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论证式教学策略在高中生物学教学中的应用——以“生物膜的流动镶嵌模型”教学为例
被引量：
9
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作者
许桂芬
《福建基础教育研究》
2014年第2期77-79,共3页
尝试以＂生物膜的流动镶嵌模型＂一课为例,探索论证式教学策略在高中生物学课程中的应用,说明＂从资料到主张得出乃至认可＂需要充足的论据,示范论证策略的应用,彰显论证式教学策略的教育意义。
关键词
论证式教学
论证
生物
膜
的
流动
镶嵌
模型
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职称材料
基于“电子书包+iPad”模式下的高中生物学教学
被引量：
1
2
作者
刘文胜
李亚丹
《福建基础教育研究》
2017年第2期122-123,共2页
以生物膜的探索历程科学史为线索、发展学生生物学核心素养为导向进行“生物膜的流动镶嵌模型”教学，引导学生基于“电子书包和iPad”教学模式下构建生物膜的模型，让学生通过观察、分析实验现象，体验科学探索的过程，感受科学的魅力...
以生物膜的探索历程科学史为线索、发展学生生物学核心素养为导向进行“生物膜的流动镶嵌模型”教学，引导学生基于“电子书包和iPad”教学模式下构建生物膜的模型，让学生通过观察、分析实验现象，体验科学探索的过程，感受科学的魅力，学习生物膜流动镶嵌模型的理论，培养学生理性思维和科学探究能力。
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关键词
电子书包
生物
学核心素养
生物膜流动镶嵌模型
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题名
论证式教学策略在高中生物学教学中的应用——以“生物膜的流动镶嵌模型”教学为例
被引量：
9
1
作者
许桂芬
机构
福建省厦门第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第2期77-79,共3页
基金
福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题(FJJKCG13-124)《高中生物学重要概念及其教学策略研究》的阶段性成果
文摘
尝试以＂生物膜的流动镶嵌模型＂一课为例,探索论证式教学策略在高中生物学课程中的应用,说明＂从资料到主张得出乃至认可＂需要充足的论据,示范论证策略的应用,彰显论证式教学策略的教育意义。
关键词
论证式教学
论证
生物
膜
的
流动
镶嵌
模型
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
基于“电子书包+iPad”模式下的高中生物学教学
被引量：
1
2
作者
刘文胜
李亚丹
机构
厦门市海沧中学
出处
《福建基础教育研究》
2017年第2期122-123,共2页
基金
2016年度福建省教育科研“十三五”规划教育教学改革专项课题“基于生物学科核心素养的学生活动设计与实践研究”(项目编号:FJJG16-24)
文摘
以生物膜的探索历程科学史为线索、发展学生生物学核心素养为导向进行“生物膜的流动镶嵌模型”教学，引导学生基于“电子书包和iPad”教学模式下构建生物膜的模型，让学生通过观察、分析实验现象，体验科学探索的过程，感受科学的魅力，学习生物膜流动镶嵌模型的理论，培养学生理性思维和科学探究能力。
关键词
电子书包
生物
学核心素养
生物膜流动镶嵌模型
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
论证式教学策略在高中生物学教学中的应用——以“生物膜的流动镶嵌模型”教学为例
许桂芬
《福建基础教育研究》
2014
9
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职称材料
2
基于“电子书包+iPad”模式下的高中生物学教学
刘文胜
李亚丹
《福建基础教育研究》
2017
1
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