3期40-44,共5页
研讨式教学作为一种新的教学方法和教学模式,在发挥学员的主体作用,培养学员的综合能力,提高学员组织能力和创新能力等方面具有良好的效果。本文分析了研讨式教学在电类实验课程改革中的优势,以"电子技术课程设计"课程为例探... 研讨式教学作为一种新的教学方法和教学模式,在发挥学员的主体作用,培养学员的综合能力,提高学员组织能力和创新能力等方面具有良好的效果。本文分析了研讨式教学在电类实验课程改革中的优势,以"电子技术课程设计"课程为例探讨了研讨式教学的实施方案,提出了研讨式教学在实施过程中需要注意的问题。 展开更多
关键词 研讨式 电类课程 教学模式 考核评价 实验教学
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军队院校电类专业基础课程体系改革研究 被引量:1
16
作者 张金林 张容 +1 位作者 李凯 周翠 《空军预警学院学报》 2014年第2期134-135,141,共3页
为解决军队院校电类专业基础课程缺乏体系性、教材及教学内容相对陈旧与孤立、实验实践平台功能层次不全、教学模式和教学手段相对单一、教员能力急需提升等问题,提出了军队院校电类专业基础课程体系建设"两纵两横五要素"的... 为解决军队院校电类专业基础课程缺乏体系性、教材及教学内容相对陈旧与孤立、实验实践平台功能层次不全、教学模式和教学手段相对单一、教员能力急需提升等问题,提出了军队院校电类专业基础课程体系建设"两纵两横五要素"的总体改革方案,并阐述了主要建设内容和具体措施. 展开更多
关键词 军队院校 专业基础课程 课程改革
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DIN VDE0100标准在电类实训课程中有效衔接研究——以苏州健雄职业技术学院为例 被引量:1
17
作者 荆瑞红 陶泽荣 石彩华 《职业技术》 2015年第9期73-76,共4页
苏州健雄职业技术学院中德合作定岗双元制班级,学生在进入学校初就被合作的德资企业选为准员工,毕业时要通过AHK考试才能拿到毕业证书。AHK职业资格考试重点考核学生基于DIN VDE0100标准的电气接线能力,因此在中德双元制培养中的电类实... 苏州健雄职业技术学院中德合作定岗双元制班级,学生在进入学校初就被合作的德资企业选为准员工,毕业时要通过AHK考试才能拿到毕业证书。AHK职业资格考试重点考核学生基于DIN VDE0100标准的电气接线能力,因此在中德双元制培养中的电类实训课程实施中,一定要从课程标准的制定、课程项目的设置、课程评价体系等几个方面紧密结合DIN VDE0100标准,并组织专业教师学习DIN VDE0100标准资料、到德资企业挂职锻炼等方式保证DIN VDE0100与课程教学贯通。 展开更多
关键词 DIN VDE0100标准 实训课程 定岗双元模式 衔接
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中职电类专业电工类课程教学探讨 被引量:1
18
作者 陈永新 《职业》 2019年第23期84-85,共2页
本文通过分析中职生的特点,探讨电类专业课程理论和实践的有效教学,及如何灵活运用不同的教学法激发学生学习兴趣、提高教学质量。
关键词 电类课程 教学法 理实一体 教学创新
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虚拟仿真技术在弱电工程类课程教学中的应用研究 被引量:1
19
作者 苏青霄 《轻纺工业与技术》 2019年第12期91-92,共2页
弱电工程关乎着人们的日常生活,通过虚拟仿真技术来对学生进行教学培养,能够有效提高学生的学习水平,并紧跟弱电工程类课程的教学改革,使学生不断提升自身的专业素质,在未来的工作岗位上更好工作。现围绕虚拟仿真技术在弱电工程类课程... 弱电工程关乎着人们的日常生活,通过虚拟仿真技术来对学生进行教学培养,能够有效提高学生的学习水平,并紧跟弱电工程类课程的教学改革,使学生不断提升自身的专业素质,在未来的工作岗位上更好工作。现围绕虚拟仿真技术在弱电工程类课程教学中的实际应用进行阐述。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 工程课程 教学 实际应用
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从电子设计竞赛谈我院电类实践教学改革 被引量:5
20
作者 李凯 张金林 +1 位作者 张容 刘潇 《空军预警学院学报》 2014年第1期69-71,共3页
为了更好地进行本科学历教育电类专业基础课程改革,分析了目前我院参加全国大学生电子设计竞赛存在的问题;从提高学员理论分析能力、工程实践能力与系统综合分析能力出发,提出了实践教学在教学模式、实验室管理模式与电子设计竞赛组织... 为了更好地进行本科学历教育电类专业基础课程改革,分析了目前我院参加全国大学生电子设计竞赛存在的问题;从提高学员理论分析能力、工程实践能力与系统综合分析能力出发,提出了实践教学在教学模式、实验室管理模式与电子设计竞赛组织方式方面改革的一些具体措施. 展开更多
关键词 子设计竞赛 模式机制 电类课程改革
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