生物科学史教育中的问题透视 被引量：4

1

作者 俞丽萍 《当代教育科学》 北大核心 2012年第16期57-59,共3页

科学史在融入生物课程教学实践的过程中出现了一些偏差,主要表现在:对科学史上的错误理论没有给予理性的评价;将科学家描述成道德品质的典范、完美无缺的神人;科学的发现过于简化,缺少科学发展的艰难曲折过程;仅利用科学史提高学习兴趣... 科学史在融入生物课程教学实践的过程中出现了一些偏差,主要表现在:对科学史上的错误理论没有给予理性的评价;将科学家描述成道德品质的典范、完美无缺的神人;科学的发现过于简化,缺少科学发展的艰难曲折过程;仅利用科学史提高学习兴趣、强化科学知识的传授。剖析与纠正这些问题,对充分发挥科学史的教育功能具有重要的意义。 展开更多

关键词 生物科学史教育科学精神

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结合生物科学史进行科学方法教育 被引量：3

2

作者 钟能政 《生物学杂志》 CAS CSCD 2005年第2期54-55,共2页

关键词 生物科学史 科学方法教育 生物教学 归纳法 演泽法 类比法 模型方法

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依托生命科学史开展人文精神教育 被引量：5

3

作者 陈维 《生物学教学》 北大核心 2015年第6期13-16,共4页

本文从树立科学的世界观、养成基本道德规范、彰显科学理性精神、塑造人文关怀品质、渗透STS教育理念和确立生态文明意识六个方面,论述和探讨了依托生命科学史中的典型事例开展人文精神教育的途径和方法。

关键词 生命科学史 人文精神 教育

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生物课程中科学史教育的学理分析及实践反思 被引量：4

4

作者 吴举宏 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第1期43-45,共3页

生物课程与教学中的科学史不同于历史中的科学史,而应是教育的科学史、生物学的科学史、儿童的科学史。在教学实践中,不能让学生成为科学史的旁观者,不能让历史的真实折断想象的羽翼,不能让科学史教育变成"布道场"。

关键词 科学史教育 生物教学 自主建构 思维能力 实践能力

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关于生物学科学史教育的一些思考 被引量：1

5

作者 张磊 《生物学教学》 北大核心 2009年第1期78-79,共2页

科学史教育的萌芽可以追溯到19世纪中叶。综观当代世界范围内的科学教育改革实践，人们越来越重视科学史在科学教学中的作用，科学史正在从科学教育的边缘进入科学教育的中心。

关键词 科学史教育 生物学 科学教育 教育改革 世界范围 科学教学

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生物学教学中科学史的教育价值及其开发 被引量：4

6

作者 田翠平 《生物学教学》 北大核心 2005年第2期31-32,共2页

关键词 科学史 教育价值 生物学教学 学生学习 记诵 教育资源 课程改革 手段 开发 有效途径

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生物科学史的教育教学价值——以人教版高中《分子与细胞》模块为例 被引量：6

7

作者 姚秀林 《生物学教学》 2014年第4期17-19,共3页

生物科学史既体现了生物学知识又承载了知识发现的过程，在高中生物学课程中有着非常重要的教育教学价值。本文以人教版高中生物学教材《分子与细胞》模块中出现的生物科学史实为例，分析生物科学史的教育教学价值。

关键词 生物科学史 高中生物学课程 教育教学价值

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高中生物学新教材注意加强科学史教育 被引量：1

8

作者 胡继飞 许少敏 《生物学教学》 北大核心 2001年第8期5-6,共2页

关键词 高中 生物学 教材 科学史教育

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将生物科学史渗透于高中STS教育之中 被引量：1

9

作者 刘婉盈 《生物学教学》 北大核心 2017年第4期27-28,共2页

生物科学史教学和STS教育有着共同的教育目标，有意识地将生物科学史渗透到STS教育之中有利于学生核心素养的养成。本文例谈如何利用科学史素材对高中学生进行STS教育。

关键词 生物科学史 STS教育 核心素养 高中生物学

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在高中生物学教学中重视进行科学史教育

10

作者 周光琪 谭兴云 《生物学教学》 北大核心 2011年第7期79-79,共1页

依据新课程的理念,为使学生沿着科学家探索生命世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,在高中生物学教学中注重与现实生活的联系、倡导探究性学习、重视科学史的教育是十分重要的。在教学实践中对教育可... 依据新课程的理念,为使学生沿着科学家探索生命世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,在高中生物学教学中注重与现实生活的联系、倡导探究性学习、重视科学史的教育是十分重要的。在教学实践中对教育可采用以下策略。 展开更多

关键词 科学史教育 生物学教学 高中 探究性学习 生命世界 科学研究 教学实践 科学家

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生命科学史的教育价值 被引量：30

11

作者 杨瑞林 王永胜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第4期68-71,共4页

生命科学史揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程，展示了生命科学各个学科形成的历史以及各个学科之间的联系，揭示了自然科学的本质，揭示了每一个知识点的产生过程就是一个探究的过程，展示了在探究知识的过程中科学家之间的合... 生命科学史揭示了人们思考和解决生物学问题的思想历程，展示了生命科学各个学科形成的历史以及各个学科之间的联系，揭示了自然科学的本质，揭示了每一个知识点的产生过程就是一个探究的过程，展示了在探究知识的过程中科学家之间的合作以及科学家所持观点之间的碰撞和论争，展示了成功的实验与选择合适的实验对象之间密切相关，呈现了科学家的科学态度、科学精神和科学世界观。生命科学史对于培养学生的生物学素养乃至科学素养具有积极的意义，在探究性学习中将发挥重要的作用。 展开更多

关键词 生命科学史 教育价值 生物学素养 探究性学习

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把生命科学史引入中学生物学教学 被引量：22

12

作者 王荐 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第1期52-54,共3页

将生命科学史引入中学生物学教学，使学生深刻理解知识本身发生的过程，重温先人不畏艰辛、勇于探索的过程，从而学习他们锲而不舍的求索和创新精神，并能学到正确的科学研究方法。

关键词 生命科学史 科学素质 教学方法 中学 生物学教学 创新精神

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强化生物科学史的学习 被引量：5

13

作者 时光 王海臣 《生物学教学》 北大核心 2004年第4期16-18,共3页

随着教育改革的深化，科学史在教学中的作用逐渐显现出来，特别是近几年来频繁地以科学史为背景进行高考命题的导向作用，更加强了科学史在教学中的作用。本文就科学史对学生具有的教育意义进行了初步研究探讨，希望对此问题引起大家的... 随着教育改革的深化，科学史在教学中的作用逐渐显现出来，特别是近几年来频繁地以科学史为背景进行高考命题的导向作用，更加强了科学史在教学中的作用。本文就科学史对学生具有的教育意义进行了初步研究探讨，希望对此问题引起大家的关注。 展开更多

关键词 生物科学 科学史 教学 学生 知识 理解 科学精神 素质

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学习生命科学史,提高教师的生物学素养 被引量：3

14

作者 汪彦愔 王国红 《生物学教学》 2013年第11期71-72,共2页

本文阐述生命科学史发展过程三个阶段的主要特点,以便学习者能够更好地掌握生命科学发展规律.

关键词 生命科学史 科学精神 生物学素养

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2005年诺贝尔生理或医学奖中的科学精神及其生物学教学价值浅析 被引量：4

15

作者 周菲 赵海鹏 《生物学教学》 北大核心 2006年第10期73-74,共2页

关键词 诺贝尔生理学或医学奖 生物学教学 教学价值 科学精神 幽门螺杆菌 澳大利亚 教育价值 马歇尔

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通过生物科学史的教学,培养学生的科学品质 被引量：9

16

作者 傅海香 《生物学教学》 北大核心 2006年第1期37-39,14,共4页

关键词 科学品质 生物科学 教学效果 科学史 学生 生物学家 科学态度 科学精神 科学思维 感染力

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浅析生命科学史的教育价值 被引量：4

17

作者 牛传玉 李延香 《生物学教学》 北大核心 2010年第1期33-34,共2页

本文从四个方面阐述了生命科学史的教育价值：促进学生理解生物学知识、培养科学精神、学习科学方法、形成正确的价值观。

关键词 生命科学史 科学精神 科学方法 教育价值

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刍议中学生物教师科学素养的提升 被引量：1

18

作者 李玲 《当代教育科学》 北大核心 2007年第22期41-41,48,共2页

作为新课程的实施者，科学知识的传播者，科学兴趣的启蒙者，科学方法的引导者，科学精神的弘扬者，中学生物教师的科学素养水平将直接影响科学教育的质量，影响学生科学素养的培养．因此在衡量中学生物教师的整体素质的诸多要素中，科... 作为新课程的实施者，科学知识的传播者，科学兴趣的启蒙者，科学方法的引导者，科学精神的弘扬者，中学生物教师的科学素养水平将直接影响科学教育的质量，影响学生科学素养的培养．因此在衡量中学生物教师的整体素质的诸多要素中，科学素养成为基石与核心。中学生物教师应该具有一定水平和真正意义的科学素养，才能完成新一轮课程改革所赋予的“提高学生科学素养”的光荣使命。 展开更多

关键词 科学素养水平 生物教师 中学 科学知识 科学兴趣 科学方法 科学精神 科学教育

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走出科学教育的迷途 被引量：1

19

作者 李巧平 王超 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第04S期43-44,共2页

关键词 科学素质 科学教育 科学精神 问题意识 创新意识 科学史 中小学

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集科学素养与人文素养于一身的生物学家典范

20

作者 隋淑光 《生物学教学》 北大核心 2008年第6期71-72,共2页

在科学教育史的大部分时期，人们往往侧重于科学教育的工具性价值，走人了一个认为人文精神的培养与科学教育无关的误区。在这种观念指导下，人为造成受教育者在人文素养方面的严重缺失是毋庸质疑的。

关键词 人文素养 科学素养 生物学家 科学教育 人文精神 教育史 工具性

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