-
题名社·会·用·语·规·范 用词不当二三例
被引量：1
- 1
-
-
作者
刘德斋
-
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1993年第3期51-52,共2页
-
文摘
用词不当的毛病常见于报刊、广播、电视,可以说是常见病和多发病了。有一种毛病出在爱用文言词语而对这些词语的意义和用法了解得不够。比方说“身后”这个词现在就用得很多。电视里介绍某一个风景点或某一个展览会,常常可以见到主持人站在画面前头,介绍说:“在我身后是……。”文学作品里“身后”也屡见不鲜,“我在深巷里踽踽独行,身后是寂静的石板路”,这类句子也是某些作者爱用的。听到或读到这类句子总让人十分别扭,毛病就出在这个“身后”上。查《现代汉语词典》[身后]条的注释:“指死后”。可见“身后”跟“背后”完全是两回事。大概因为回避“死”这个字眼儿,不说“死后”而说“身后”,久而久之,“身后”就有了特定的含义,表示“死后”了。
-
关键词
用词不当
文言词语
《现代汉语词典》
电视剧
意义和用法
谢启
石板路
个展
种毛
风景点
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
-
题名汉语中的口误问题
被引量：7
- 2
-
-
作者
孟国
-
机构
天津师范大学汉语言文化学院
-
出处
《汉语学习》
CSSCI
1999年第1期40-44,共5页
-
文摘
高等汉语水平考试对听力有着更高层次的要求，《关于高等汉语水平考试的设计》一文认为高等汉语的听力应该达到这样的水平：“在交际中，一般词汇，语法上的问题不再成为听力上的障碍，遇到障碍有跳听，猜听而不误听的能力”，“对口语里不完整或不规范的语句，能正确理解...
-
关键词
说话人
汉语口语
口语表达能力
外国留学生
听力教学
高等汉语水平考试
用词不当
语言文化
纠误
方法和过程
-
分类号
H195.3
[语言文字—汉语]
-
-
题名三套小学语文课标教材中的词语指瑕
- 3
-
-
作者
龙又珍
-
机构
武汉大学语言与信息研究中心
-
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第2期48-49,共2页
-
-
关键词
小学
语文
词语
北师大版
用词不当
人教版
苏教版
课程标准
教材研究
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G624
[文化科学—教育学]
-
-
题名中学英语书面表达教学策略
被引量：1
- 4
-
-
作者
张蕾
-
机构
江苏海安县海陵中学
-
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第11期69-70,共2页
-
文摘
在英语书面表达中，学生容易出现的问题是提笔无话可写或一写就错，有审题不清、用词不当、动词时态与形式不准确、表达不规范等诸多问题。鉴于此，教师在日常教学中应采用多种策略指导学生养成良好的英文表达习惯，注意渗透词汇、句型及语法等基础知识教学，培养学生注意中英文表达异同，自如地对阅读材料中的长短句进行简写和扩写，对课文内容进行口、笔复述。
-
关键词
英语书面表达
教学策略
中学
基础知识教学
英文表达
用词不当
动词时态
表达习惯
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名书刊语病拾零
被引量：2
- 5
-
-
作者
谭志龙
-
出处
《汉语学习》
1982年第3期62-66,共5页
-
文摘
现在,用词不当、语法错误、逻辑混乱等语言不规范的现象,不仅出现在学生的笔下,而且在报刊,书籍上也屡见不鲜;…… 听任语言混乱的现象存在而不予纠正,是对人民利益的损害。 ——摘自《人民日报》1981年6月19日社论《大家都来讲究语言的文明和健康》
-
关键词
语病
1981年
语文学
用词不当
语法错误
琼海县
鞭苔
主语
第4版
语言
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
-
题名北京市城区初中学生语言文字使用情况的调查
被引量：3
- 6
-
-
作者
曹保平
-
出处
《中学语文教学》
北大核心
1999年第6期43-44,共2页
-
文摘
语文教学一直是人们关注的话题。近来，关于中小学语文教育现状的讨论，又引起了强烈的社会反响。本文就语言文字使用问题对北京市城区初中学生所作的初步调查作出量化分析，并试图在此基础上就有关因素作些探讨，供语文教育工作者参考。一、调查对象、调查内容和调查方式...
-
关键词
语言文字
初中学生
北京市城区
使用情况
错别字
语文教学
用词不当
作文
基础知识教学
同音替代
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名试析汉化藏语的渊源问题
被引量：1
- 7
-
-
作者
范公保
-
机构
青海省人民政府办公厅
-
出处
《西藏研究》
CSSCI
北大核心
1996年第1期114-118,共5页
-
-
关键词
表达习惯
藏语
汉化
译文
句子结构
语言环境
用词不当
分句
汉语
渊源
-
分类号
H2
[语言文字—少数民族语言]
-
-
题名试论启发式教学法
被引量：2
- 8
-
-
作者
周绪全
-
出处
《西部论坛》
1994年第4期23-24,共2页
-
文摘
凡教师,问之运用何种教学法,其必曰:“我运用了启发式教学法。”究竟什么是“启发式教学法”呢?在课堂上提问或抽问算不算启发式教学?启发式教学是不是非提问不可?怎样运用启发式教学法?
-
关键词
启发式教学法
注入式教学法
教学方法
积极思维
秘书专业
填鸭式教学
掌握知识
《汉语大词典》
辞不达意
用词不当
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名说和写的距离
被引量：1
- 9
-
-
作者
陈建民
-
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1991年第5期40-41,共2页
-
文摘
说话写文章基本上是一回事,这是因为写文章的一些原则同样适用于说整段、整篇的话,说话、写文章用的字眼大致相同,词句的组织也没有太大的差别。不能把写文章看作神奇的事情,以为说话是说话,等到写文章又专门去挑独特的词句。但是,如果只看到说和写的相同,忽略了说和写的不同,那么,一方面会片面强调“怎么说就怎么写”,从而降低文章的质量。文章应该明白如话,但它不是说话的复制品,而是说话的加工形式,应该比说话更简练,更集中,更完善。另一方面,也会片面地认为只要会说就一定会写,或只要会写,就一定会说。
-
关键词
加工形式
语文建设
用词不当
声音技巧
说话人
口耳相传
新词新语
无拘束
语言功能
现代汉语
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
-
题名化学实验教学必须做到有序
- 10
-
-
作者
王越明
-
机构
绍兴市稽山中学
-
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1992年第6期17-18,共2页
-
文摘
有序是对一切实践活动的基本要求。由于化学实验都是按照一定的化学原理设计,按照一定的规范操作和按照一定的目的进行的实践活动,因此,同样必须做到有序。在化学实验教学中坚持“有序性”原理,可以保证实验设计的合理性、操作的科学性、结论的可靠性、观察的系统性、表达的条理性,从而提高实验教学的效率。要使化学实验教学有序,关键是在以下四个环节中要做到有序。
-
关键词
实验教学
实验设计
条理性
氯水
集气瓶
氨溶液
原性
淀粉水解
终产物
用词不当
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语委婉语初探
被引量：1
- 11
-
-
作者
顾明栋
-
出处
《山东外语教学》
1981年第3期50-55,58,共7页
-
文摘
英语和汉语都有委婉语(euphemism)。人们在说话时遇有犯忌触讳或不便明说的事物,便采用别的话语来回避或迂回表达,即用可能不会引起反感的词语来替换可能会引起反感的词语,这种用法就叫做委婉用法。汉英两种语言中的委婉用法为数都不少。中国古典小说《红楼梦》第十一回就有这么一段:
-
关键词
英语委婉语
英美人
EUPHEMISM
中国古典小说
触讳
语义学家
用词不当
神话故事
TROUBLE
TALKING
-
分类号
H31
[语言文字—英语]
-
-
题名文学作品要注意语言文字的规范
被引量：1
- 12
-
-
作者
向春
-
出处
《语文建设》
1985年第3期55-56,共2页
-
文摘
工作之余看了几部荣获首届茅盾文学奖的小说。这些作品不仅有生动的故事情节和细致入微的描写,而且还有极为深刻的思想内容。但是,在这些获奖的作品中却有一些语病和错别字,有的甚至是极其明显、极不应该出现的。为了引起作家和读者的注意,特在这里提出来。就我所见,主要有下面几种情形: 1.用词不当。既有实词方面的,也有虚词方面的。例如:
-
关键词
文学作品
茅盾文学奖
用词不当
《芙蓉镇》
语言文字
将军吟
汉语规范化
程度副词
推广普通话
闪闪烁烁
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名普通话教学要贯彻在语文教学的全过程
- 13
-
-
作者
庞兆麟
-
机构
上海教育学院
-
出处
《语文建设》
1984年第1期39-,共1页
-
文摘
有些语文教师也许会有这样的想法:现在正致力于改进语文教学,提高语文教学质量,哪有时间和精力去推广普通话。这种想法是片面的。世界各国都有方言,但是学校的语文教学,无一不是标准的民族共同语的教学。现在我们的语文教材都是用普通话写的,用的是普通话词汇和语法,生字注音用的是标准音。语文教学从识字、阅读到书面表达能力和口头表达能力的培养,哪一项也离不开普通话。我们可以看到,学生作文写不通顺、用词不当、写别字等等,究其原因,普通话掌握不好是一个重要的因素。因此普通话教学实际上就是语文教学,它们是一回事,决不是什么“外加”的任务。
-
关键词
普通话教学
推广普通话
口头表达能力
教学全过程
书面表达能力
北京语音
用词不当
普通话水平
基础方言
篇章结构
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名“一位莘莘学子”？
- 14
-
-
作者
王海
-
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1996年第8期38-39,共2页
-
文摘
“一位莘莘学子”？王海今年三月某日，正在伏案写作，忽听电视中传来“又一位莘莘学子”的话语。抬头一看，介绍的是一位近于中年的学者。学子，《现代汉语词典》解作“学生”，而这里用来指一位已不再是学生的人，已属用词不当，此姑不论。要指出的是，“莘莘学子”前...
-
关键词
莘莘
《现代汉语词典》
四海之内
辛亥革命前后
戊戌变法
青年学生
《高唐赋》
甲午战争前
数量短语
用词不当
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
-
题名语文杂谈（一）
- 15
-
-
-
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1996年第7期48-48,共1页
-
文摘
语文杂谈（一）□郭良夫一用词不当用词不当，是指这个词用在这个上下文里不恰当，用错了。例如：这就是他每周不辞劳苦往返于目前就职的工人日报和客串主持的中央电视台之间的全部意义。（《人民日报》１９９６年４月１７日第１０版）至此，他就职的资委会成为国民党政府...
-
关键词
语文
杂谈
《现代汉语词典》
用词不当
宣誓就职
词语构造
国民党政府
《人民日报》
文学史料
语法修辞
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
-
题名创设语言环境 丰富幼儿积极词汇
- 16
-
-
作者
向鸣燕
-
机构
四川省万县市沙河幼儿园
-
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第1期39-40,共2页
-
文摘
创设语言环境丰富幼儿积极词汇向鸣燕学前儿童已掌握了一定数量的常用词汇，但对许多词义缺乏理解，在讲述中常常运用当地口语，或用词不当，词汇欠规范，词汇量不够，严重影响了幼儿语言表达的连贯性、完整性。因此，幼儿园教师应根据幼儿年龄特点，努力创设环境，注重丰...
-
关键词
创设语言环境
幼儿园教师
积极词汇
词汇教学
语言交往
语言教学
语言实践
用词不当
口语表达能力
文学作品欣赏
-
分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名对教材中违背矛盾律问题的纠正
- 17
-
-
作者
文晓宇
-
机构
新疆兵团教育学院
-
出处
《中国大学教学》
1986年第6期11-,共1页
-
文摘
十三院校协编组《中学数学教材教法(总论)》(人民教育出版社,1980年)第101页上对于矛盾律的基本内容和它的公式作了较详细的论述。但有的地方用词不当,容易引起学生在逻辑上的混乱,对教学不利。例如:
-
关键词
数学教材
用词不当
人民教育出版社
负实数
正实数
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
-
题名“缺了一条腿”和“多了一条腿”
- 18
-
-
作者
李有爱
-
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1991年第9期42-43,共2页
-
文摘
有的词语由于其某一语素具有数量意义,整个词语中便含有数量方面的限制。如果在使用这些词语的时候忽略了这一点,没有确切把握词义,那就会出现用词不当的毛病。“鼎立”“鼎足”就是这样两个常被人们用错的词语。请着下面几个例子: (1)二雄鼎立,互有短长《中国青年报》1988年4月26日2版小标题) (2)亚洲男子体操出现新格局(肩题)“两强鼎立”变成“一枝独秀”(正题)(《文汇报》1990年9月24日4版)
-
关键词
男子体操
用词不当
中国青年报
肩题
《文汇报》
语素构成
平民党
辽宁日报
现代汉语词典
三条腿
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
-
题名英语运用:如何使自己的言语得体
- 19
-
-
作者
王淑琴
-
出处
《河北财经学院学报》
1995年第2期77-78,共2页
-
文摘
“如何使自己的言语得体”可谓是一个大话题。我们在学习外国语时,常常会遇到这样的问题,面对众多的词语,搞不清哪些词唐突无理,令人难堪,一些与人们的偏见有关的词尤为棘手。本文意欲通过几个英语词语的演变、发展来释其义,使人窥其一斑而有所收益。 “gay”是形容词,原义是“lovely”（快乐的）和“colourful”（艳丽的）。至今,上了年纪的人还是这样认为。60年代,同性恋者首次使用“gay”一词来称呼他们自己,现在,“gay”一词已广为接受。“a agy man”（一同性恋者）或“gay men”（同性恋者们）是指男性同性恋最常用的词。如果使用“homosexual”一词来指同性恋者,有些人就会认为用词不当,理由是该词是医学刊物使用的临床术语,即:同性恋行为被视为病态需要治疗时的用语。
-
关键词
同性恋者
言语得体
英语词语
老年人
同性恋行为
男性同性恋
黑人
用词不当
医学刊物
学习外国
-
分类号
H319
[语言文字—英语]
-
-
题名报刊标题语病种种
- 20
-
-
作者
姚汉铭
-
出处
《汉语学习》
1983年第5期63-64,共2页
-
文摘
《人民日报》八一年六月十九日社论《大家都来讲究语言的文明和健康》中指出:“现在,用词不当、语法错误、逻辑混乱等语言不规范的现象,不仅出现在学生的笔下,而且在报刊、书籍上也屡见不鲜。”一篇文章的标题是首先跳入读者眼帘的,影响是很大的,一般地说,作者、编者对文章标题还是比较讲究的。从文字的量上看,它们大概仅占一份报纸(刊物)的几百、几千乃至几万分之一。可是,就是这一些标题也时见语病。 一、过于简缩。标题当然不能长篇大论,但让人一看就明白是起码的要求。 (1)李梦生主任谈改变足球、田径落后地位措施全国要搞几十个重点培训区。 调做好运动员政治思想工作(《新民晚报》1982年8月3日第二版)这个“调做好”究竟是什么意思,看完了全文还是猜不出。 (2)海南岛发现阿拉伯古船型 二千多年前的古船现今仍用于近海捕鱼作业(《文汇报》1982年8月9日第1版)从这个标题看,现今仍用于近海捕鱼作业的船竟然是“二千多年前的古船”,可读了正文方知,船还是现今的,只不过船型是二千多年前的。这也是由于苟简造成的。加点部分宜改成:“跟二千多年前古船同形”,后空一格,再写“现今……”。 二、少用标点符号。标题中完全可以用标号,点号也不是不可用。有时可以空格来代替点号。该用而不用。
-
关键词
报刊标题
语病
古船
文章标题
近海捕鱼
发展研究
多年前
《文汇报》
旁观者
用词不当
-
分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
