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电工电子技术课程线上线下混合式教学模式的探索与应用
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作者 王二飞 《农机使用与维修》 2025年第6期142-145,共4页
随着工业和信息技术的发展,电工电子技术不断更新,电工电子技术课程要求学生在掌握理论知识的同时,具备较强的动手操作能力。然而,在课程教学过程中,由于学生对理论知识的理解不够深入,加之实践机会相对有限,常常难以将理论与实践有效... 随着工业和信息技术的发展,电工电子技术不断更新,电工电子技术课程要求学生在掌握理论知识的同时,具备较强的动手操作能力。然而,在课程教学过程中,由于学生对理论知识的理解不够深入,加之实践机会相对有限,常常难以将理论与实践有效结合。基于此,该文探索并应用了线上线下混合式教学模式,通过线上理论教学与线下实践操作相结合,优化教学效果,强化学生对理论知识的理解,并通过实验课程和项目驱动,提升学生的实践能力和综合应用能力,增强学生自主学习能力和实践操作能力。 展开更多
关键词 电工电子技术 混合式教学 线上线下结合 实践能力 自主学习
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校企协同视域下高职机电类专业实训教学改革——以“电工电子技术”课程为例 被引量:2
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作者 周文娟 迟亮 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期201-205,共5页
针对当前高职院校机电一体化技术专业人才培养与产业行业需求滞后、实训教学存在“3高3难”痛点、实践模式与生产过程脱节、课程评价与企业考核错位等现状,以“电工电子技术”课程为例,从实训育人理念与机制、实训教学模式与空间、实训... 针对当前高职院校机电一体化技术专业人才培养与产业行业需求滞后、实训教学存在“3高3难”痛点、实践模式与生产过程脱节、课程评价与企业考核错位等现状,以“电工电子技术”课程为例,从实训育人理念与机制、实训教学模式与空间、实训教学内容与评价等方面制定了包含知识、技能、素养和思政等多维度的教学目标,构建了企业和行业典型案例为引领的实训体系,形成了以虚拟仿真、数媒融合等现代信息技术为手段的线上线下多形态实训教学模式,建立了以技能为本位的实训教学评价标准,将价值塑造渗透于人才培养全过程。该项改革提高了学生的实践能力、创新思维与职业核心素养,形成了产业技术变革与教学改革互融共生、同频共振的良性运行机制。 展开更多
关键词 电工电子技术 校企协同 实训教学 成果导向
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电工电子技术在塑料加工自动化中的应用 被引量:2
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作者 叶绪娟 《塑料工业》 北大核心 2025年第1期170-171,共2页
作为一种轻质和易加工的材料,塑料在现代工业生产中扮演着重要角色。随着制造业对生产效率和产品质量要求的不断提高,塑料加工自动化成为行业发展的必然趋势。本文旨在探讨塑料加工自动化的基本概念、工艺流程以及电工电子技术在其中的... 作为一种轻质和易加工的材料,塑料在现代工业生产中扮演着重要角色。随着制造业对生产效率和产品质量要求的不断提高,塑料加工自动化成为行业发展的必然趋势。本文旨在探讨塑料加工自动化的基本概念、工艺流程以及电工电子技术在其中的具体应用。通过分析自动化控制系统、驱动与执行系统、数据采集与监控系统以及故障诊断与安全保障,揭示这些技术如何帮助塑料加工行业实现更高效、更智能的生产模式。 展开更多
关键词 加工自动化 塑料加工行业 数据采集与监控系统 电工电子技术 安全保障 自动化控制系统 产品质量要求 制造业
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工学一体化混合式学习模式在电工电子技术课程中的应用
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作者 闻梦桃 《农机使用与维修》 2025年第7期166-170,共5页
针对电工电子技术课程传统教学模式存在的实践环节薄弱、学生参与度不高等问题,难以适应新时代高素质技术技能人才的培养需求等问题,该文以工学一体化教育理念为指导,以学习通构建“线上+线下”混合式教学模式,通过构建以“课前-课中-... 针对电工电子技术课程传统教学模式存在的实践环节薄弱、学生参与度不高等问题,难以适应新时代高素质技术技能人才的培养需求等问题,该文以工学一体化教育理念为指导,以学习通构建“线上+线下”混合式教学模式,通过构建以“课前-课中-课后”三段式教学体系,优化教学内容,整合信息化教学资源,提升学生自主学习能力与实践动手能力。研究表明,该教学模式有效提高了学生的学习兴趣与课程掌握程度,强化了理论与实践的有机结合,为相关课程改革提供了可行思路与实践参考。 展开更多
关键词 工学一体化 混合式学习 电工电子技术 课程改革 实践教学
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新农科背景下农业人才创新能力培养探索--以河南农业大学“电工电子技术”课程为例 被引量:1
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作者 李贵强 季宝杰 +4 位作者 王玲 姚准 邹彩虹 吴昂 王秀山 《南方农机》 2024年第S01期149-151,156,共4页
“电工电子技术”作为新农科课程体系中的核心课程之一,其教学目标不仅在于传授基本的电子技术知识,更重要的是使学生了解农业装备中的电气系统电子电路功能,理解工程需求与理论的联系,并在工程实践中培养学生的创新能力。文章旨在探讨... “电工电子技术”作为新农科课程体系中的核心课程之一,其教学目标不仅在于传授基本的电子技术知识,更重要的是使学生了解农业装备中的电气系统电子电路功能,理解工程需求与理论的联系,并在工程实践中培养学生的创新能力。文章旨在探讨在新农科“电工电子技术”课程教学中,如何将教学内容与思维导引、思政元素融入、案例设置相结合,有效培养学生的创新能力,以满足现代农业发展的需求。教学实践表明,通过优化教学内容、创新教学方法和强化实践环节等,更好地调动了新农科学生学习的积极性,激发了学生的创新思维,提高了学生的创新能力,提升了学生将知识与工程实践结合的水平。 展开更多
关键词 新农科 电工电子技术 创新能力
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化工生产中电工电子技术的信息化应用发展分析——评《电工电子技术及应用》 被引量:2
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作者 王军妮 王一帆 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期I0002-I0002,共1页
随着我国社会经济的快速发展,化工生产中对于电力产业的发展依赖性越来越高,由此也使得电工电子技术的应用越来越广泛。在信息化时代,电工电子技术依托于计算机网络技术的发展,其应用效率也得了更大的提升。电工电子技术与电子通信技术... 随着我国社会经济的快速发展,化工生产中对于电力产业的发展依赖性越来越高,由此也使得电工电子技术的应用越来越广泛。在信息化时代,电工电子技术依托于计算机网络技术的发展,其应用效率也得了更大的提升。电工电子技术与电子通信技术的融合,使其智能化和信息化程度不断提升,适用范围也更加广泛。文中结合《电工电子技术及应用》一书,对信息化时代背景下电工电子技术的新特点进行了分析,希望能够为电工电子技术在化工生产中的应用提供一些参考。 展开更多
关键词 电子通信技术 电工电子技术 信息化应用 计算机网络技术 应用效率 信息化程度 产业的发展 信息化时代
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PBL教学法在“电工电子技术”教学中的应用探究 被引量:2
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作者 余瑶 肖文君 张小云 《南方农机》 2024年第8期195-198,共4页
【目的】探索符合机电专业特征的教学方法,提升机电专业学生的综合职业能力。【方法】在解读PBL教学法内涵的基础上,以“电工电子技术”课程中“组合逻辑电路的设计”这一节为例进行教学设计,包括教学目标、教学内容、教学流程、教学评... 【目的】探索符合机电专业特征的教学方法,提升机电专业学生的综合职业能力。【方法】在解读PBL教学法内涵的基础上,以“电工电子技术”课程中“组合逻辑电路的设计”这一节为例进行教学设计,包括教学目标、教学内容、教学流程、教学评价等各方面,并按照教学设计方案有序地进行了具体教学实施。【结果】1)对照班和实验班学生的理论成绩相差不大,但在基本操作、电路装配与调试以及数据处理这些方面,实验班平均成绩均高于对照班平均成绩;2)对照班和实验班学生在学习兴趣、自学能力、语言表达能力、小组协作能力、思辨能力及问题解决能力上均存在明显差异(p<0.05)。【结论】在“电工电子技术”教学中采用PBL教学法能够提升学生的学习积极性、学习成绩、操作技能以及综合实践能力,教学改革达到了预期的教学效果。 展开更多
关键词 PBL教学法 教学改革 电工电子技术 组合逻辑电路的设计
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当代高校职业教育电子技术专业课程创新研究——评《电工电子技术教程》 被引量:2
8
作者 张建林 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期I0012-I0012,共1页
为了提升高校电子技术专业的教学质量,为社会输送更高质量的人才,教师应创新教学模式,注重实践教学过程,提升学生的综合实力,进一步实现职业教育目标。《电工电子技术教程》一书主要讲述了电子技术的基础理论知识,论述了电工技术相关技... 为了提升高校电子技术专业的教学质量,为社会输送更高质量的人才,教师应创新教学模式,注重实践教学过程,提升学生的综合实力,进一步实现职业教育目标。《电工电子技术教程》一书主要讲述了电子技术的基础理论知识,论述了电工技术相关技能有哪些,并强调了高校开展电子技术相关课程的重要性。 展开更多
关键词 职业教育目标 实践教学过程 创新教学模式 电子技术专业 更高质量 电工技术 电工电子技术教程 高校职业教育
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“电工电子技术”精品课程建设与探讨 被引量:21
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作者 黄双根 吴燕 +1 位作者 周华茂 马文烈 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第4期184-186,214,共4页
针对课程特点,结合当代教育发展,以"电工电子技术"精品课程建设为契机,本文在课程建设规划、课程教学内容改革、教学方法与手段改革、师资队伍建设方面进行了系统的改革,着眼于课程的整体优化,提出了符合电工电子技术课程持... 针对课程特点,结合当代教育发展,以"电工电子技术"精品课程建设为契机,本文在课程建设规划、课程教学内容改革、教学方法与手段改革、师资队伍建设方面进行了系统的改革,着眼于课程的整体优化,提出了符合电工电子技术课程持续发展的教学理念,开发了课程实验教学的基础实验模块、应用实验模块和综合设计实验模块三个层次,让学生可以利用课外时间自己动手设计实验。经近几年实践证明,电工电子技术课程改革能够给学生很大的学习空间,因材施教,效果明显,能够培养学生分析解决问题能力,提高学生的独立思考与创新能力,以及学生的综合实践能力。 展开更多
关键词 电工电子技术 精品课程 师资队伍 课程体系
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电工电子技术开放自主实验模式的探索与实践 被引量:24
10
作者 侯世英 周林 +3 位作者 吕厚余 周静 张立群 孙韬 《实验技术与管理》 CAS 2006年第11期27-29,共3页
该文针对传统实验教学模式中不适合培养要求的部分,详细介绍了在电工电子技术基础实验教学中,开展的开放自主实验模式的探索与实践改革过程及体会。
关键词 电工电子技术实验 开放自主实验
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工程教育专业认证下电工电子技术综合性实验项目改革 被引量:40
11
作者 彭莉峻 韩行 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期178-181,290,共5页
针对工科非电类专业传统电工电子技术实验内容之间缺乏系统性,学生工程应用能力训练环节薄弱等问题,以工程教育认证各项要求为标准,结合电工电子技术专业特色,开发了以培养学生工程意识为导向,突出工程应用背景和实际应用价值,体现课程&... 针对工科非电类专业传统电工电子技术实验内容之间缺乏系统性,学生工程应用能力训练环节薄弱等问题,以工程教育认证各项要求为标准,结合电工电子技术专业特色,开发了以培养学生工程意识为导向,突出工程应用背景和实际应用价值,体现课程"四个结合"的综合性实验项目。以双变频电动机对拖系统实验教学为例,说明了新思路下的实验方案能够有效培养学生运用专业知识自主设计、实施工程实验,分析、解决工程问题的能力,达到工程教育专业认证标准要求。 展开更多
关键词 工程专业认证 电工电子技术 综合性实验 教学改革
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“任务驱动”教学法在电工电子技术课程中的应用 被引量:31
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作者 晏湧 蓝波 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第9期163-166,共4页
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在电工电子技术课程的教学过程中对"任务驱动"法进行了有益的探索,不但让学生更好地掌握该课程知识体系中的难点和重点,也让学生更深刻地理解了"系统&... "任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在电工电子技术课程的教学过程中对"任务驱动"法进行了有益的探索,不但让学生更好地掌握该课程知识体系中的难点和重点,也让学生更深刻地理解了"系统"的概念,对培养学生创新精神、提高工程素养是一个有力的促进。 展开更多
关键词 “任务驱动”教学法 电工电子技术 创新精神
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“汽车电工电子技术”课程改革的探索与实践 被引量:17
13
作者 张文 贾宝会 《教育与职业》 北大核心 2012年第33期137-138,共2页
"汽车电工电子技术"是高职院校汽车类专业的一门特别重要的职业基础课程。从多年的教学实践中我们发现,原有的教学内容缺乏对汽车专业的针对性,传统的教学模式和教学手段已不适应现代高职教育人才培养目标的需要。课程组教师... "汽车电工电子技术"是高职院校汽车类专业的一门特别重要的职业基础课程。从多年的教学实践中我们发现,原有的教学内容缺乏对汽车专业的针对性,传统的教学模式和教学手段已不适应现代高职教育人才培养目标的需要。课程组教师通过采取有效的措施,以提高学生的职业能力和职业素养为出发点,对"汽车电工电子技术"课程的教学内容、教学模式、教学方法和考核评价体系等方面进行了一系列的改革,切实提高学生在校实践锻炼和社会岗位的贴近程度,从而培养出更多受到汽车行业欢迎的高端技能型专门人才,更好地服务于区域经济。 展开更多
关键词 汽车电工电子技术 课程改革 教学内容 教学方法
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基于模块式的《电工电子技术》实验课教学改革 被引量:7
14
作者 隆平 高燕 汤光华 《职业技术教育》 2008年第17期55-56,共2页
基于模块式的《电工电子技术》实验课教学改革思路是,利用理实一体化实训室,以实验为主线实现理论教学与实践教学相融合,充分发挥学生学习的主体作用,改变学生实验成绩评价方法,加强过程考核,以达到课程教学目标。
关键词 电工电子技术 实验课 教学改革 模块式教学
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“电工电子技术”课程教学中学生创新性能力的培养 被引量:7
15
作者 张瑜 刘妍妍 李锐 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期133-134,共2页
文章以培养学生创新能力为切入点,从"电工电子技术"课程教学方法、手段等方面,对提高大学生创新能力的有效途径进行探讨,为高校创新型人才培养提出了可行性方法。
关键词 电工电子技术 创新人才 创新性
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电工电子技术课程教学改革探索 被引量:10
16
作者 姜明 温照方 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第S1期183-185,共3页
该文总结了作者多年从事电工电子技术课程教学的经验和体会。针对2 1世纪电工电子技术课程的教学特点,以素质教育和能力培养作为教学改革的指导思想,从加强实践环节入手,并从以学生为主体的角度,提出了对电工电子技术课程进行内容、方... 该文总结了作者多年从事电工电子技术课程教学的经验和体会。针对2 1世纪电工电子技术课程的教学特点,以素质教育和能力培养作为教学改革的指导思想,从加强实践环节入手,并从以学生为主体的角度,提出了对电工电子技术课程进行内容、方法和手段等多方面进行改革的具体措施。 展开更多
关键词 电工电子技术 教学改革 能力培养
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电工电子技术实践教学的研究与探索 被引量:49
17
作者 李春茂 《实验技术与管理》 CAS 2005年第4期3-5,共3页
本文结合现代教育特点以及社会对人才的需求情况,明确阐述了实践教学环节的重要性;肯定实践教学的地位和作用;科学实施实践教学过程;加强实验室的建设与管理,使其发挥应有的作用.通过理论教学、实践教学与科研的有机结合,实现培养'... 本文结合现代教育特点以及社会对人才的需求情况,明确阐述了实践教学环节的重要性;肯定实践教学的地位和作用;科学实施实践教学过程;加强实验室的建设与管理,使其发挥应有的作用.通过理论教学、实践教学与科研的有机结合,实现培养'品格+知识+能力+创新'的高层人才. 展开更多
关键词 电工电子技术 实践教学环节 现代教育 教学过程 科学实施 理论教学 有机结合 实验室 人才
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MOOC背景下工程应用案例的教学设计——以电工电子技术课程为例 被引量:19
18
作者 常翠芝 罗明 蔡超 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第4期190-194,共5页
传统教学模式的弊端显而易见,风靡一时的MOOC在实施中也遭遇了瓶颈。本文讨论了MOOC背景下带来的混合教学模式的变革,以理论与实践相结合为指导思想,以拓宽工科学生视野及培养工程思维和应用能力为目标,详细介绍了案例的选取原则及导入... 传统教学模式的弊端显而易见,风靡一时的MOOC在实施中也遭遇了瓶颈。本文讨论了MOOC背景下带来的混合教学模式的变革,以理论与实践相结合为指导思想,以拓宽工科学生视野及培养工程思维和应用能力为目标,详细介绍了案例的选取原则及导入方法,并举例介绍了案例的实验与仿真的验证过程,在理论教学中注重与实际应用案例相结合,突出以应用案例为主导的教学特色,以及讨论了各个环节的相互影响、互为补充形成良性循环的过程,为后面竞赛与课程设计打下良好基础。为了验证教学效果,设计了两种教学效果对比试验,试验证明,与传统的教学模式相比,学生对理论的理解分析能力及动手操作能力都有了明显提高。 展开更多
关键词 大型开放式网络课程 教学设计 应用案例 案例实验与仿真 电工电子技术
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高职电工电子技术教学方法探讨 被引量:14
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作者 马红宾 《教育与职业》 北大核心 2009年第17期152-153,共2页
高职电工电子技术课是计算机专业、电子电器专业、电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科,具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,也具有一定的专业理论基础。它是一个以综合能力培养为主体,突出技能... 高职电工电子技术课是计算机专业、电子电器专业、电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科,具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,也具有一定的专业理论基础。它是一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求的课程教育体系。电工电子技术的飞速发展给本专业的教学方法带来了不断的挑战,教学方法应适应现代化人才培养的需求,不断地改进与创新。 展开更多
关键词 高职 电工电子技术 教学方法
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“电工电子技术”立体化教材建设实践 被引量:12
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作者 邢江勇 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期68-70,共3页
高职电工电子技术教材内容过分追求理论化、系统化,没有体现新技术、新工艺,不注重学生岗位能力的培养,更没有相匹配的实践教材和多媒体课件。南京交通职业技术学院在示范性职业院校建设过程中,进行了电工电子技术立体化教材的建设实践... 高职电工电子技术教材内容过分追求理论化、系统化,没有体现新技术、新工艺,不注重学生岗位能力的培养,更没有相匹配的实践教材和多媒体课件。南京交通职业技术学院在示范性职业院校建设过程中,进行了电工电子技术立体化教材的建设实践,打破原有教材框架结构,增加实用内容,编写相应的实验培训教材,开发多媒体教学课件。 展开更多
关键词 电工电子技术 教材建设 高等职业教育
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