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舞蹈中单腿旋转动作的生理解剖学分析 被引量:2
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作者 赵佳 《吉林艺术学院学报》 2011年第4期20-23,共4页
单腿旋转作为一种舞蹈技巧在各类舞种中早已广泛发展与运用,在舞蹈专业学生的基础训练和舞台表演中,笔者通过多年的教学实践,发现许多学生在练习单腿旋转的过程中普通存在平衡性较差,稳定性不强,旋转的速度不够等各种完成得不够完美的情... 单腿旋转作为一种舞蹈技巧在各类舞种中早已广泛发展与运用,在舞蹈专业学生的基础训练和舞台表演中,笔者通过多年的教学实践,发现许多学生在练习单腿旋转的过程中普通存在平衡性较差,稳定性不强,旋转的速度不够等各种完成得不够完美的情况,甚至个别同学还出现不同程度的扭伤与摔伤。但与此同时,却也有部分同学在完成单腿旋转时表现得较为出色。笔者通过实践与调查,运用人体生理解剖学中训练学方面的相关知识,结合人体的骨骼,人体的内在气息等多种因素,综合研究分析单腿旋转正确的身体运动方式。 展开更多
关键词 单腿旋转 生理解剖 肌肉组织 内在气息
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生理解剖实验教学中学生创新应用能力的培养工作研究
2
作者 周晓辉 马玉祥 《中国卫生产业》 2019年第32期157-158,161,共3页
生理解剖实验属于生物医学工程和生物工程专业课程教学中需要完成的内容,这门课程是学生专业学习的主要内容。该课题对生理解剖实验课程特点加以分析,在增加新的知识内容和采取新技术丰富实验教学体系等基础上,利用现代化教育技术方式... 生理解剖实验属于生物医学工程和生物工程专业课程教学中需要完成的内容,这门课程是学生专业学习的主要内容。该课题对生理解剖实验课程特点加以分析,在增加新的知识内容和采取新技术丰富实验教学体系等基础上,利用现代化教育技术方式促使生理解剖实验教学方法得到改革,对其考核评价方式加以完善,促使大学生工程实践能力和创新能力得到有效培养。 展开更多
关键词 生理解剖 实验教学 创新应用能力 培养
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“参与型”课型在畜牧养殖类课程中的运用——从“‘参与型’课型在《生理解剖课》中应用”所感
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作者 任静波 《职业技术》 2006年第16期17-18,共2页
关键词 “参与式”教学 素质教育 “参与型”课型 畜牧养殖类课程 生理解剖课》 教学方法 高等职业教育
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课程思政融入《口腔解剖生理学》教学中的改革与探索 被引量:2
4
作者 李昆 周禹曦 +4 位作者 余阳 方小丹 全宏志 张誉 胡延佳 《中国医药科学》 2024年第8期70-73,共4页
要想实现“立德树人”教育根本任务,各类课程与思想政治理论课应同向同行,形成协同效应。《口腔解剖生理学》为口腔医学其他专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态学基础,在本课程的教学过程中,思政教育是课程体系的重要环节。如何在... 要想实现“立德树人”教育根本任务,各类课程与思想政治理论课应同向同行,形成协同效应。《口腔解剖生理学》为口腔医学其他专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态学基础,在本课程的教学过程中,思政教育是课程体系的重要环节。如何在《口腔解剖生理学》教学中挖掘和表达思政元素,推动课程思政的实施,是本课程思政建设的方向和重点。本篇是在将课程思政融入《口腔解剖生理学》教学,寻求具有湘雅口腔医学特色的“思政教育体系”,旨在探讨在《口腔解剖生理学》课堂思政中获得的经验与体会。 展开更多
关键词 课程思政 口腔解剖生理 案例教学法 教学评价
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数字化背景下高职O2O教学模式的设计与应用——以《宠物解剖生理》为例
5
作者 陈文芳 苏治国 +1 位作者 章敬旗 桂文龙 《现代畜牧科技》 2024年第11期190-194,共5页
在分析高职《宠物解剖生理》课程教学现状的基础上,从课前、课中、课后和考核评价4个核心环节着手,构建了该课程的O2O教学模式并应用于教学实践。在任课的3个班级中,开展O2O教学模式与传统教学模式的教学效果比较研究,结果表明:O2O教学... 在分析高职《宠物解剖生理》课程教学现状的基础上,从课前、课中、课后和考核评价4个核心环节着手,构建了该课程的O2O教学模式并应用于教学实践。在任课的3个班级中,开展O2O教学模式与传统教学模式的教学效果比较研究,结果表明:O2O教学模式能提升学生学习兴趣(P<0.05);能提高学生分析和解决问题的能力(P<0.05);能提升学习效率,在课前、课中、课后环节,O2O教学模式明显优于传统的教学模式(P<0.01);能提高学生的学业成绩(P<0.05)。 展开更多
关键词 高职 宠物解剖生理 O2O 教学模式
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“口腔解剖生理学”课程质量标准建设探析
6
作者 杨丹 徐清 +1 位作者 李雪雪 邓超 《医学教育研究与实践》 2024年第3期305-308,共4页
“口腔解剖生理学”是口腔基础医学中的主要学科之一,是口腔学生接触的首门专业课程,也是口腔医学专业基础课中重难点较多的课程。教学质量的优劣受到课程质量标准的监督,建立科学、规范、合理的口腔解剖生理学课程质量标准,是当下适应... “口腔解剖生理学”是口腔基础医学中的主要学科之一,是口腔学生接触的首门专业课程,也是口腔医学专业基础课中重难点较多的课程。教学质量的优劣受到课程质量标准的监督,建立科学、规范、合理的口腔解剖生理学课程质量标准,是当下适应新形势下医学教育改革发展的必要之举。文章结合课程教学实际,课程团队从课程性质、课程目标、课程内容及实施要求等方面建立健全该课程新的质量标准,为提高口腔解剖生理学教学质量奠定基础。 展开更多
关键词 口腔解剖生理 课程建设 课程质量标准
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虚拟仿真技术在高职动物解剖生理教学中的应用 被引量:1
7
作者 瞿健萍 杨荣芳 +4 位作者 曲强 于明 温萍 冀红芹 刘衍芬 《猪业科学》 2024年第2期66-68,共3页
2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出教育信息化是加快教育现代化的有效途径。2021年,中共中央国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。虚拟仿真技... 2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出教育信息化是加快教育现代化的有效途径。2021年,中共中央国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。虚拟仿真技术作为新兴教育信息化教学手段引入课程教学,符合各项职业教育现代化的方针政策,使数字化教学资源日益丰富,有效推动教育理念革新。动物解剖生理课程是畜牧兽医类专业的一门专业基础课,为后续专业课奠定基础。 展开更多
关键词 数字化教学资源 教育信息化 现代职业教育 虚拟仿真技术 职业教育现代化 深度融合 信息化教学手段 动物解剖生理
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项目式教学法在高职药学专业“人体解剖生理学”教学中的应用探究 被引量:3
8
作者 张帆 《成才之路》 2024年第3期113-116,共4页
在高职药学专业中,人体解剖生理学是重点课程,由于课程的特殊性和复杂性,教学中存在较大的困难,面临诸多挑战。如何提高人体解剖生理学教学质量与效率,是当下高职院校教师亟须探究的课题。在高职药学专业“人体解剖生理学”教学中应用... 在高职药学专业中,人体解剖生理学是重点课程,由于课程的特殊性和复杂性,教学中存在较大的困难,面临诸多挑战。如何提高人体解剖生理学教学质量与效率,是当下高职院校教师亟须探究的课题。在高职药学专业“人体解剖生理学”教学中应用项目式教学法具有明显的优势,能有效调动学生学习的积极性,激发学生学习动机。在项目式教学法应用中,教师要整合实际案例,设计有效问题;组建学习小组,明确成员分工;展示学习成果,作出科学评价。 展开更多
关键词 项目式教学法 高职院校 药学专业 人体解剖生理 教学质量
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数字化智慧牙解系统在口腔解剖生理学教学中的建设与应用
9
作者 郑文馨 郑晓丹 +3 位作者 潘夏薇 罗小安 李奇琛 陈相宇 《中国医药导报》 CAS 2024年第10期43-46,72,共5页
在数字化和信息技术高速发展的背景下,教育教学改革是一项持续性的重大工作。本项目采用口腔数字化技术将离体牙转化为数字化资源,编辑、整合、分类录入数字化智慧牙解软件系统,并应用于口腔解剖生理学教学中。数字化智慧牙解系统作为... 在数字化和信息技术高速发展的背景下,教育教学改革是一项持续性的重大工作。本项目采用口腔数字化技术将离体牙转化为数字化资源,编辑、整合、分类录入数字化智慧牙解软件系统,并应用于口腔解剖生理学教学中。数字化智慧牙解系统作为一种新兴的数字化教学资源,既有效地保护了离体牙,也提高了学生的学习兴趣和对牙体形态解剖的掌握程度,提升了教学质量,丰富了国家一流本科课程的改革成果,值得进一步的研究与推广。 展开更多
关键词 数字化 离体牙 口腔解剖生理 一流本科课程
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PBL教学在留学生口腔解剖生理学教学中的应用 被引量:9
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作者 杨静远 王淑艳 +1 位作者 李洪庆 胡荣党 《口腔医学研究》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期597-598,共2页
PBL是现代医学教育所推崇的教学模式,同样适用于留学生的教学。本文从留学生的特点和教学中的问题入手分析,初步探索将PBL教学模式应用于留学生口腔解剖生理学教学实践,并取得了良好效果。
关键词 PBL 留学生 口腔解剖生理 教学改革
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基于OBE理念的药学专业《人体解剖生理学》课程的混合式教学改革 被引量:15
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作者 张亮 单莉娅 +2 位作者 于秀石 石文艳 张忠双 《医学教育研究与实践》 2022年第1期67-71,共5页
人体解剖生理学作为一门研究人体正常形态结构及功能活动规律的学科,既是药学专业的专业必修课,也是该专业学生学习其他专业课程、理解药物作用机制的重要基础。本文针对该课程的教学现状及存在的问题,通过重构课程目标和多元化考评体... 人体解剖生理学作为一门研究人体正常形态结构及功能活动规律的学科,既是药学专业的专业必修课,也是该专业学生学习其他专业课程、理解药物作用机制的重要基础。本文针对该课程的教学现状及存在的问题,通过重构课程目标和多元化考评体系、建设多元化课程资源、运用多元化教学模式和完善师资培养,积极开展并实施了以学习成果和能力产出为导向、以突出医学生理药理有机融合为特点的混合式教学改革,以期提升学生综合能力素质和解决专业相关问题的基本科学思维能力,为培养创新型药学专业人才、实现国家新时代高等教育改革发展目标发挥引领示范作用。 展开更多
关键词 人体解剖生理 药学专业 成果导向教育 课程改革
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高职《动物解剖生理》课程“教学做合一”初探 被引量:5
12
作者 吴旭锦 朱小甫 《当代职业教育》 2012年第1期55-57,共3页
"教学做合一"的教学模式有利于培养"手脑并用"的高技能型人才,这与高职教育的发展目标是一致的。研究"教学做合一"在《动物解剖生理》课程的应用,应从加强师资队伍建设、改革课程内容等方面对学生在做上... "教学做合一"的教学模式有利于培养"手脑并用"的高技能型人才,这与高职教育的发展目标是一致的。研究"教学做合一"在《动物解剖生理》课程的应用,应从加强师资队伍建设、改革课程内容等方面对学生在做上教,通过培养学生自主学习能力和创新意识、强化实验技能训练、严格规范实验实训操作、建立开放性实验室、扩大实践范围等方面让学生在做上学,目的在于为培养面向生产、建设、服务和管理第一线的"手脑并用"的高技能型人才探索合适的模式,以期提高高职《动物解剖生理》课程的教育教学质量,为后续专业课的学习奠定良好的基础。 展开更多
关键词 《动物解剖生理 教学做合一 初探
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动物解剖及生理课程实践教学改革探讨 被引量:8
13
作者 唐丽江 尹洛蓉 《安徽农业科学》 CAS 2014年第29期10411-10412,共2页
针对动物解剖及生理课程教学中存在的问题,如实训指导书侧重于基础知识及基本操作,学生实训成绩评定过于笼统等,从优化教学内容、强化实践教学、建立科学的实训考核体系几方面,探讨了动物解剖及生理课程的实践教学改革。
关键词 动物解剖生理 实践教学 动手能力
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口腔修复学课程与口腔解剖生理学课程的并行实践 被引量:5
14
作者 吴巍 朱辛奕 +1 位作者 李咏梅 黄相道 《中国医药科学》 2015年第13期40-42,共3页
探讨当前口腔修复学和口腔解剖生理学教学现状,并分析问题。试图寻找一种新的教学手段来更好的解决在教学工作中,口腔修复学与口腔解剖生理学之间的不平衡,以及口腔解剖生理学的晦涩,难懂,容易遗忘,与口腔修复学内容缺乏联系的问题。
关键词 口腔修复学 口腔解剖生理 教学改革
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寓思政教育于《动物解剖生理》课程教学的探索与实践 被引量:1
15
作者 丁小丽 张晋川 +2 位作者 於敏 宦婧 孟婷 《中国畜禽种业》 2022年第12期100-102,共3页
新时代新要求,涉农高职院校作为乡村振兴人才培养重地,落实立德树人义不容辞。人才培养离不开专业教学,笔者基于对思政元素融入专业教学的思考,以《动物解剖生理》课程为例,通过对近年来专业课程思政的开展、组织和实施等的回顾,从课程... 新时代新要求,涉农高职院校作为乡村振兴人才培养重地,落实立德树人义不容辞。人才培养离不开专业教学,笔者基于对思政元素融入专业教学的思考,以《动物解剖生理》课程为例,通过对近年来专业课程思政的开展、组织和实施等的回顾,从课程思政育人目标的确立,到课程中包含的思政元素的挖掘,再到专业内容与思政元素有机融合的探索实施,阐述了课程思政有机融入专业课程《动物解剖生理》的具体实施过程、反思和总结,力争达到润物无声的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 动物解剖生理 思政元素 挖掘 融入
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多媒体在宠物解剖生理课程教学中的应用 被引量:2
16
作者 卢劲晔 王传锋 +3 位作者 刘静 陈文芳 徐亚亚 王成丽 《现代农业科技》 2014年第1期337-338,共2页
从学习兴趣、教学时间等方面介绍了应用多媒体教学手段对宠物解剖生理课程教学的作用,总结其在应用过程中需要注意的问题,并分析了教学效果,以期为宠物解剖生理课程教学过程中应用多媒体教学手段提供参考。
关键词 宠物解剖生理 课程教学 多媒体 应用
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项目化教学在动物解剖生理课程中的应用 被引量:3
17
作者 薛琳琳 付云超 +3 位作者 白彩霞 王云霞 任丽哲 李娟 《养殖技术顾问》 2014年第1期240-241,共2页
"项目化教学"是一种新型的以学生为中心的教学模式。此模式在动物解剖生理课程中应用的基本思路是,以典型工作任务为主线,运用六步法完成教学过程,有利于提高教学效果。
关键词 项目化教学 动物解剖生理
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不同教学模式下《口腔解剖生理学》教学效果的比较分析 被引量:13
18
作者 孙慧玲 张文青 《医学教育研究与实践》 2020年第3期505-509,共5页
目的对比传统授课教学、MOOC线上教学及翻转课堂教学方法对《口腔解剖生理学》的教学效果的影响。方法采用三种不同教学方法的口腔专业的三个年级的教学效果:2015~2016教学年度第一学期的2012级学生(n=38,传统授课教学),2017~2018教学... 目的对比传统授课教学、MOOC线上教学及翻转课堂教学方法对《口腔解剖生理学》的教学效果的影响。方法采用三种不同教学方法的口腔专业的三个年级的教学效果:2015~2016教学年度第一学期的2012级学生(n=38,传统授课教学),2017~2018教学年度第一学期的2014级学生(n=64,MOOC线上教学),2018-2019教学年度第二学期的2017级学生(n=64,翻转课堂教学)。通过分析与课程同步进行的认牙测验、雕牙实验成绩及课程结束后的期末考试成绩反映教学效果。结果三种不同教学方法学生的期末卷面考试成绩无显著性差异。MOOC线上学习与传统授课的认牙测验及雕牙成绩无显著性差异。翻转课堂教学方法下学生的认牙测验成绩低于传统授课教学法学生的成绩,翻转课堂教学法学生的雕牙成绩低于MOOC线上教学及传统授课教学法学生的成绩。结论虽然传统授课、MOOC及翻转课堂教学三种不同的教学方法对期末卷面成绩影响的差异无显著性,但采用MOOC线上学习的教学模式更有利于学生平时实验技能的掌握及自学能力的培养。对于线上线下相结合的翻转课堂的教学模式,结合学生的调查问卷,我们需要进一步调整翻转课堂的学习内容,为之后的翻转课堂的应用提供参考依据。线上学习可以培养学生学习的责任感及自主学习的能力,值得推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 MOOC 教学效果 《口腔解剖生理学》
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关于《口腔解剖生理学》网络课程应用的调查与思考 被引量:4
19
作者 于世宾 王美青 +1 位作者 张俊华 陈霜 《西北医学教育》 2007年第5期832-835,共4页
通过对本校2005级口腔医学专业学员的问卷调查,了解《口腔解剖生理学》网络课程的应用情况,并在此基础上分析了网络课程下一步的优化方案。
关键词 口腔解剖生理 网络课程 应用
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在动物解剖生理教学中的应用基于问题学习模式(PBL)的体会 被引量:2
20
作者 白彩霞 丁玉玲 石明杰 《职业技术》 2009年第4期48-48,共1页
通过基于问题的学习模式(PBL)在动物解剖生理中的具体应用体会到PBL教学模式不仅可以改变以往填鸭式教学的弊端,真正体现了学生的主体地位和教师的主导地位,而且通过小组合作学习培养了学生与人合作、与人沟通的社会能力,通过问题的解... 通过基于问题的学习模式(PBL)在动物解剖生理中的具体应用体会到PBL教学模式不仅可以改变以往填鸭式教学的弊端,真正体现了学生的主体地位和教师的主导地位,而且通过小组合作学习培养了学生与人合作、与人沟通的社会能力,通过问题的解决除了培养学生必要的专业能力,还逐步使学生养成发现问题、分析问题、解决问题的方法能力,学生的综合素质显著提高。同时这种教学模式完善了教学评价体系,当然PBL教学模式无论对于教师、学生还是学校都需要投入很大的精力、时间和财力。 展开更多
关键词 PBL 动物解剖生理 体会
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