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课堂教学中的技术化风险及其应对
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作者 李荣华 田友谊 《教学与管理》 北大核心 2025年第25期1-6,共6页
教学技术化以器物、工艺以及智能等三维形态寓存于教学场景中,已构成一种影响教学进程的基本事实。其在推动着教学发展的同时,也程度不一地触发着包括僭越、戒断、疏离以及趋同等在内多重形态的风险情境,给教学实践带来了潜在的威胁。... 教学技术化以器物、工艺以及智能等三维形态寓存于教学场景中,已构成一种影响教学进程的基本事实。其在推动着教学发展的同时,也程度不一地触发着包括僭越、戒断、疏离以及趋同等在内多重形态的风险情境,给教学实践带来了潜在的威胁。为应对教学技术化风险,需进一步承认教学技术价值的二重性,嵌入教学技术运作的规约性,增强教学技术活动的适应性,以及焕发教师技术操控的自主性。 展开更多
关键词 课堂教学 教学技术 课堂教学技术化风险
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新时代下电子信息技术教学体系的优化——评《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合》 被引量:1
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作者 刘芬 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期I0007-I0007,共1页
为了有效提高电子信息技术相关课堂的教学质量,教师需要结合互联网及新时代下的其他资源,优化当下的教育体系,为学生带来全新的求学体验,让高校教育环境被更多人所认可。《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深... 为了有效提高电子信息技术相关课堂的教学质量,教师需要结合互联网及新时代下的其他资源,优化当下的教育体系,为学生带来全新的求学体验,让高校教育环境被更多人所认可。《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合》一书主要讲述了信息技术与课程进行深度融合的理论方法,为有效实现这一目标,相关授课人员需要根据各个学科的个性化特点,结合信息技术优化当下的教学模式,为当下的课堂教学过程提供创新元素,提高学生在课堂上的活跃度。 展开更多
关键词 信息技术与课程 电子信息技术 深层次整合 深度融合 个性化特点 教学质量 教学体系 教学模式
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电子信息技术在智能电网设备中的应用与维护策略
3
作者 唐琳 《农机使用与维修》 2025年第6期91-94,共4页
智能电网作为一种新型电力系统,是指信息技术与电力设备的高度融合,实现对电力系统的实时监控、调度优化和智能管理。电子信息技术通过传感器、通信技术、大数据分析、云计算和人工智能等手段,实现对电网设备状态的远程监测、故障诊断... 智能电网作为一种新型电力系统,是指信息技术与电力设备的高度融合,实现对电力系统的实时监控、调度优化和智能管理。电子信息技术通过传感器、通信技术、大数据分析、云计算和人工智能等手段,实现对电网设备状态的远程监测、故障诊断和数据分析,从而提高电网的运行效率与安全性。该文通过分析电子信息技术在智能电网信息采集与传输、数据处理与分析、智能决策支持等领域的应用,通过对现有维护策略的回顾与分析,提出了适应现代智能电网要求的设备维护新策略,以期为智能电网的稳定运行提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 智能电网 电子信息技术 设备维护 数据分析 故障诊断
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探究新时期电子信息技术与现代农业的融合发展
4
作者 冀炳帆 《河南农业》 2025年第15期8-8,14,共2页
信息技术、智能装备与现代农业的深度融合,促进了农业资源的合理利用和环境保护。当前,我国电子信息技术与现代农业的融合发展日益深入,这一变化主要体现在智慧农业的应用与发展上。一、时代背景国际上电子信息技术与现代农业的跨界融合... 信息技术、智能装备与现代农业的深度融合,促进了农业资源的合理利用和环境保护。当前,我国电子信息技术与现代农业的融合发展日益深入,这一变化主要体现在智慧农业的应用与发展上。一、时代背景国际上电子信息技术与现代农业的跨界融合,已成为全球推动农业可持续发展的重要趋势,为经济社会和生态发展带来新的机遇。 展开更多
关键词 资源利用 电子信息技术 现代农业
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重申数智时代课堂教学的人文性
5
作者 李森 《中小学管理》 北大核心 2025年第7期1-1,共1页
数智技术的时代变革引发课堂教学的深度转型,但与此同时,技术中心主义带来的技术过度使用也会遮蔽课堂教学的人文性,导致数智时代的课堂教学出现泯灭主体地位、忽视责任意识、割裂情感交往、淡化生命价值等现实隐忧。人文性即以人为目... 数智技术的时代变革引发课堂教学的深度转型,但与此同时,技术中心主义带来的技术过度使用也会遮蔽课堂教学的人文性,导致数智时代的课堂教学出现泯灭主体地位、忽视责任意识、割裂情感交往、淡化生命价值等现实隐忧。人文性即以人为目标和宗旨,其本质是关注人、尊重人、发展人和完善人。 展开更多
关键词 课堂教学 人文性 数智时代 技术中心主义
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人工智能赋能课堂教学:价值意蕴、现实挑战与实践路径 被引量:3
6
作者 张昱 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第18期51-55,共5页
人工智能赋能课堂教学可以促进课堂个性化学习与全面发展、提升课堂教学效能与精准管理水平、优化课堂教学资源配置与管理水平、推动教育公平与终身学习的进程。人工智能赋能课堂教学的过程中,存在课堂教学设计数据驱动的精准性不足、... 人工智能赋能课堂教学可以促进课堂个性化学习与全面发展、提升课堂教学效能与精准管理水平、优化课堂教学资源配置与管理水平、推动教育公平与终身学习的进程。人工智能赋能课堂教学的过程中,存在课堂教学设计数据驱动的精准性不足、课堂教学实施中智能技术整合不足、课堂教学评价体系不完善的现实挑战,人工智能赋能课堂教学的实践路径是基于学情数据精准设计课堂教学、融合智能技术创新实施课堂教学、开展数据驱动的课堂教学评价等。 展开更多
关键词 人工智能 课堂教学 学情数据 智能技术 数据驱动
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高中生物学数字化课堂教学范式的构建及应用
7
作者 陈雅蓉 杨守菊 《生物学教学》 北大核心 2025年第3期30-33,共4页
数字化时代,高中生物学教学面临变革契机与挑战,从科学化学情分析、弹性化教学目标、精准化教学过程和数智化学习评价等方面构建了数字化教学范式并以“生态系统的物质循环”教学为例阐述应用。提出实践时应注意范式重组而非照本宣科、... 数字化时代,高中生物学教学面临变革契机与挑战,从科学化学情分析、弹性化教学目标、精准化教学过程和数智化学习评价等方面构建了数字化教学范式并以“生态系统的物质循环”教学为例阐述应用。提出实践时应注意范式重组而非照本宣科、教学智慧优于数字智能、教学规范制约数字伦理等问题,以实现数字技术与课堂教学的科学融合。 展开更多
关键词 数字技术 课堂教学 教学范式 高中生物学
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电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的建设与实践 被引量:45
8
作者 马学条 程知群 +1 位作者 郑雪峰 王永慧 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第11期130-133,共4页
根据虚实融合、优势互补的原则,以及电子信息类专业特点和工程认证的要求,开发了基本实验教学、科研成果转化、企业合作共享三大类电子信息技术虚拟仿真实验教学平台。所构建的平台涵盖了17个系列的虚拟仿真实验项目,每年面向校内外8 00... 根据虚实融合、优势互补的原则,以及电子信息类专业特点和工程认证的要求,开发了基本实验教学、科研成果转化、企业合作共享三大类电子信息技术虚拟仿真实验教学平台。所构建的平台涵盖了17个系列的虚拟仿真实验项目,每年面向校内外8 000多名学生开放,为高校电子信息人才的培养提供了新的实践教学模式。 展开更多
关键词 电子信息技术 虚拟仿真 实验教学平台
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电子信息技术在马属动物疾病防治中的应用 被引量:1
9
作者 张蕾 刘俊平 《动物医学进展》 北大核心 2024年第4期116-120,共5页
电子信息技术在动物疾病远程诊断、动物标识和追溯、智能化养殖、动物行为监测等方面发挥着重要作用,有助于提高兽医工作的效率和质量,推动兽医事业的发展。论文综述了电子信息技术在马属动物疾病防治中的应用。(1)兽医信息系统:通过建... 电子信息技术在动物疾病远程诊断、动物标识和追溯、智能化养殖、动物行为监测等方面发挥着重要作用,有助于提高兽医工作的效率和质量,推动兽医事业的发展。论文综述了电子信息技术在马属动物疾病防治中的应用。(1)兽医信息系统:通过建立兽医信息系统,收集、整理和分析马属动物的疾病信息,为兽医提供科学的决策依据。(2)远程诊断:养殖户可以将马属动物的病历、症状等信息上传至远程诊断平台,兽医可以根据这些信息进行诊断,并开具处方。(3)数据分析与挖掘:对大量的马属动物疾病数据进行分析,发现疾病的规律和趋势,为疾病防治提供科学依据。(4)智能监测:利用传感器、物联网等技术,实时监测马属动物的生长发育、生理指标等数据,对疾病的早期发现和预防提供支持。(5)疾病预测与预警:通过分析历史疾病数据、环境因素等,利用机器学习、人工智能等技术,对马属动物疾病的发生进行预测和预警,为疾病防治提供参考。(6)疫苗接种管理:通过射频识别(RFID)技术,对马属动物进行身份识别和疫苗接种记录管理。(7)养殖环境监测:通过传感器、物联网等技术,实时监测养殖环境的温度、湿度、空气质量等指标,减少疾病的发生。总之,应用电子信息技术可以提高马属动物疾病诊断和治疗的准确性、效率和便捷性,降低疫病传播风险,为马属动物的健康和养殖业的可持续发展提供支持。 展开更多
关键词 电子信息技术 兽医信息系统 远程诊断 疾病预测与预警 马属动物
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基于虚拟仪器技术的电子信息类课程的教学实验平台 被引量:19
10
作者 李梅 陈玉东 刘慧芳 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第1期53-54,105,共3页
利用虚拟仪器技术,以最小的资金投入开发一个全新的电子信息类课程的综合教学实验平台,借助这个平台,教师可以设计电子信息类课程的实验和课堂演示程序,学生可以自主设计课程实验和大型综合性实验,这将从根本上改变长期以来实验内容落... 利用虚拟仪器技术,以最小的资金投入开发一个全新的电子信息类课程的综合教学实验平台,借助这个平台,教师可以设计电子信息类课程的实验和课堂演示程序,学生可以自主设计课程实验和大型综合性实验,这将从根本上改变长期以来实验内容落后于技术发展的局面,达到激发学生的学习热情,实现学生的创造性思维能力的培养目标。 展开更多
关键词 虚拟仪器技术 教学实验平台 电子信息课程
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大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究 被引量:744
11
作者 马秀麟 赵国庆 邬彤 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第1期79-85,共7页
教育信息化的发展对大学信息技术公共课教学产生了重要影响,使其面临着严峻挑战。从调研翻转课堂教学模式(FCM)的概念、成功应用入手,尝试把FCM应用于大学信息技术课教学,并基于这一模式构建了有效的学习支持体系,采取了一定的流程控制... 教育信息化的发展对大学信息技术公共课教学产生了重要影响,使其面临着严峻挑战。从调研翻转课堂教学模式(FCM)的概念、成功应用入手,尝试把FCM应用于大学信息技术课教学,并基于这一模式构建了有效的学习支持体系,采取了一定的流程控制手段,组织了教学实践。最后,通过对这一教学实践跟踪、调查,对FCM模式的应用方式、作用范围和局限性进行了分析和讨论。 展开更多
关键词 翻转课堂 信息技术 课堂教学 实证研究 教学实践
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高职电子信息技术专业实践教学改革 被引量:8
12
作者 黄会雄 罗及红 +1 位作者 胡侃 罗立红 《职业技术教育》 2008年第17期30-31,共2页
湖南商务职业技术学院从构成实践教学体系的实验、实训、岗位技能训练等要素出发,构建了“一线三训练”的实践教学体系,其中“一线”指以技术应用能力培养为主线;“三训练”为基本技能训练、综合应用技能训练和工程应用技能训练。同... 湖南商务职业技术学院从构成实践教学体系的实验、实训、岗位技能训练等要素出发,构建了“一线三训练”的实践教学体系,其中“一线”指以技术应用能力培养为主线;“三训练”为基本技能训练、综合应用技能训练和工程应用技能训练。同时,还创新实验实训教学方法,推进订单培养,加强“双师型”师资队伍建设。 展开更多
关键词 高等职业院校 电子信息技术 实践教学 技能训练
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计算机技术在保障电子信息安全中的应用研究--评《中国电子信息工程科技发展研究:计算机应用专题》 被引量:4
13
作者 周玉红 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期I0005-I0005,共1页
随着信息技术的飞速发展,计算机已经应用到社会的各个领域,为人们的生活和工作带来了极大便利。然而,计算机技术的广泛应用也带来了一系列信息安全问题,如信息泄露、数据篡改、网络攻击等。这些问题不仅给个人和企业带来巨大的经济损失... 随着信息技术的飞速发展,计算机已经应用到社会的各个领域,为人们的生活和工作带来了极大便利。然而,计算机技术的广泛应用也带来了一系列信息安全问题,如信息泄露、数据篡改、网络攻击等。这些问题不仅给个人和企业带来巨大的经济损失,还可能危及到国家安全。因此,如何保障电子信息安全已经成为亟待解决的问题。 展开更多
关键词 计算机技术 电子信息工程 电子信息安全 信息技术 网络攻击 信息泄露 信息安全问题 应用专题
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电子信息工程在农业机械自动控制系统中的应用研究
14
作者 郭羿江 《南方农机》 2025年第8期155-158,共4页
随着现代农业向智能化和精细化方向发展,电子信息工程在农业机械自动控制系统中的应用日益广泛。基于此,文章系统分析了农业机械自动控制系统的组成和工作原理,探讨了传感器技术、通信与数据传输技术、嵌入式系统与控制器设计及人机交... 随着现代农业向智能化和精细化方向发展,电子信息工程在农业机械自动控制系统中的应用日益广泛。基于此,文章系统分析了农业机械自动控制系统的组成和工作原理,探讨了传感器技术、通信与数据传输技术、嵌入式系统与控制器设计及人机交互界面在农业机械中的具体应用,研究了机器视觉、物联网(IoT)及人工智能等先进技术在农业机械自动控制系统智能化中的作用,并进行了农业机械自动控制系统的应用案例分析。研究结果表明,基于电子信息工程的农业机械自动控制系统在增加作物产量、减少资源浪费、降低劳动力成本以及提高系统的可靠性和安全性方面表现出显著优势。本研究可为农业机械的自动化和智能化发展提供一定的技术参考,推动农业生产的可持续发展。 展开更多
关键词 电子信息工程 农业机械 自动控制系统 传感器技术 人工智能
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信息技术对课堂教学的影响探析 被引量:12
15
作者 徐祗坤 张玉红 刘雪芹 《教育与职业》 北大核心 2009年第32期152-153,共2页
进入21世纪,多媒体技术和网络技术为核心的信息技术以惊人的速度进入到教学领域,给教育带来了一场深刻的革命。文章从信息技术给课堂教学带来的变化的角度,分析了信息技术给教学模式、教育观念、教学内容和教学材料等方面带来的积极影响。
关键词 信息技术 课堂教学 影响
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行动导向教学模式在高职院校电子信息工程技术专业人才培养中的实施 被引量:11
16
作者 李广兴 朱向丽 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期160-161,共2页
文章从行动导向教学模式的内涵及其与传统教学的区别着手,分析了高职电子信息工程技术专业实施行动导向教学模式的保障条件,包括课程开发保障、实训基地保障、师资保障、教育质量评价和学生学业评价保障,并提出了高职院校电子信息工程... 文章从行动导向教学模式的内涵及其与传统教学的区别着手,分析了高职电子信息工程技术专业实施行动导向教学模式的保障条件,包括课程开发保障、实训基地保障、师资保障、教育质量评价和学生学业评价保障,并提出了高职院校电子信息工程技术专业实施行动导向教学模式的途径:开发以工作岗位及其典型工作任务为依据的专业课程;共建校企合作生产性实训基地;重点培养"双师型"师资队伍;改革评价方式,注重技能考核。 展开更多
关键词 行动导向 电子信息工程技术专业 高职院校
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信息技术在高校课堂教学中的应用现状及模式研究 被引量:44
17
作者 董艳 丁明明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期27-31,共5页
通过调查了解(课堂观察和课后访谈)我校32门专业课程中信息技术的应用情况,分析了影响信息技术应用于高校课堂教学的主要因素,提出四种有助于高校教师借鉴的信息化教学模式:基于支架构建的课堂讲授模式,基于真实问题或事件再现的情境教... 通过调查了解(课堂观察和课后访谈)我校32门专业课程中信息技术的应用情况,分析了影响信息技术应用于高校课堂教学的主要因素,提出四种有助于高校教师借鉴的信息化教学模式:基于支架构建的课堂讲授模式,基于真实问题或事件再现的情境教学模式,基于任务驱动的探究学习模式,基于小组讨论的协作学习模式。 展开更多
关键词 信息技术 高校课堂教学 教学模式
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信息技术支持中小学课堂教学的作用到底是什么 被引量:10
18
作者 沙景荣 姚勇伟 王艳艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第9期89-93,共5页
本文以兰州市城关区中小学课堂教学中信息技术应用的166个教学片段为研究样本,采用内容分析法,从媒体要素、媒体作用以及教师教学事件出发,统计分析了当前信息技术支持中小学课堂教学的现状,并认为信息技术支持课堂教学的支点在于学生... 本文以兰州市城关区中小学课堂教学中信息技术应用的166个教学片段为研究样本,采用内容分析法,从媒体要素、媒体作用以及教师教学事件出发,统计分析了当前信息技术支持中小学课堂教学的现状,并认为信息技术支持课堂教学的支点在于学生思维能力的全面发展,并非仅仅作为信息呈现的工具;信息技术支持课堂教学的载体在于教学系统设计,并非机械地操作各类技术手段;信息技术支持课堂教学的价值在于营造师生积极参与的学习空间,并非仅仅服务于教师的单向信息传输;信息技术支持课堂教学的效果在于教学事件的丰富性和学生知识建构能力的提高,并非知识传输总量的增加。究其本质而言,信息技术支持课堂教学的作用就是要营造人-媒体-环境之间联动的学习空间,促进人类学习的积极性和主动性。 展开更多
关键词 信息技术 技术支持的教学 课堂教学 多媒体教学
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高校课堂教学中教师信息技术接受行为调查研究 被引量:8
19
作者 任秀华 翟娜 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第2期84-90,共7页
课堂教学中教师合理接受信息技术,能有效发挥信息技术使用效能,提高课堂教学效果。通过探讨课堂教学中影响教师信息技术接受行为的主要因素,发现技术接受模型(TAM)和任务技术匹配模型(TTF)被引入到了教师信息技术接受行为模型的构建中... 课堂教学中教师合理接受信息技术,能有效发挥信息技术使用效能,提高课堂教学效果。通过探讨课堂教学中影响教师信息技术接受行为的主要因素,发现技术接受模型(TAM)和任务技术匹配模型(TTF)被引入到了教师信息技术接受行为模型的构建中。实证分析的结果表明:教学经验、教学效能感、技术特性、教学环境、任务技术适配度对教师的易用认知有显著影响;易用认知、任务技术适配度对教师有用认知有显著影响;有用认知和易用认知对教师信息技术接受意向有影响。研究结果从实证角度,为教师合理接受信息技术提供了依据。 展开更多
关键词 技术接受模型 信息技术 任务技术匹配模型 课堂教学
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面对课堂教学改革,信息技术何去何从 被引量:9
20
作者 岳欣云 董宏建 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期51-55,共5页
信息技术与课程整合是当前教育理论界十分关注的热门话题。然而,反观一下目前的课堂教学实践,我们就会发现,信息技术并没有带来如期的变革。这虽有教师使用不当和不愿使用的问题,但不可回避的原因之一就是目前所使用的信息技术媒体本身... 信息技术与课程整合是当前教育理论界十分关注的热门话题。然而,反观一下目前的课堂教学实践,我们就会发现,信息技术并没有带来如期的变革。这虽有教师使用不当和不愿使用的问题,但不可回避的原因之一就是目前所使用的信息技术媒体本身还没有切入课堂教学中的互动与生成。 展开更多
关键词 信息技术 课堂教学改革 互动 生成
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