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民族志棱镜中的美国医学院教育:以《成为医生》为例
被引量：
2
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作者
潘天舒
冯然
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2014年第5期103-106,共4页
本文以康纳的民族志作品《成为医生》为主要参照案例,试图从人类学的视角来审视和解读美国医学院教育实践,并反思社会医学化语境中以生物医学范式为核心、以专业化和标准化为目标的培训体系对于日常诊疗实践的影响,进而探讨人类学田野...
本文以康纳的民族志作品《成为医生》为主要参照案例,试图从人类学的视角来审视和解读美国医学院教育实践,并反思社会医学化语境中以生物医学范式为核心、以专业化和标准化为目标的培训体系对于日常诊疗实践的影响,进而探讨人类学田野洞见对于重构建人性化的医患关系的意义。
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关键词
医学院教育
生物医学范式
医患关系
社会医学化
田野洞见
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职称材料
题名
民族志棱镜中的美国医学院教育:以《成为医生》为例
被引量：
2
1
作者
潘天舒
冯然
机构
复旦大学社会发展与公共政策学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2014年第5期103-106,共4页
基金
教育部人文社科重点基地2011年度重大项目"大国崛起与人类学应用研究:美国经验的启示"(11JJD810012)
文摘
本文以康纳的民族志作品《成为医生》为主要参照案例,试图从人类学的视角来审视和解读美国医学院教育实践,并反思社会医学化语境中以生物医学范式为核心、以专业化和标准化为目标的培训体系对于日常诊疗实践的影响,进而探讨人类学田野洞见对于重构建人性化的医患关系的意义。
关键词
医学院教育
生物医学范式
医患关系
社会医学化
田野洞见
Keywords
Medical School Education
Biomedical Paradigm
Doctor-Patient Relationship
Ethnographic Insights
分类号
R-4 [医药卫生]
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
民族志棱镜中的美国医学院教育:以《成为医生》为例
潘天舒
冯然
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2014
2
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