体育教育专业田径普修课教学评价指标体系的构建 被引量：16

1

作者 曾剑斌 金红珍 《山东体育学院学报》 北大核心 2006年第6期89-91,共3页

采用文献资料调研、调查和数据统计等方法,在分析我国当前体育教育专业田径普修课教学评价现状的基础上,通过专家调查,构建了体育教育专业田径普修课教学评价指标体系,并探索了体育教育专业田径普修课教学评价的运作模式。

关键词 体育教育专业 田径普修课 教学评价 指标 模式

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影响体育专业田径普修课教学效果的因素 被引量：21

2

作者 王秀香 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第2期89-91,共3页

针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象 ,分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素。结果表明 :学生自我练习能力差、身体素质差和课余自主练习时间不够、练习条件不保证、学时少等因素程度不同地影响着田径课教学... 针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象 ,分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素。结果表明 :学生自我练习能力差、身体素质差和课余自主练习时间不够、练习条件不保证、学时少等因素程度不同地影响着田径课教学效果。提出有关提高高师体育专业田径普修课教学效果的具体措施。 展开更多

关键词 体育专业 田径普修课教学 教学效果

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山东省高校体育教育本科专业田径普修课教学改革调研 被引量：3

3

作者 宋广林 刘涛 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第10期88-91,共4页

对当前山东省体育教育本科专业田径普修课的教学内容、课时分配、教学方法、学生学习成绩评价体系和师资队伍进行调查研究。结果显示:多数院校的教学内容还没有摆脱竞技性项目为主的教学体系;技术课与理论课的课时分配不合理;学生学习... 对当前山东省体育教育本科专业田径普修课的教学内容、课时分配、教学方法、学生学习成绩评价体系和师资队伍进行调查研究。结果显示:多数院校的教学内容还没有摆脱竞技性项目为主的教学体系;技术课与理论课的课时分配不合理;学生学习成绩的评价体系正在逐步完善,过程性评价还不健全;教师大多采用常规的教学方法,现代教学方法的运用较少;田径师资队伍中高学历人才匮乏,师资队伍建设亟需加强。 展开更多

关键词 体育教育专业 田径普修课 教学改革 山东省

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从对学生百米成绩的统计分析田径普修课的短跑教学效果

4

作者 杨文勋 李卫菊 《天津体育学院学报》 CAS 1981年第1期14-21,共8页

按照我院体育系教育计划田径普修课授课两年,为对其短跑教学效果和学生速度素质提高的状况以及不同专项学生在速度素质上反映的不同特点,能有较客观的评价,我们对一个年级学生入学前和两年后的百米成绩进行了统计分析,供教学与训练参考。

关键词 百米成绩 速度素质 田径普修课 教学效果 不同专项学生 教学与训练 短跑教学 不同特点 体育系 男子体操

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田径普修课男生身体素质的检查与评价

5

作者 周兵 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1990年第1期35-39,93,共6页

本文通过对华东地区部分高等师范院校体育系男生身体素质和田径达标成绩的调整,运用体育统计方法,制订了《运动成绩与身体素质发展水平参照表》、《身体素质评分表》和《评价标准》。以便在教学实践中对学生身体素质的检查与评价更准确... 本文通过对华东地区部分高等师范院校体育系男生身体素质和田径达标成绩的调整,运用体育统计方法,制订了《运动成绩与身体素质发展水平参照表》、《身体素质评分表》和《评价标准》。以便在教学实践中对学生身体素质的检查与评价更准确、更科学。 展开更多

关键词 一般身体素质 男生身体素质 运动成绩 评价标准 教学实践 田径普修教学 田径普修课 平均发展水平 身体素质评分 学生身体素质

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对体院田径普修课铅球达标标准的探讨

6

作者 王新坤 《沈阳体育学院学报》 1987年第2期82-85,共4页

一、前言达标是田径考核中的重要内容之一,是检查教师教学效果和学生学习质量的一种手段。多年来,田径普修课铅球考核的达标标准,基本上是依靠经验,按等差成绩递增等差分数的方法制订的。这样的考核标准有很大的缺点。在田径教学中,学... 一、前言达标是田径考核中的重要内容之一,是检查教师教学效果和学生学习质量的一种手段。多年来,田径普修课铅球考核的达标标准,基本上是依靠经验,按等差成绩递增等差分数的方法制订的。这样的考核标准有很大的缺点。在田径教学中,学生运动能力的发展,并不是等差的线性发展,而是运动成绩越高,再提高的难度就越大,越需要较长时间的锻炼和付出更艰苦的劳动,这是一个非线性的发展过程。用过去按等差成绩递增等差数的达标标准考核学分生,常常出现学生达标成绩分布上的不合理。 展开更多

关键词 达标标准 田径普修课 铅球 达标成绩 学生学习 实验组 运动成绩 重要内容 田径教学 运动能力

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对我院体育系田径普修课110米高栏栏间跑教学的调查分析

7

作者 林松 《沈阳体育学院学报》 1987年第3期62-64,共3页

一、前言如何提高110米高栏栏间跑的教学质量,历来都是高栏教学的中心问题。110米高栏栏间跑与其它跨栏项目有共同之处,也有其自身的特点。因110米高栏栏间距离是9.14米,栏高是1.06米,所以跨栏技术和充分发挥速度都会受到栏间距离和栏... 一、前言如何提高110米高栏栏间跑的教学质量,历来都是高栏教学的中心问题。110米高栏栏间跑与其它跨栏项目有共同之处,也有其自身的特点。因110米高栏栏间距离是9.14米,栏高是1.06米,所以跨栏技术和充分发挥速度都会受到栏间距离和栏高的限制。标准的栏间跑是三步,可是我院体育系普修课学生普遍存在着步数不等和不规范以及跑跳现象,都会影响速度的发挥。鉴于这些实际问题。 展开更多

关键词 栏间跑 田径普修课 体育系 跨栏技术 跨栏教学 教学质量 田径专修学生 技术动作 速度 教学效果

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关于改革体院田径普修课达标标准的商榷

8

作者 刘明 《山东体育学院学报》 1986年第2期6-14,共9页

一、前言 考核是学校教学工作中不可缺少的重要组成部分,是检查教师教学效果和学生学习质量的有效方法。考核标准的合理与否,直接影响到教学质量,考核标准偏高和偏低都不利于调动学生的学习积极性,不能充分发掘学生的潜力。从教育学的... 一、前言 考核是学校教学工作中不可缺少的重要组成部分,是检查教师教学效果和学生学习质量的有效方法。考核标准的合理与否,直接影响到教学质量,考核标准偏高和偏低都不利于调动学生的学习积极性,不能充分发掘学生的潜力。从教育学的角度说,也不符合学生“最近发展区”的要求。因此,学生在教师的指导下。 展开更多

关键词 田径普修课 达标标准 身体素质 体院 达标考核 教学质量 达标成绩 学习积极性 运动成绩 考核标准

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对田径普修课成绩考核的探讨

9

作者 王洪儒 《沈阳体育学院学报》 1988年第2期56-61,共6页

前言八三级田径普修课的成绩,是按八三年体育系田径普修教学大纲的规定和要求,对学生进行全面考核。在考核的内容方法及分数比例,原大纲能否完成田径普修课的任务,达到培养目标的要求,目前对此尚无专论。为此,八五级对原大纲的考核内容... 前言八三级田径普修课的成绩,是按八三年体育系田径普修教学大纲的规定和要求,对学生进行全面考核。在考核的内容方法及分数比例,原大纲能否完成田径普修课的任务,达到培养目标的要求,目前对此尚无专论。为此,八五级对原大纲的考核内容、方法及分数比例进行了补充和修改,并对几个技术项目的技术评定,一律采用新的技评方法进行评分。通过四年两轮田径普修课成绩考核的实验,本文试图从中寻求如何全面、客观、准确地考核学生田径普修课的成绩。 展开更多

关键词 田径普修课 成绩考核 技评 技术评定 考试成绩 体育系 培养目标 普修教学大纲 考核内容 体育成绩

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田径普修课“分层教学法”模式初探

10

作者 周霄 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2006年第2期96-97,共2页

“分层教学法”成为现在体育教学的一种模式。在田径普修课中实行分层教学法模式,能适应当今素质教育的发展,有效地激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,使不同层次学生都能学有所得,进而提高田径普修课的教学质量。

关键词 田径普修课 分层教学法 学习动机 因材施教

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对我院体育系田径专修课达标成绩考核标准的初步研究

11

作者 刘景龙 《西安体育学院学报》 CSSCI 1991年第4期72-80,共9页

1 前言考试是用来测定学生成绩的主要手段。也是检查教学效果,总结教学经验,改进教学方法,促进学生学习的一项重要措施。田径教学大纲是田径教学的纲要性文件。是教师进行教学工作的主要依据。教学大纲制定得是否正确、周密、细致,

关键词 达标成绩 田径专修课 考核标准 分布理论 体育系 等级标准 教学大纲 田径普修课 初步研究 田径教学

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浅谈体育系普修课学生跨栏跑的心理训练

12

作者 李寅 林松 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1992年第3期70-72,共3页

跨栏跑属于障碍跑项目,技术动作比较复杂,它不仅要把速度与跨栏技术完整地结合在一起,同时对心理素质也有特殊的要求。在田径普修课跨栏跑教学中,了解学生的心理活动特点,结合不同的跨栏学习阶段找出心理变化的一般规律是帮助我们改进... 跨栏跑属于障碍跑项目,技术动作比较复杂,它不仅要把速度与跨栏技术完整地结合在一起,同时对心理素质也有特殊的要求。在田径普修课跨栏跑教学中,了解学生的心理活动特点,结合不同的跨栏学习阶段找出心理变化的一般规律是帮助我们改进教法和提高教学质量的重要环节。所以,研究跨栏跑教学中学生存在的心理障碍。 展开更多

关键词 心理训练 跨栏跑技术 田径普修课 技术动作 心理障碍 跨栏跑教学 心理素质 跨栏步 体育系 跨栏技术教学

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跨栏跑适宜栏距的身体形态和身体素质的数学模型探讨

13

作者 方军 肖捷明 梁耀棠 《广州体育学院学报》 CSSCI 1992年第3期17-18,共2页

1.前言为了进一步了解适宜栏距的有关问题,本文试图通过实验研究,分析、建立适宜栏距的概念,探讨适宜栏距与非适宜栏距跨栏跑的特点,寻找影响跨栏跑适宜栏距的主要因素及其作用,并建立跨栏跑适宜栏距的数学模型,为田径运动的跨栏教学和... 1.前言为了进一步了解适宜栏距的有关问题,本文试图通过实验研究,分析、建立适宜栏距的概念,探讨适宜栏距与非适宜栏距跨栏跑的特点,寻找影响跨栏跑适宜栏距的主要因素及其作用,并建立跨栏跑适宜栏距的数学模型,为田径运动的跨栏教学和训练提供参考依据。 展开更多

关键词 跨栏跑 身体形态 身体素质 栏间跑节奏 田径运动 跨栏教学 参考依据 田径普修课 研究对象 技术动作

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跨栏跑技术考核的分级差数评分法

14

作者 原华 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1991年第1期85-87,共3页

目前体育院、系田径普修课各项技术考核,均采用评分的方法,包括达标和技评两部分,其权重关系为达标30%、技评70%。但在具体实施过程中,发现这一方法较难客观地反映学生的学习成绩,以致在不同程度上影响了学生的学习积极性。一、现有评... 目前体育院、系田径普修课各项技术考核,均采用评分的方法,包括达标和技评两部分,其权重关系为达标30%、技评70%。但在具体实施过程中,发现这一方法较难客观地反映学生的学习成绩,以致在不同程度上影响了学生的学习积极性。一、现有评分法存在的主要问题(一)达标1、达标和技术要求脱节。达标只求计时成绩,忽视技术上的要求。 展开更多

关键词 跨栏跑 评分法 技术考核 主要问题 差数 田径普修课 实施过程 技评 达标成绩 总成绩

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跨栏跑适宜栏距的身体形态和身体素质的数学模型探讨

15

作者 方军 肖捷明 《广州体育学院学报》 1987年第1期16-22,共7页

一、选题依据与研究目的影响跨栏跑技术掌握的因素是多方面的,不仅有身体形态,身体素质和心理的因素,还有所采用的栏距是否适宜的问题。迄今,对于适宜栏距的问题,在国内外的文献材料中,较少有过报导和分析。长期以来,人们对适宜栏距的... 一、选题依据与研究目的影响跨栏跑技术掌握的因素是多方面的,不仅有身体形态,身体素质和心理的因素,还有所采用的栏距是否适宜的问题。迄今,对于适宜栏距的问题,在国内外的文献材料中,较少有过报导和分析。长期以来,人们对适宜栏距的概念、适宜栏距与非适宜栏距跨栏跑的特点、影响跨栏跑适宜栏距的因素、以及如何利用这些特点为教学和训练服务等问题,只有定性的认识。 展开更多

关键词 跨栏跑技术 身体形态 身体素质 栏间跑节奏 选题依据 平均步长 技术动作 田径普修课 体育学院 研究对象

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跨栏教学浅述

16

作者 孙树勋 《成都体育学院学报》 1987年第3期65-70,共6页

随着教学改革的深入发展,我院体育系85级田径普修课中的跨栏跑项目,由原来36～38学时减为16～18学时,减少了20学时,但教学要求并未降低,这在客观上就增加了教学难度。在跨栏跑很多具体项目中,有跑程长短的不同,栏架高低的区别,栏间步数... 随着教学改革的深入发展,我院体育系85级田径普修课中的跨栏跑项目,由原来36～38学时减为16～18学时,减少了20学时,但教学要求并未降低,这在客观上就增加了教学难度。在跨栏跑很多具体项目中,有跑程长短的不同,栏架高低的区别,栏间步数的差异,但基本要求是一致的,均由起跑上第一栏、过栏(跨栏步)、栏间跑。 展开更多

关键词 跨栏教学 跨栏跑技术 跨栏步 摆动腿 栏间跑节奏 教学改革 田径普修课 起跨腿 练习内容 完整技术

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《广州体育学院学报》第13卷1993年 目次分类索引

17

《广州体育学院学报》 CSSCI 1993年第4期86-88,共3页

关键词 体育学院学报 调查分析 少儿体操运动员 足球锦标赛 运动选材 青少年运动员 田径普修课 体育院校 广东省 分类索引

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对指导和评价学生课堂实习方法的初步研究

18

作者 赵俊龙 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1995年第4期51-53,共3页

对指导和评价学生课堂实习方法的初步研究赵俊龙随着我院教育与教学改革的深化，许多教师都在如何提高学生能力方面下功夫，其中根据教学的不同阶段，根据教学内容来安排学生课堂实习，是一种被广泛采用的方法。许多课程已把课堂实习列... 对指导和评价学生课堂实习方法的初步研究赵俊龙随着我院教育与教学改革的深化，许多教师都在如何提高学生能力方面下功夫，其中根据教学的不同阶段，根据教学内容来安排学生课堂实习，是一种被广泛采用的方法。许多课程已把课堂实习列入教学大纲．做为培养学生教学能力的... 展开更多

关键词 课堂实习 评价学生 教学实习 田径普修课 评分标准 写教案 组织教学能力 体育教育专业 量化评定 田径普修教学

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