汉语和韩国语的“两”和“双”的用法比较 被引量：2

1

作者 金廷恩 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1994年第3期42-43,共2页

汉语和韩国语的“两”和“双”的用法比较金廷恩汉语里有些同既有相通的一面，又有不相通的一面，一个外国人在说话中使用它们时，常常感到困惑。比如＂两＂和＂双＂的用法就是一例。人们可以说＂双方＂＂双手并举＂＂双脚着地＂＂双百... 汉语和韩国语的“两”和“双”的用法比较金廷恩汉语里有些同既有相通的一面，又有不相通的一面，一个外国人在说话中使用它们时，常常感到困惑。比如＂两＂和＂双＂的用法就是一例。人们可以说＂双方＂＂双手并举＂＂双脚着地＂＂双百方针＂，也可以说＂两方＂＂两手并举... 展开更多

关键词 韩国语 “两” 汉语 “双” 接头词 量词 区别词 意义和用法 重量单位 用法比较

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动态助词“了”“着”“过”的语义特征及其用法比较 被引量：51

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作者 房玉清 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第1期14-20,共7页

动态(aspects)虽然跟时间有关,但并不从属于“时”(tenses)的范畴,而是一个独立的语法范畴。它主要表示动作的进程和状态的变化,说明动作和状态在某一时间内的种种情况。 表示动态的基本概念有两个:持续性和间断性。在语法上,前者称为... 动态(aspects)虽然跟时间有关,但并不从属于“时”(tenses)的范畴,而是一个独立的语法范畴。它主要表示动作的进程和状态的变化,说明动作和状态在某一时间内的种种情况。 表示动态的基本概念有两个:持续性和间断性。在语法上,前者称为“进行”,后者称为“开始”或“完成”。动作、状态的进程和变化基本上如下图: 开始→进行→完成 …………………… 时点 时段 时点 “进行”是跟时段相联系的,过程有长有短,而且有不同的状态:有的处在动动之中,如“跑、飞、追、冲”等;有的处在重复之中,如“嚼、敲、抖、摇”等;有的处在持续之中,如“站、停、睡、穿”等。总之,“进行”不是一个完整的动作,它是一个或长或短、状态不同的过程,而“开始”是“进行”的起点,“完成”是“进行”的终点。 动词可以分为两类:“点”上的动词和“线”上的动词。前者如“到、懂、发现、拒绝、来、去、死、忘"等,这些动作在任何时点上都是完整动作,它们的起点和终点很接近,有的甚至是重合的,所以称为瞬间动词或结束性动词。后者如“穿、睡、停、休息、研究、站、住、坐”等,这些动作的起点和终点有明显的距离,并且从动作实现到完结有一个过程,它们在某一时点上实现并不意味着完结。例如: 展开更多

关键词 共现 “着” 用法比较 “过” 动态助词“了” 语义特征 “在” “正在” 北京烤鸭 持续性动词

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so与as表示相似或相同的用法比较

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作者 吕铁雄 《中小学英语教学与研究》 2006年第4期59-61,共3页

有人把Our eating habits have changed,as has our way of life（SB 1B，p．3）译成“我们的饮食习惯已经改变了，因为生活方式改变了”；有人把As with hiking，you should always think about your safety and wear good clothes whe... 有人把Our eating habits have changed,as has our way of life（SB 1B，p．3）译成“我们的饮食习惯已经改变了，因为生活方式改变了”；有人把As with hiking，you should always think about your safety and wear good clothes when you go rafting（SB 1A，pp．17—18）句中的as with解释成as it’s the same with。笔者觉得，上述翻译与解释均值得商榷。在英语中，有许多表示相似或相同关系的句型，现就此作个归纳。 展开更多

关键词 HAS 用法比较 相似 with SO SHOULD THINK about HAVE 饮食习惯

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rather和quite的特殊用法

4

作者 李增林 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第1期80-80,共1页

rather／quite和形容词一起修饰名词的用法比较常见。例如： It is a rather hot day／rather a hot day．今天相当热。

关键词 RATHER QUITE 用法比较 HOT 形容词

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not only…but also…的用法探微

5

作者 王平 《中小学英语教学与研究》 2008年第7期69-71,共3页

not only…but also…是英语中较为常见的一个关联词组，由于它的用法比较复杂，本文拟对其用法以及使用时应注意的某些问题进行深入的探究。

关键词 用法比较 ONLY ALSO not BUT 词组 英语

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部份德语介词的用法区别 被引量：1

6

作者 李锦裕 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 1988年第3期150-157,共8页

介词在德语中不是主要词类,但是它占有相当重要的地位。借助介词可以细致地表达事物或现象之间的相互关系,有一些复杂的关系通过它就能清楚明确地表达出来。单义的德语介词不多,大多数是多义的,而近义的和同义的又有其细微差别,有些用... 介词在德语中不是主要词类,但是它占有相当重要的地位。借助介词可以细致地表达事物或现象之间的相互关系,有一些复杂的关系通过它就能清楚明确地表达出来。单义的德语介词不多,大多数是多义的,而近义的和同义的又有其细微差别,有些用法比较灵活。所以,介词在德语中是较难掌握的词类之一。本文就一些较常见的近义或同义的介词之间的细微差别进行探讨。 展开更多

关键词 介词词组 用法比较 德语 含义 谓语动词 物质名词 表示方法 动名词 区别 火车站

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引文标点符号的规范化用法浅探

7

作者 李忠东 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1992年第6期24-28,共5页

0.最完整类型的引文标点符号,包括引首标点、引内标点和引尾标点三个部分。引首标点即引文前边的标点,通常是逗号(,)、冒号(:)或破析号(——),用来提示、引出引文。引内标点出现在引文里边的,照用原文标点。引尾标点即引文末尾的标点,... 0.最完整类型的引文标点符号,包括引首标点、引内标点和引尾标点三个部分。引首标点即引文前边的标点,通常是逗号(,)、冒号(:)或破析号(——),用来提示、引出引文。引内标点出现在引文里边的,照用原文标点。引尾标点即引文末尾的标点,一般是用逗号(,),句号(。)、问号(?)、感叹号(!)或省略号(……),用来结束引文。这三者是互相联系、有机结合的,从标点的选择到标点的位置,都应纳入特定的规范。 引文标点符号的用法比较复杂、活泛,轻易不好掌握。在此,我们运用正反比较法,将自己的意见条陈如下。 展开更多

关键词 尾标 标点符号 引文 浅探 加引号 用法比较 非规范化 引首 三大政策 内标

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冠词的一些特殊用法

8

作者 张昕 《中小学英语教学与研究》 2007年第11期58-61,共4页

在英语中，冠词主要用来修饰名词和代词，但用法比较复杂，属于比较难掌握的词类之一，而且也是高考、中考的必考内容。在初、高中阶段，除了要掌握冠词的一些比较常见的用法之外，一些特殊的用法也须加以注意。现将这些比较常见的特殊... 在英语中，冠词主要用来修饰名词和代词，但用法比较复杂，属于比较难掌握的词类之一，而且也是高考、中考的必考内容。在初、高中阶段，除了要掌握冠词的一些比较常见的用法之外，一些特殊的用法也须加以注意。现将这些比较常见的特殊用法小结如下。 展开更多

关键词 用法比较 冠词 高中阶段 英语 代词 高考 中考

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容易混淆的同音词(四)

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作者 施旗 《新疆新闻界》 1996年第3期40-41,共2页

恳·肯 “恳”和“肯”音同,词义有明显差别,但容易用混。报刊上有肯求、诚肯、勤勤肯肯的用法,这都是把两个词用混淆了,造成用词错误。 必须辨清这两个词的词义,才可以避免混用。“恳”表示真诚、诚恳的意思。例如,诚恳、勤恳、恳... 恳·肯 “恳”和“肯”音同,词义有明显差别,但容易用混。报刊上有肯求、诚肯、勤勤肯肯的用法,这都是把两个词用混淆了,造成用词错误。 必须辨清这两个词的词义,才可以避免混用。“恳”表示真诚、诚恳的意思。例如,诚恳、勤恳、恳切、恳求、恳请、恳谈等,这些词里面的“恳”都不能写成“肯”。“肯”表示的意思是乐意不乐意,承认不承认的意思。例如,肯去、不肯去,肯接受、 展开更多

关键词 同音词 “煞” 用词错误 词义 两种用法 用法比较 助动词 “画” 习惯用法 图书馆

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“介词＋V—ing”结构作时间状语

10

作者 王阳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第10期77-78,80,共3页

英语中时间状语有诸多表达方式，其中“介词＋V-ing”结构是较为常见的一种。“介词＋V-ing”作时间状语的用法比较复杂，因此不易掌握。常用于这类结构的介词有on、up—on、in、before、after、since等。由这些介词构成的“介词＋V-in... 英语中时间状语有诸多表达方式，其中“介词＋V-ing”结构是较为常见的一种。“介词＋V-ing”作时间状语的用法比较复杂，因此不易掌握。常用于这类结构的介词有on、up—on、in、before、after、since等。由这些介词构成的“介词＋V-ing”结构在作时间状语时，其意义与用法不尽相同。 展开更多

关键词 时间状语 介词 结构 ING BEFORE 用法比较 after SINCE

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电教教材中应使用通用的电视波段符号

11

作者 金林 《中国电化教育》 北大核心 1995年第10期47-47,共1页

关键词 电教教材 符号 电视波 通用 电视信号 电化教育学 电视频道 波段 用法比较 出版社

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文言文词语教学初探

12

作者 戴思源 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1988年第2期122-125,共4页

文言文是中学语文课的难点之一。要学好文言文,提高中学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。搞好词语教学,对于扫除语言文字上的障碍,理解课文的思想内容,都是大有帮助的。文言词语分两类,一类是实词,一类是虚词。两类的词语中,实词数... 文言文是中学语文课的难点之一。要学好文言文,提高中学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。搞好词语教学,对于扫除语言文字上的障碍,理解课文的思想内容,都是大有帮助的。文言词语分两类,一类是实词,一类是虚词。两类的词语中,实词数量大,大约占整个常用文言的90%,而且用法比较复杂、灵活。 展开更多

关键词 文言文词语 词语教学 用法比较 文言词语 语言文字 关键词语 名词活用 现代汉语 比较辨析 古代汉语

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问题征答答案选登(一九八二年第六期)

13

《汉语学习》 1983年第2期61-62,共2页

第一题 现代汉语中,“是”的用法比较复杂。它在语法上,一般是判断动词,常和名词等组合,构成判断词组,但有时表“对、正确”义;有时表加重语气,有时表坚定、肯定……。在这些不同用法之间有一个共同点,那就是都用在判断句中,或者表示一... 第一题 现代汉语中,“是”的用法比较复杂。它在语法上,一般是判断动词,常和名词等组合,构成判断词组,但有时表“对、正确”义;有时表加重语气,有时表坚定、肯定……。在这些不同用法之间有一个共同点,那就是都用在判断句中,或者表示一种判定语气。原题的十个例子里,①表示事物之间的等同关系;②③表示事物的类属关系;④表示事物的存在,类似“有”; 展开更多

关键词 判断动词 判断词 用法比较 类属关系 等同关系 判断句 走社会主义道路 定语 同用 老虎

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英语插入语的话语功能

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作者 朱建民 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第6期77-79,共3页

插入语是句子中明显的话语标志，其用法比较复杂，正确掌握其语义功能，有利于提高英语理解能力和表达能力。插入语经常表示要说的话和已经说过的话之间的关系。插入语的作用相当微妙，在写作中恰当地运用插入语会使文章连贯、流畅、脉... 插入语是句子中明显的话语标志，其用法比较复杂，正确掌握其语义功能，有利于提高英语理解能力和表达能力。插入语经常表示要说的话和已经说过的话之间的关系。插入语的作用相当微妙，在写作中恰当地运用插入语会使文章连贯、流畅、脉络清晰。相反，忽视对插入语的运用往往会导致文章生硬、呆板、不自然。在阅读中我们经常会遇到各种各样的插入语，如果不能正确把握，往往会导致理解上的偏差。 展开更多

关键词 话语功能 插入语 英语 用法比较 语义功能 表达能力 理解能力 文章

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