浅谈培养初中生物竞赛人选的策略

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作者 周艳青 《当代教育论坛（管理版）》 2011年第12期56-58,共3页

世人皆知，初中生物是会考科目。然而大多数家长学生，甚至部分教师却认为：初中生物是“杂科、副科”。高中阶段又是理科中的文科。容易学，临考前，只要死记硬背，一切就OK了。就是这样的不以为然，期中、期末考试，生物科成绩十几、... 世人皆知，初中生物是会考科目。然而大多数家长学生，甚至部分教师却认为：初中生物是“杂科、副科”。高中阶段又是理科中的文科。容易学，临考前，只要死记硬背，一切就OK了。就是这样的不以为然，期中、期末考试，生物科成绩十几、二十几分的大有人在，芸芸众生并不紧张，也很淡定。 展开更多

关键词 初中生物 生物竞赛 培养 高中阶段 死记硬背 期末考试 生物科 会考

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国际生物学奥林匹克竞赛遗传学试题案例分析与能力培养

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作者 张边江 许峰 《生物学教学》 北大核心 2024年第2期61-62,共2页

以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的Q13遗传学试题为例,分析了奥赛试题对学生获取信息能力、统计分析能力、知识迁移能力和科学思维等方面的考查要求;分析该试题的知识背景和孟买型血型形成机理;解析试题的基础上对培养学生核... 以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的Q13遗传学试题为例,分析了奥赛试题对学生获取信息能力、统计分析能力、知识迁移能力和科学思维等方面的考查要求;分析该试题的知识背景和孟买型血型形成机理;解析试题的基础上对培养学生核心素养和关键能力提出建议。 展开更多

关键词 国际生物学奥林匹克竞赛 遗传学 统计分析 核心素养

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产教融合背景下“卓越生物教师”培养实践教学体系的探索与实践

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作者 王春芳 王玉芳 +7 位作者 祁东梅 熊雪 芦敬华 祃来坤 史慎奎 于文清 董建新 李昌永 《安徽农学通报》 2025年第8期129-132,共4页

为培养高质量生物科学专业师范人才,本文对产教融合背景下“卓越生物教师”培养实践教学体系构建进行探索与实践。教学体系设计以解决产教融合实践教学问题为方向,以目标导向教育(OBE)理念下的专业认证标准为引领,突出人才培养方案的实... 为培养高质量生物科学专业师范人才,本文对产教融合背景下“卓越生物教师”培养实践教学体系构建进行探索与实践。教学体系设计以解决产教融合实践教学问题为方向,以目标导向教育(OBE)理念下的专业认证标准为引领,突出人才培养方案的实践教学环节。具体实践方面,构建科学的产教融合实践教学课程体系,以学科竞赛为依托,强化与学生创新创业、实践教学相融合;建设“三全育人”实践教学师资队伍,强化卓越教师培养过程的深度参与;优化考核评价体系,实现人才培养和产业需求的有机衔接。实践表明,在该实践教学体系下,学生受益面扩大,其直接参与教学、科研项目,获得5项全国大学生生命科学竞赛国家级奖项等,并在农林科学院、农业公司等共建单位实习,获得了一致好评。本文为培养生物类专业师范人才的综合实践能力、创新创业素质提供参考。 展开更多

关键词 卓越生物教师 生物科学专业 产教融合 生物学科竞赛

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生物学竞赛有利于提高学生的综合素质 被引量：3

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作者 李建军 李俊峰 贾新军 《生物学教学》 北大核心 2011年第8期56-59,共4页

根据多年带领学生进行奥林匹克竞赛、辅导和对竞赛学生的追踪调查证明,生物学竞赛可提高学生的综合素质。

关键词 生物学竞赛 提高综合素质 学生

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生物学竞赛辅导策略浅谈 被引量：1

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作者 魏威 《生物学教学》 北大核心 2005年第7期57-58,共2页

生物学竞赛辅导策略,首先,应组建一个富有活力的生物学竞赛小组。其次,教练的辅导计划要分阶段、有针对性的实施。强调培养学生的自学能力,注重提高学生的实验意识和动手能力,苛求学生的学习过程,培养学生的团队精神。最后,淡化结果,调... 生物学竞赛辅导策略,首先,应组建一个富有活力的生物学竞赛小组。其次,教练的辅导计划要分阶段、有针对性的实施。强调培养学生的自学能力,注重提高学生的实验意识和动手能力,苛求学生的学习过程,培养学生的团队精神。最后,淡化结果,调整心态,有张有弛。 展开更多

关键词 中学 生物学竞赛 辅导策略 竞赛小组 实验意识 动手能力

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透过中学生物实验技能竞赛反观中学生物实验教学 被引量：1

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作者 陈坚 李妮亚 《生物学杂志》 CAS CSCD 2013年第2期110-112,共3页

学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,... 学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,以此提出重视实验开设,在操作中注重学生多方面能力培养,突破教材局限开发利用资源的思考建议。 展开更多

关键词 中学生物实验技能竞赛 问题分析 中学生物实验教学 思考建议

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英国中学生物学奥林匹克竞赛的启示

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作者 李琳 蔡秋实 郑晓蕙 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期11-13,共3页

英国中学生物学奥林匹克竞赛（BBO）和中国中学生物学竞赛（CHSBO）均为国际中学生物学奥林匹克竞赛（IBO）选拔了大量优秀选手。本文分析了BBO竞赛的考试大纲和试卷，希望从中得到启示，为我国生物学竞赛提供借鉴。

关键词 中学生物学奥林匹克竞赛 英国 中国

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国际生物学奥林匹克竞赛部分试题简介

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作者 许晖 《生物学教学》 北大核心 2007年第7期58-60,共3页

关键词 国际生物学奥林匹克竞赛 理论试题 生物学知识 工作技能 思维训练

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论生物学竞赛辅导过程中的科学素质培养

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作者 朱星波 《生物学教学》 2000年第10期32-33,共2页

关键词 中学 生物竞赛 科学素质培养 学习辅导

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浅谈中学生生物学奥林匹克竞赛的发展 被引量：1

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作者 邓文静 《生物学教学》 北大核心 2005年第9期62-63,共2页

本文通过对国际和国内的中学生生物学竞赛的发展历程的研究,旨在探求竞赛教学的规律,希望对探讨竞赛中如何培养学生,提高竞赛成绩有所启发。

关键词 中学生物学竞赛 发展历程 奥林匹克竞赛 中学生 生物学

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开展生物学奥林匹克竞赛 培养生物学科技后备人才 被引量：1

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作者 朱国容 《生物学教学》 北大核心 2007年第6期66-67,共2页

生命科学和生物技术的飞速发展急需培养生物科技后备人才。开展中学生生物学奥林匹克竞赛是培养生物科技后备人才的有效途径。要培养符合时代要求的生物科技人才,明确国际生物学奥赛命题趋势是前提,选好奥赛苗子是关键,把握辅导策略是... 生命科学和生物技术的飞速发展急需培养生物科技后备人才。开展中学生生物学奥林匹克竞赛是培养生物科技后备人才的有效途径。要培养符合时代要求的生物科技人才,明确国际生物学奥赛命题趋势是前提,选好奥赛苗子是关键,把握辅导策略是核心。 展开更多

关键词 生物学竞赛 后备人才 素质教育

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生物学竞赛的内涵及实施 被引量：1

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作者 潘康宁 桂俊 《生物学教学》 2000年第9期30-32,共3页

关键词 生物学竞赛 奥林匹克 中学生 生物学教学 竞赛辅导 国际生物奥林匹克竞赛

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在全国中学生生物学竞赛中培养学生的综合能力 被引量：1

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作者 陈金玲 《生物学教学》 北大核心 2009年第9期48-50,共3页

本文结合辅导全国中学生生物学竞赛的经验，探讨如何培养学生的综合能力。

关键词 中学生 生物学竞赛 学生培养 综合能力

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例析第31届国际生物学奥林匹克竞赛试题对能力的考查 被引量：1

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作者 赵学杰 《生物学教学》 2023年第7期69-71,共3页

本文以第31届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷Ⅰ的两道动物生理学试题为例,分析了试题对学生获取信息能力、数理统计分析能力、综合理解应用能力和适应性思维能力等方面的考查并提出了备考策略。

关键词 国际生物学奥林匹克竞赛 获取信息 数理统计 备考策略

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例析国际生物学奥林匹克竞赛试题对核心素养的培养

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作者 马小明 《生物学教学》 北大核心 2018年第3期57-59,共3页

本文以一道国际生物学奥林匹克竞赛遗传题为例,分析该试题如何考查学生能力,对我国编制基于核心素养的试题试卷提供启示。

关键词 核心素养 国际生物学奥林匹克竞赛试题 例析

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2015年日本中学生生物学竞赛预赛部分试题解析

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作者 赵锦程 《生物学教学》 北大核心 2016年第8期70-73,共4页

本文对2015年日本中学生生物学奥林匹克竞赛预赛试题中的细胞学、植物与植物生理学部分试题进行了解析。

关键词 日本 中学生生物学奥林匹克竞赛 预赛试题解析

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第八届全国生物摄影竞赛通知

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《生物学教学》 北大核心 2007年第7期74-74,共1页

本刊第八届全国生物摄影竞赛照片评比将于2007年9月10日截稿，望投稿者按时将作品寄来，错过了这一时间只能等到明年参加第九届的评比了。

关键词 第八届全国生物摄影竞赛 照片评比活动 《生物学教学》 期刊

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基因中碱基数目的正确计算方法

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作者 陶娟 刘瑞 卢龙斗 《生物学教学》 北大核心 2017年第12期61-61,共1页

有一道在各级生物学竞赛中以及某些大学硕士研究生招生考试试卷中出现的遗传学习题：假设基因经过转录翻译后产生一条含3149个肽键的多肽链,则该基因所含的碱基数是多少？学生作出的答案有18888个碱基、18894个碱基、18900个碱基、1890... 有一道在各级生物学竞赛中以及某些大学硕士研究生招生考试试卷中出现的遗传学习题：假设基因经过转录翻译后产生一条含3149个肽键的多肽链,则该基因所含的碱基数是多少？学生作出的答案有18888个碱基、18894个碱基、18900个碱基、18906个碱基和18912个碱基等5种类型,为什么会出现这么多的答案。 展开更多

关键词 碱基 生物学竞赛 硕士研究生 考试试卷 遗传学习 多肽链 数目 原核生物 密码 甲酰甲硫氨酸

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